江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 15《短文兩篇 不求甚解 談讀書》課件 新人教版

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1、 短文兩篇短文兩篇英 培根教學目的： 1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學重、難點： 重點： （1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。 （2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。 難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。 培根（培根（Francis Bacon，1561-1626），），英國著名的唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科英國著名的唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖、作家。出身官僚家庭。劍橋大學的始祖、作家。出身官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律。學畢業(yè)。后又學習法律。1618年任大理院年任大理院院長，封為勛爵。院長，封為勛爵。1

2、626年冬由于在野外實年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要驗雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。認為建樹在哲學方面。認為“知識就是力量知識就是力量”。因此馬克思稱他為因此馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗科學的整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖真正始祖”。隨筆隨筆是培根在文學方面是培根在文學方面的主要著作。此外，培根還寫了法律著作、的主要著作。此外，培根還寫了法律著作、歷史著作歷史著作 亨利第七王朝史亨利第七王朝史、幻想游記、幻想游記新大西島新大西島等。等。讀準給下列字音：讀準給下列字音：怡（怡（ ）情）情 統(tǒng)籌（統(tǒng)籌（ ） 藻（藻（ ）飾）飾狡黠（狡黠（ ） 詰（詰（ ）難）難

3、 要訣（要訣（ ）蒸餾（蒸餾（ ） 勸誡（勸誡（ ） 滯（滯（ ）礙）礙吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然貫通）然貫通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蠟（味同嚼蠟（ ）好好好讀書（好讀書（ ）讀好書（讀好書（ ）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，談了什么內(nèi)容？談了什么內(nèi)容？ 讀書的正確目的；（讀書足以怡情讀書的正確目的；（讀書足以怡情 全憑觀察得之）全憑觀察得之）要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者 使能無知而顯有知）使能無知而顯有知）讀書能塑造人的

4、性格和彌補精神上的各種缺陷。讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。 （讀史使人明智（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)）閱讀第一部分，思考：閱讀第一部分，思考：1 1、讀書有什么目的（益、讀書有什么目的（益處）？處）？2 2、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？區(qū)？3 3、讀書與經(jīng)驗之間有什么、讀書與經(jīng)驗之間有什么關(guān)系？關(guān)系？ 閱讀第二部分，思考：閱讀第二部分，思考： 讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于讀書有哪些方法？下列讀書方法各適用于什么書？什么書？ . .讀其部分讀其部分. .大體涉獵大體涉獵. .全讀（全神貫注，孜孜不倦）全讀（全神貫注，孜孜不倦）. .請人代讀，取

5、其所作摘要請人代讀，取其所作摘要只有部分重要的書不太重要的書課本、重要的書題材較次或價值不高閱讀第三部分，思考：閱讀第三部分，思考：讀書有什么作用？讀書有什么作用？作者的觀點是什么？作者的觀點是什么？如何論證？如何論證？觀點觀點1 ：讀書能夠塑造人的性格。：讀書能夠塑造人的性格。先舉例論證，列舉六門學科的作用，先舉例論證，列舉六門學科的作用，最后加以歸納。最后加以歸納。觀點觀點2 ：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。用比喻證明觀點。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示談談讀讀書書讀書目的讀書目的怡情怡情傅彩傅彩長才長才讀書方法讀書方法淺嘗多讀淺嘗多讀粗知、討論粗知、討論深鉆

6、、筆記深鉆、筆記讀書作用讀書作用塑造性格塑造性格彌補缺陷彌補缺陷馬南邨 教學目標：教學目標： 1正確地理解正確地理解“不求甚解不求甚解”的含的含義；義； 2分析分析“不求甚解不求甚解”和和“會意會意”之間之間的關(guān)系。的關(guān)系。整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：擺出要批駁的靶子：擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的對任何問題不求甚解都是不對的”從從“不求甚解不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了的出處入手，說明人們曲解了“不求不求甚解甚解”的意思。的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。全面分析陶

7、淵明的讀書態(tài)度。指出指出“不求甚解不求甚解”有兩層含義。有兩層含義。提倡虛心的提倡虛心的“不求甚解不求甚解”的讀書態(tài)度。的讀書態(tài)度。介紹古人就是以介紹古人就是以“不求甚解不求甚解”的態(tài)度讀書的。的態(tài)度讀書的。全面解釋全面解釋“不求甚解不求甚解”。說明陸象山的語錄的意思。說明陸象山的語錄的意思。強調(diào)讀書要反復閱讀強調(diào)讀書要反復閱讀找出“不求甚解”在本文中的含義 一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，就承認“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 什么是駁論文？什么是駁論文？ 在批駁別人觀點的過程中，又闡述了自己的主張。在批駁別人觀點的過程中，又闡述了自己的

8、主張。 文章的靶子是哪句？文章的靶子是哪句？ 對任何問題不求甚解都是不好的。對任何問題不求甚解都是不好的。探究學習：探究學習： 作者是怎樣批駁別人的觀點？作者是怎樣批駁別人的觀點？1、 本段文字集中論述一個什么問題？本段文字集中論述一個什么問題？ 2、 普列漢諾夫?qū)︸R克思的著作曲解的原因是什么？普列漢諾夫?qū)︸R克思的著作曲解的原因是什么？請結(jié)合本文分析。請結(jié)合本文分析。3、本節(jié)文字中提到的、本節(jié)文字中提到的“死讀死讀”和和“活讀活讀”是如何是如何理解？請結(jié)合原文解釋。理解？請結(jié)合原文解釋。 4、本節(jié)文字運用什么論證方法？、本節(jié)文字運用什么論證方法？ 魯迅的“隨便翻翻”廣泛的瀏覽式的廣泛的瀏覽式的

9、讀書方法。讀書方法。 魯迅說：書在手頭，不魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀一下，或看序目，或讀幾頁內(nèi)容，不費力，不幾頁內(nèi)容，不費力，不勞神，往往在看非看不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。拿來消遣。諸葛亮的讀書方法諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶、諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公石廣元、孟公威等一道游學威等一道游學讀書讀書，“三人三人務于精熟，而務于精熟，而亮獨觀其大亮獨觀其大略略”。諸葛亮的讀書觀：諸葛亮的讀書觀：未曉不妨權(quán)放過，過后須要細思量。 幾幾 種種 讀讀 書書 方方 法法1、品讀法。、品讀法。2、摘讀法。、

10、摘讀法。3、圈點法。、圈點法。4、析讀法。、析讀法。5、尋讀法。、尋讀法。6、助讀法。、助讀法。品品 讀讀 法法品讀，就是在閱讀中對文章的某一點深入下去，這里的“一點”必須是文章的神韻所在。如如春春、圍城圍城的語言美。的語言美。摘讀法、圈點法摘讀法、圈點法 把讀書過程中精彩的把讀書過程中精彩的文章、片段、句子等文章、片段、句子等加以摘錄、圈點加以摘錄、圈點。包包括筆記摘錄，電腦括筆記摘錄，電腦下載，圈點劃線、下載，圈點劃線、評注等。評注等。如毛澤東如毛澤東圈點圈點水滸傳水滸傳等等。助助 讀讀 法法 助讀法，就是利用書、報光盤、磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法，如配樂如配樂詩，

11、電視散文等詩，電視散文等。尋尋 讀讀 法法 這種方法，相當于跳讀這種方法，相當于跳讀法，閱讀者不是對全文法，閱讀者不是對全文進行研讀，進行研讀，而是對文章、而是對文章、作品的精華處細細琢磨，作品的精華處細細琢磨，品位。品位。析析 讀讀 法法 析讀法，析讀法，就是閱讀者就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，在閱讀過程中，對詞，句子，修辭情感基調(diào)，句子，修辭情感基調(diào)，意境等進行品析意境等進行品析。這。這種讀書法過去老師上種讀書法過去老師上課經(jīng)常教。帶有研究課經(jīng)常教。帶有研究性質(zhì)。性質(zhì)?？偨Y(jié)一下：總結(jié)一下：正確的讀書態(tài)度是什么正確的讀書態(tài)度是什么? ?結(jié)束語：結(jié)束語： 古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界： 1、 獨上高樓，望盡天涯路；獨上高樓，望盡天涯路； 2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；憔悴； 3、眾里尋她千百度，驀然回首，、眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。那人卻在燈火闌珊處。 熱愛讀書吧！知識就是力量！熱愛讀書吧！知識就是力量！反思： 1.以自主探究的學習方法為主，充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神； 2認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書 習慣； 3培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。