【三年級(jí)課程】三年級(jí)勞技教案ppt模版課件

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1、 三年級(jí)生活與勞動(dòng)課教案 五里橋備課組 三年級(jí)生活與勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 一、教材概況: 本教材以家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活為中心，編排了一些生活的自理勞動(dòng)，力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的手工制作等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一些簡(jiǎn)單的加工技能。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教材注意與德育有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容富有趣味性，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

2、力。教材留有10%的余地，以補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。課后附有作業(yè)評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，然后家長(zhǎng)、教師予以認(rèn)可。 二、學(xué)生情況： 本教材施教的年級(jí)為三年級(jí)，即三[1]、三[2]、三[3]、各班學(xué)生數(shù)均為五十人左右。由于該年級(jí)學(xué)生對(duì)生活與勞動(dòng)課是非常喜歡，這主要是在生活與勞動(dòng)課上學(xué)生可以動(dòng)手，做小制作。課程內(nèi)容也很適合學(xué)生心理。經(jīng)過(guò)近二年的生活與勞動(dòng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手技能，學(xué)會(huì)了一些力所能及的勞動(dòng)，為今后進(jìn)一步掌握較復(fù)雜的勞動(dòng)打下了基礎(chǔ)。而且，學(xué)生在上課時(shí)也思想集中，課堂紀(jì)律較好，只有少數(shù)同學(xué)不夠認(rèn)真，有待于教育幫助。學(xué)生的這些情況，很有利于我的教學(xué)，我決心在原有基礎(chǔ)上

3、更上一個(gè)臺(tái)階。 三、教學(xué)措施： 根據(jù)該年級(jí)的學(xué)生情況，本學(xué)期我決心采取以下教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，對(duì)向?qū)W生傳授的勞動(dòng)技能、小制作技能，首先自己要努力掌握，尤其課前做好范作，要求學(xué)生會(huì)做，首先自己要先會(huì)。在課堂上要大膽、清晰地做好演示，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)勞動(dòng)技能要講解清楚。 2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與生活與勞動(dòng)課整合。根據(jù)生活與勞動(dòng)課的特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)。根據(jù)每堂課的要求，合理制作幻燈，從而發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，激發(fā)他們對(duì)生活與勞動(dòng)課的興趣。 3、加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律性教育，開學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，從而保證每堂課教學(xué)的順利進(jìn)行。 4、在課

4、堂上，根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行教學(xué)。尤其對(duì)那些動(dòng)手能力差的學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)，做到耐心，不急躁。 5、做好日?？己斯ぷ?，做到平時(shí)、期中、期末進(jìn)行考核，做好成績(jī)記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好教學(xué)反思、案例，不斷提高自己的教學(xué)水平。 14 縫沙包 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解縫制沙包的方法及其注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)自己縫制沙包，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握縫制沙包的方法及其注意事項(xiàng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入：操場(chǎng)上的同學(xué)們正在擲沙包玩呢！我們也喜歡玩！我們就來(lái)做個(gè)

5、沙包吧！ 二、 小設(shè)想： 沙包里除了裝沙子，還可以裝什么東西呢？裝了其他材料的沙包可以怎么玩？ 三、 動(dòng)手做： 1、準(zhǔn)備：一塊長(zhǎng)約20厘米、寬約10厘米的厚布，粗沙一小杯，針，較結(jié)實(shí)的線，剪刀。 2、縫制方法：（注意用針安全） ①把布的正面朝里對(duì)折，縫成一個(gè)小布袋，留一個(gè)口。 ②將小布袋里外對(duì)翻。 ③裝上沙子，沙子不要裝得太滿。 ④最后縫上袋口。要將袋口對(duì)折后再縫，既美觀又不漏沙子。 四、 評(píng)評(píng)議議：誰(shuí)的沙包縫得好。在達(dá)到要求的星星里涂上顏色。 縫制的沙包不漏沙。 ☆ 縫制的沙包很漂亮。 ☆ 注意用針的安全。

6、 ☆ 能及時(shí)清理場(chǎng)地衛(wèi)生。☆ 五、 聯(lián)想天地：除了擲沙包外，沙包還可以有什么其他玩法？ 課后記： 我愛(ài)福娃 活動(dòng)目標(biāo)： １．認(rèn)識(shí)福娃的名字、外形特征及蘊(yùn)含的意義，喜愛(ài)福娃； ２．了解福娃和奧運(yùn)的關(guān)系，產(chǎn)生向往奧運(yùn)、期盼奧運(yùn)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作一套 活動(dòng)過(guò)程： 一.引出福娃，激發(fā)認(rèn)知興趣 今天我給大家?guī)?lái)了可愛(ài)的朋友,他們是中國(guó)北京2008奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，是誰(shuí)呢?掌聲歡迎福娃。 二．介紹福娃，了解意義 1．福娃分別

7、叫什么名字?名字里有什么秘密? 2．福娃都一樣嗎?什么地方不一樣?為什么？結(jié)合幼兒的說(shuō)法通過(guò)教師講解和課件演示等方法逐一介紹福娃的不同色彩、不同圖案的意義。 三．福娃擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目 1．福娃們喜歡運(yùn)動(dòng)，每個(gè)福娃都有自己最擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，你能猜出來(lái)嗎？為什么？ 利用課件進(jìn)行競(jìng)猜，了解福娃的運(yùn)動(dòng)，并激發(fā)幼兒喜愛(ài)福娃的情感。 四．激發(fā)情感，引出設(shè)計(jì)者 1．你喜歡福娃嗎？喜歡哪個(gè)福娃？為什么？ 2．這么可愛(ài)的福娃是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？簡(jiǎn)單介紹福娃設(shè)計(jì)者韓爺爺。 五．和福娃一起做運(yùn)動(dòng)。 1．奧運(yùn)會(huì)就要來(lái)了，是什么時(shí)候

8、呢？離現(xiàn)在還有幾年呢？08年全世界的朋友都到我們中國(guó)北京來(lái)看奧運(yùn)，參加奧運(yùn)，中國(guó)來(lái)了這么多的客人，真了不起。我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員也要參加比賽，你希望他們?nèi)〉迷趺礃拥某煽?jī)呢？ 2．福娃現(xiàn)在在做什么嗎？他們呀正在和運(yùn)動(dòng)員一起鍛煉身體呢。福娃說(shuō)：把身體練得棒棒的，到08年高高興興歡迎全世界的朋友呢。小朋友，我們?cè)敢夂透Ｍ抟黄疱憻掑憻挕? 3．在音樂(lè)中模仿福娃的運(yùn)動(dòng)結(jié)束。 小膠囊翻跟頭的秘密 一、設(shè)計(jì)意圖：　　現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象，他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。本次活動(dòng)就是側(cè)重于引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　1、

9、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過(guò)程?！　?、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的?！　?、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團(tuán)，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋?！　∷?、活動(dòng)過(guò)程：　　1、組織游戲，激發(fā)興趣?！　。?）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣?！　。?）師：我的智力蛋可能干啦，它還會(huì)表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會(huì)翻跟頭

10、呢？　　2、幼兒動(dòng)手操作　?。?）你們想了解智力蛋為什么會(huì)翻跟頭嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一想，動(dòng)手試一試，每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們?cè)囋嚳矗愕男∧z囊會(huì)不會(huì)在透明筒里翻跟頭?！　。?）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭?！　。?）為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問(wèn)題再次進(jìn)行操作，試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭?！　。?）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結(jié)果?！　?、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)?！　。?）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？　?。?）

11、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)?！　。?）師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象?！　?、了解膠囊翻跟頭的原理?！　。?）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì)翻跟頭，而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢？　　（2）觀看多媒體課件（見(jiàn)附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭菆A的，會(huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來(lái)了?！　。?）揭示“智力蛋”會(huì)翻跟頭的奧秘?！　煟耗銈儾乱徊轮橇Φ盀槭裁磿?huì)翻跟頭的？它的里面放了什么？　　在

12、幼兒猜測(cè)后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會(huì)不斷滾動(dòng)的重物時(shí)，只要重物一滾動(dòng)，就會(huì)帶動(dòng)膠囊一類的物體翻跟頭?！　?、聽(tīng)音樂(lè)玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束?！　∥?、活動(dòng)延伸：　　在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索?！　×?、活動(dòng)評(píng)價(jià)：　　1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)，帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭？”的問(wèn)題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)?！　?、操作探索中敢“放”?；顒?dòng)過(guò)程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不

13、放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中，幼兒難免會(huì)有些困難，會(huì)有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試，或請(qǐng)教同伴、或合作商量，自己解決問(wèn)題，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正把探索學(xué)習(xí)的過(guò)程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致?！　?、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你

14、的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問(wèn)題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。 %uep9j-o"Rf"P0　　…【更多內(nèi)容請(qǐng)回復(fù)，就可以看到】 《小紙人》（剪貼畫） 《小紙人》（剪貼畫） 學(xué) 科：小學(xué)二年級(jí)美術(shù) 課 題：《小紙人》剪貼畫(第三冊(cè)) 執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿 評(píng)課者：上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良 一、教學(xué)簡(jiǎn)案 (一)教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)知

15、領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。 技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。 情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè) ，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。 創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。 (二)達(dá)標(biāo)規(guī)程： 自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng) (三)教學(xué)程序教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng) 一、前提測(cè)評(píng) 1、人物出立：教師本身 2、作業(yè) 展評(píng)：A．誰(shuí)把“我”畫得最象？象在什么地方？

16、 B．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫得精彩的地方？一、 1、全體速寫(五分鐘) 2、學(xué)生爭(zhēng)議 二、認(rèn)定目標(biāo) 1、想不想把“我”變成小紙人？ 2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。 課題出示：《小紙人》(剪貼畫)二、 1、齊答 2、靜聽(tīng) 三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1、自學(xué)探索 (1)提問(wèn)：請(qǐng)你

17、研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？ (2)小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。 2、游戲嘗試： (1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。 第一組：頭 第二組：身體 第三組：上肢 第四組：下肢 第五組：手上飾物 最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。 (2)分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。 A．你們是怎

18、樣完成這部分的？ B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？ C．(有問(wèn)題的話)怎么解決？ 3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè) 要求： (1)把自己變成一個(gè)小紙人． (2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。 (3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。 4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。三、 1、 (1)自學(xué)教材，小組討論

19、 (2)各組選一學(xué)生回答 2、 分組繪制 共同合作 (2) A.組長(zhǎng)匯報(bào) B.個(gè)別口答 C.有問(wèn)題的小組修正 3、學(xué)生分組作業(yè) 4、學(xué)生拼貼“集體照”

20、 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、提問(wèn)： (1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？ (2)照片中誰(shuí)最象制作人自己？ (3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？ 2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?ài)；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。 四、 1、集體討論： (1)自述

21、 (2)他述 (3)他述 2、靜聽(tīng) 陀螺 楊紅歡 課程目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能的目標(biāo)： （1） 了解一些陀螺的制作方法。 （2） 知道陀螺的悠久歷史，應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)。

22、 （3） 知道時(shí)時(shí)有創(chuàng)造，事事可創(chuàng)造。 2、過(guò)程與方法的目標(biāo)： （1）能夠用日常生活學(xué)習(xí)物品為載體，進(jìn)行制作陀螺。 （2）通過(guò)玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣──使學(xué)生體會(huì)小陀螺中包含著很多科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、善于合作等科學(xué)態(tài)度。 （3）通過(guò)相互交流增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、交流和合作的能力。 （4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、制作能力，并在做

23、和玩的過(guò)程中會(huì)根據(jù)自己的反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能試著做出解釋。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)： （1） 善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、勇于發(fā)表自己的想法，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。 （2） 在觀察、思考和解決的過(guò)程中初步形成創(chuàng)造的欲望、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的興趣愛(ài)好。 （3） 提高學(xué)生自主探究創(chuàng)造動(dòng)手等能力。 （4） 通過(guò)體驗(yàn)生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使

24、學(xué)生的身心更加愉悅 4、活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)階段學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)建議設(shè)計(jì)意圖 交流引入 激發(fā)興趣交流:在四年級(jí)的英語(yǔ) 課中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)Make a spinner . 回憶如何制作spinner.教師組織交流，作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

25、。 建議交流時(shí)給學(xué)生充分的時(shí)間，教師做即興點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充.激發(fā)學(xué)生的興趣，投入到游戲中 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn) 制作陀螺分組制作陀螺,注意總結(jié)制作時(shí)的一些要點(diǎn).教師巡視指導(dǎo),總結(jié)制作時(shí)的要點(diǎn). （本活動(dòng)的要點(diǎn)是注意掌握制作陀螺紙片的大小，如果太大，涂起顏色來(lái)不方便。太小陀螺又不容易轉(zhuǎn)起來(lái)，因此紙片的大小最好控制在直徑8厘米左右）。 提示學(xué)生將制作陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)

26、進(jìn)行表達(dá)與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，展現(xiàn)了一個(gè)制作簡(jiǎn)易陀螺的流程圖，引導(dǎo)學(xué)生利用一些簡(jiǎn)單的材料（如卡紙、牙簽等）制作陀螺，為下一步的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備：1．材料和工具:膠水、剪刀、卡紙、火柴棒；２．制作方法：用卡紙剪出一個(gè)直徑為8cm的圓；3．成品展示：將火柴棒從圓形卡紙的中心穿過(guò)即可。圖示陀螺的制作過(guò)程簡(jiǎn)單明了，不但易于學(xué)生理解，完全可以讓他們自己操作，而且對(duì)步驟、方法及注意事項(xiàng)都做了明確描述還以圖示的方式展示一個(gè)安全警示，提示學(xué)生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也可暗示學(xué)生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進(jìn)行制作。通過(guò)動(dòng)手制作,讓學(xué)生初步形成創(chuàng)造的欲望、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的

27、興趣愛(ài)好。 給陀螺涂上顏色.學(xué)生按照自己的想法創(chuàng)造性地給制作好的陀螺涂上各種顏色,要求學(xué)生用語(yǔ)言“我這樣涂……”提示，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。 為做好的陀螺涂色的情景圖。要求學(xué)生，給陀螺涂色，可以按照自己的想法任意涂，但每個(gè)小組至少有一個(gè)陀螺要按標(biāo)準(zhǔn)的七色來(lái)涂。提高學(xué)生自主探究創(chuàng)造動(dòng)手等能力。

28、 玩陀螺.玩自己制作的陀螺的活動(dòng),注意觀察玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。提示學(xué)生將玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表達(dá)與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，要求學(xué)生用語(yǔ)言“我的陀螺顏色是……”“我發(fā)現(xiàn)……”讓學(xué)生注意觀察玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。 為學(xué)生記錄與發(fā)現(xiàn)留下了一個(gè)空白。 兩個(gè)同學(xué)在玩陀螺，一個(gè)同學(xué)在觀察和記錄，提示學(xué)生采用小組合作的形式玩陀螺，并將玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 培養(yǎng)

29、學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的良好習(xí)慣。 研究光的變化。 學(xué)生創(chuàng)造性地組合光,如:紅光和綠光疊加(黃光)，紅光、綠光和藍(lán)光疊加(白光)。把觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。以三種不同的光的組合形式為例子，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律并記錄下來(lái)。編排在自由活動(dòng)中,活動(dòng)中，讓學(xué)生把手電筒蒙上各種顏色的透明紙，進(jìn)行不同色光混合的實(shí)驗(yàn)，并且把疊加的結(jié)果留作空白. 加深學(xué)生對(duì)光的善變的認(rèn)識(shí)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。激活學(xué)生思維

30、，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行探究活動(dòng)。 設(shè)計(jì)“制作一個(gè)有趣的三色陀螺”學(xué)生可以充分地發(fā)揮、展示自己的才華,動(dòng)手制作三色陀螺. 介紹了三色陀螺的制作，及注意要點(diǎn).設(shè)計(jì)的陀螺能自由調(diào)節(jié)扇面的顏色. 彩色電視機(jī)就是利用三原色獲得各種艷麗的色彩的。簡(jiǎn)單明了地介紹了三色陀螺的制作，其方法是：做三個(gè)硬紙圓盤，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色(或分別貼三種色紙)。沿半徑切開一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤沿槽口交錯(cuò)地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇面。分別撥動(dòng)圓盤，調(diào)節(jié)三

31、個(gè)扇形面積的大小，改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，便可看到多種顏色。 提高學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，加深學(xué)生對(duì)色光混合的認(rèn)識(shí)， 交流游戲心得通過(guò)了解了色光的組成: 體會(huì)小陀螺中包含著很多科學(xué)道理: 黃色=紅色+綠色； 青色=綠色+藍(lán)色； 紫色=紅色+藍(lán)色； 紅色+綠色+藍(lán)色=白色；適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

32、。讓學(xué)生不同個(gè)性、不同特長(zhǎng)和不同思維方式得到充分發(fā)展。這是一個(gè)既有趣，又有挑戰(zhàn)性的制作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到身邊很多的事物都蘊(yùn)含著很多深?yuàn)W的科學(xué)道理,從小培養(yǎng)探究的好習(xí)慣.體驗(yàn)生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使學(xué)生的身心更加愉悅 小腳丫拖鞋店 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。 2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能

33、運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。 四、教學(xué)方法： 討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。 五、作業(yè)要求： 發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。 2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。 3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。 七、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。

34、 八、教學(xué)過(guò)程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。 1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示） 今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。 2、講故事： 在小腳丫王國(guó)里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛(ài)穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛(ài)美，每天都要換新款。王國(guó)里只有一家鞋店，店老板每天將新運(yùn)到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選?？墒沁@回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？ “小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（

35、生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問(wèn)題。 （二）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。 1、 拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸。 談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請(qǐng)你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀 討論） 2、指名提問(wèn)。 相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。 不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案） 3、欣賞拖鞋（課件演示）。 （1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請(qǐng)你看看他們是怎么樣的

36、？” （2）紙拖鞋：（課件和范作） 大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來(lái)看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？ ?(三)、引導(dǎo)探索制作方法。 談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來(lái)做一雙？如果請(qǐng)你做，你可以分為哪幾步？ A、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢? B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法裝飾。 C、貼上鞋幫并裝飾。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋 底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。 （課件出示：） 制作步驟： 1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。 2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋

37、底上裝飾。 3、鞋面和鞋幫的組合。 （四）、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。 3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。 （五）、觀摩欣賞，表演購(gòu)買拖鞋的情景。 1、拖鞋展示： 小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有，看誰(shuí)最先幫老板解決困難。 ? 2、表演 ? “店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請(qǐng)你們先買吧！” 指名購(gòu)買自己最喜歡的拖鞋，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)

38、計(jì)者。 （六）激勵(lì)發(fā)散。 這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。 好吃的涼拌菜(大班)熱 好吃的涼拌菜(大班) ［ 作者：許士瑾 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：79 更新時(shí)間：2005-8-30 文章錄入：admin ］ 【字體： 】 【活動(dòng)要求】

39、 1． 在自主的活動(dòng)中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種炊具和調(diào)料做一道涼拌黃瓜。 2． 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1． 對(duì)菜譜所記載的內(nèi)容有所了解。 2． 水彩筆，墊板。 3． 黃瓜若干，調(diào)味品若干，濕手巾，雪花片，代表各組的臺(tái)牌

40、。 4． 各種炊具供幼兒自由選擇。 5． 金幣、銀幣巧克力做獎(jiǎng)牌。 【活動(dòng)過(guò)程】 1． 講講自己吃過(guò)的涼拌菜，討論什么是涼拌菜。 2． 幼兒兩人一組做涼拌菜，并用“寫菜譜”的方式，記錄操作的程序。 1) 預(yù)設(shè)需要的原料，工具、調(diào)料。

41、 2) 兩人結(jié)伴，商量要選用什么原料做涼拌菜，并選擇自己需要用的做菜工具。 3) 開始操作，提醒幼兒記錄下操作的步驟。 3． 簡(jiǎn)單介紹表征的菜譜——講講選用的原料和調(diào)味品，以及做菜過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 4． 品嘗，交流 1) 品嘗其他小組烹飪的菜，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2) 為所有幼兒頒獎(jiǎng)。

42、 延伸活動(dòng)。 課題 洗餐具 課 型新 授課 時(shí)1教學(xué)日期第四周 教 學(xué) 要 求1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗餐具的組主要過(guò)程。 2、 動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具的操作要領(lǐng)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手。 重

43、 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握洗餐具的要領(lǐng)。 難點(diǎn)：如何將餐具清洗干凈。 教具 學(xué)具課前在家洗一次餐具、查閱相關(guān)資料、洗餐具的錄像 教 學(xué)

44、 活 動(dòng) 內(nèi) 容教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 一、調(diào)查情況：

45、 平時(shí)你在家洗餐具嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)餐具怎樣洗？ 二、學(xué)習(xí)如何洗餐具： 1、 觀看洗餐具的錄像。 2、 說(shuō)說(shuō)洗餐具的過(guò)程。 3、 每個(gè)步驟需要注

46、意些什么？ （1） 小組討論。 （2） 參考“技術(shù)信息”，填寫書上的表格。 （3） 師生共議，確定注意點(diǎn)。 4、 討論難點(diǎn)。 問(wèn)：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？ 如果一個(gè)碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？

47、 介紹自己在家洗餐具的情況 觀看 討論交流

48、 討論學(xué)習(xí) 分組討論 請(qǐng)3-5人介紹一下，了解學(xué)生掌握的情況

49、 小結(jié)：洗餐具的主要過(guò)程是：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。 小結(jié)注意點(diǎn)，掌握洗餐具的過(guò)程。 教

50、 學(xué) 活 動(dòng)

51、 內(nèi) 容教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 小結(jié)： （1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。 （2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。

52、 討論夾過(guò)糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。 5、 洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？ 三、交流自己掌握的相關(guān)知識(shí)。交流體會(huì)

53、 討論后交流體會(huì) 根據(jù)查閱的資料說(shuō)一說(shuō) 教師小結(jié)，幫助學(xué)生掌握難洗的碗該如何洗。

54、 介紹新穎、實(shí)用的洗碗機(jī)、消毒柜。 教 學(xué)

55、 活 動(dòng) 內(nèi)

56、 容教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn) 教學(xué)意圖 第六單元 盆花栽培——吊蘭 發(fā)布時(shí)間： 星期三, 28 十一月, 2007 人氣： 292 ℃ 責(zé)任編輯： rainbow 上海市建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周季民

57、 　　一、[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 　　本單元設(shè)計(jì)內(nèi)容：一是樹木花卉的作用；二是盆花栽培；三是吊蘭種植和養(yǎng)護(hù)。 　　本設(shè)計(jì)基本思路：以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，多渠道收集資料為途徑，以學(xué)生制作課件為載體通過(guò)分析交流，建立花卉樹木對(duì)人類作用認(rèn)識(shí)及盆花栽培常識(shí)；以學(xué)生實(shí)際操作及共同討論為基礎(chǔ)，習(xí)得吊蘭種植和養(yǎng)護(hù)技能和知識(shí)。 　　本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是（1）吊蘭的分株，栽植和養(yǎng)護(hù)。其中分株和栽植，通過(guò)觀察，討論和操作來(lái)掌握該方面的知

58、識(shí)和技能；而養(yǎng)護(hù)，則通過(guò)訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)花者的間接體驗(yàn)獲取養(yǎng)護(hù)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。（2）綠化的重要性與注意事項(xiàng)。通過(guò)上網(wǎng)，閱覽書籍，同學(xué)互訪交流討論，進(jìn)而明確綠化與環(huán)境重要關(guān)系及家庭種植須知事項(xiàng)。 　　本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是吊蘭的種植和養(yǎng)護(hù)。方法是通過(guò)觀察、訪問(wèn)、討論的途徑達(dá)到對(duì)相關(guān)的基本知識(shí)和技能掌握。 　　本設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是新基礎(chǔ)教學(xué)的理念，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力。重視對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)，知識(shí)的延展，善于與人合作的人文品格以及科學(xué)的多元的思維方式和態(tài)度。

59、 　　完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容需2課時(shí)。 　　二、[教學(xué)目標(biāo)] 　　1．知識(shí)和技能 　?。?）認(rèn)識(shí)吊蘭的形態(tài)特征，了解吊蘭的一般習(xí)性。 　?。?）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的適于室內(nèi)盆花栽培的花卉。 　?。?）知道樹木花卉對(duì)綠化環(huán)境的重要作用，知道室內(nèi)養(yǎng)花的注意事項(xiàng)。 　?。?）能識(shí)讀簡(jiǎn)單的花卉栽培的操作示意圖。

60、 　　（5）了解植物生長(zhǎng)發(fā)育的基本條件，初步學(xué)會(huì)吊蘭的分株繁殖和栽植養(yǎng)護(hù)技能。 　　2．過(guò)程和方法 　　通過(guò)收集資料、同學(xué)互訪、去植物園、綠地等途徑直接體驗(yàn)和栽培、管理實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)植物栽培的基本知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。 　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　（1）在學(xué)習(xí)植物的栽培知識(shí)與技能中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)合作意識(shí)、環(huán)保

61、意識(shí)。 　　（2）參加學(xué)校和社區(qū)的養(yǎng)護(hù)綠化的活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感。 　　三、[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 　　重點(diǎn)：吊蘭的栽植與養(yǎng)護(hù)。 　　難點(diǎn)：（1）吊蘭的分株、栽植和養(yǎng)護(hù)；（2）綠化環(huán)境的重要作用和注意事項(xiàng)。 　　四、[教學(xué)器材] 　　1．多媒體課件，養(yǎng)護(hù)良好的吊蘭若干盆。

62、 　　2．工具：小移植鏟和枝剪各4人一把。噴霧器4人一只。 　　3．材料；腐殖土每人500克，珍珠巖和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊蘭兩人一盆。 　　五、[教學(xué)流程圖] 　　六、[教學(xué)過(guò)程] 　　內(nèi)容：將學(xué)生收集的資料用幻燈展示創(chuàng)設(shè)情景，并穿插學(xué)生知識(shí)

63、背景的分析活動(dòng)。 　　說(shuō)明：（1）安排這一活動(dòng)可以巧使學(xué)生新知識(shí)的獲取不再完全依賴?yán)蠋焸魇?，而是通過(guò)自主搜尋、學(xué)生的互動(dòng)、主動(dòng)構(gòu)建。 　　　　?。?）學(xué)生親臨公園、綠地以及閱覽書籍獲取確鑿科學(xué)數(shù)據(jù)等一系列探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“綠化與環(huán)境”的重要關(guān)系。 　　附學(xué)生分析： 　　二氧化碳是大氣中的主要污染物資之一。通?？諝庵械亩趸己看蠹s為0.03%如果含量超過(guò)0.05%，人就會(huì)感到郁悶，頭暈；達(dá)到4%

64、時(shí)就會(huì)出現(xiàn)心悸、嘔吐等癥狀。達(dá)到20%就會(huì)使人死亡。 　　大力植樹、種草、種花、保護(hù)和發(fā)展綠色植被，是消除二氧化碳，保持空氣中氧氣來(lái)源和補(bǔ)充的重要手段。據(jù)測(cè)定。1個(gè)成年人，每天需要呼吸氧氣0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公頃草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。每公頃闊葉林1天能吸收1噸二氧化碳，釋放730公斤氧氣。而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要吸收的氧氣大20倍左右。 　　在污染的環(huán)境中，空氣中散布著多種細(xì)菌、病毒。據(jù)測(cè)定，百貨公司、電影院等公共場(chǎng)所每立方米空氣

65、中含菌量可達(dá)到49700個(gè)，相反在人少樹多的山區(qū)，每立方米空氣中細(xì)菌的含量只有1046個(gè)，二者相比，相差47倍多，在一般情況下，每立方米空氣的含菌量，城市要比綠化區(qū)大7倍多。城市人均擁有61。5平方米綠地，即可保證人們吸收到新鮮的空氣，因而綠地又“城市之肺”之稱。 　　活動(dòng)2：常見(jiàn)室內(nèi)盆栽花卉及其養(yǎng)花須知 　 　　 家庭綠化注意事項(xiàng) 　　w最好不要放置容易孳生蚊蟲的水性植物

66、 　　w選擇不需要太多陽(yáng)光的植物 　　w植物最好不要放在睡房?jī)?nèi) 　　w要防止病蟲害的發(fā)生 　　內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生將收集資料用幻燈展示創(chuàng)設(shè)情景，邊展示邊進(jìn)行學(xué)生的分析活動(dòng)。 　　說(shuō)明：（1）學(xué)生在走訪中已經(jīng)“認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的適于室內(nèi)盆栽花卉”，而又借助交流途徑，互補(bǔ)了對(duì)室內(nèi)的盆栽的花卉認(rèn)識(shí)。 　?。?）在交流中，借助源于學(xué)生切身體驗(yàn)知識(shí)讓學(xué)生理解“室內(nèi)養(yǎng)花注意事項(xiàng)”的要點(diǎn)。 　　附學(xué)生解析活動(dòng)內(nèi)容： 　　現(xiàn)代人越來(lái)越重視家庭綠化，常常會(huì)利用植物的自然天性來(lái)裝飾家居，不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且對(duì)家人的健康也有一定的好處，尤其是炎熱的夏季，在陽(yáng)臺(tái)上栽種，形成一個(gè)綠色的涼棚，可有效地減少陽(yáng)光輻射，改善空氣質(zhì)量。象仙人掌類花卉