《高考語文一輪復(fù)習(xí) 材料作文的審題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 材料作文的審題課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六部分第六部分 寫寫 作作 考試說明考試說明對寫作的要求是對寫作的要求是“能寫記敘文、議論文、說明能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章文及其他常見體裁的文章”，具體要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。，具體要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。 基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級符合題意符合題意符合文體要求符合文體要求感情真摯，思想健康感情真摯，思想健康內(nèi)容充實，中心明確內(nèi)容充實，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整語言通順，結(jié)構(gòu)完整書寫規(guī)范，標(biāo)點正確書寫規(guī)范，標(biāo)點正確發(fā)展等級發(fā)展等級深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創(chuàng)新有創(chuàng)新 高考作文，關(guān)鍵是發(fā)展等級的得分。發(fā)展等級的具體要求是：高考作文，關(guān)鍵是發(fā)展等級的得分。發(fā)展等級的具體要
2、求是：深刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)深刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。作用。“深刻深刻”實際上是對考生思維品質(zhì)深刻性的要求，需要考生能實際上是對考生思維品質(zhì)深刻性的要求，需要考生能深入地思考問題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物的發(fā)展進程和結(jié)深入地思考問題，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物的發(fā)展進程和結(jié)果。要深入到本質(zhì)，必須有一個概括的過程，也就是由表及里、由此果。要深入到本質(zhì)，必須有一個概括的過程，也就是由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真，由個別到一般的思維過程。豐富。材及彼、去粗取精、去偽存真，由個別到一般的思維過程。豐富。材料
3、豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠?！安牧县S富材料豐富”是對各種文是對各種文體的所有文章的要求，而體的所有文章的要求，而“形象豐滿形象豐滿”“”“意境深遠意境深遠”則主要是針對記則主要是針對記敘性和抒情性的文章。有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運用修敘性和抒情性的文章。有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。推理想象有獨到之處，有個性色彩。學(xué)案學(xué)案1 1 材料作文的審題材料作文的審題 審題就是領(lǐng)悟題旨，是寫好
4、作文的第一步。寫提供材審題就是領(lǐng)悟題旨，是寫好作文的第一步。寫提供材料的作文，必須首先正確、全面地把握材料的意思。料的作文，必須首先正確、全面地把握材料的意思。 考試說明在寫作考試說明在寫作“基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級”中第一個要求就是中第一個要求就是“符符合題意合題意”，所謂符合題意，就是指審題時應(yīng)符合題目的要求，所謂符合題意，就是指審題時應(yīng)符合題目的要求，對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解它們的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。地理解它們的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。 現(xiàn)在所說的材料作文是指現(xiàn)在所說的材料作文是指2
5、0062006年之后新出現(xiàn)的一種材料年之后新出現(xiàn)的一種材料作文形式，它是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文作文形式，它是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，稱之為新材料作文或命意作文。這種命題形式從本質(zhì)樣式，稱之為新材料作文或命意作文。這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講又是話題作文；它上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過過死死”，也不像話題作文那樣，也不像話題作文那樣“過寬過寬”。它既繼承了材料作文。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷
6、。的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。 1.1.什么是材料作文？什么是材料作文？2.2.材料作文中給定的材料作文中給定的“材料材料”，常見形式有哪些？，常見形式有哪些？ 敘述一件較為完整的事情；引述一個完整的故事；引用敘述一件較為完整的事情；引述一個完整的故事；引用一段新聞報道或消息；與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面一段新聞報道或消息；與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；一段主題鮮明、緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；一段主題鮮明、道理深刻的論述；一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；揭道理深刻的論述；一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；揭露
7、社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一幅或幾幅組合而成的漫畫。露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一幅或幾幅組合而成的漫畫。3.3.為什么要重視材料作文的審題？為什么要重視材料作文的審題？ 新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”。要求自主確定立意，確定。要求自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，從而引導(dǎo)考生把文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，從而引導(dǎo)考生把審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中到對材料的解讀上面。審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中
8、到對材料的解讀上面。“材料既材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍?！币虼耍瑴?zhǔn)確因此，準(zhǔn)確地審題立意是寫好新材料作文的關(guān)鍵一步。地審題立意是寫好新材料作文的關(guān)鍵一步。 考生在材料作文審題中經(jīng)常存在的問題是：考生在材料作文審題中經(jīng)常存在的問題是： 名稱名稱類類 別別表表 現(xiàn)現(xiàn)材材料料作作文文審審題題4痼痼疾疾誤解材料，誤解材料，題型不清題型不清或誤把材料作文的材料當(dāng)作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料當(dāng)作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示?；蛘`把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，斷章取義，因小失大因小失
9、大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文，造成偏題跑題。為立足點就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，只見現(xiàn)象，不見實質(zhì)不見實質(zhì)對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。忽視要求，忽視要求， 拋卻材料拋卻材料不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)
10、揮，作文主旨與材料毫無關(guān)聯(lián)甚至相悖。意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關(guān)聯(lián)甚至相悖。 本學(xué)案的備考，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點：整體性原則。審本學(xué)案的備考，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點：整體性原則。審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。多向性原則。材料所節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。多向性原則。材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。篩選性原則。因為我們從材因此，要學(xué)會多角度審視材料。篩選性原則。因為我
11、們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選，使觀點既服從材料的整體，又力求新穎，還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選，使觀點既服從材料的整體，又力求新穎，還要使自己有話可說。還要使自己有話可說。 所謂漫畫類材料作文，是指提供的材料是畫面的作文。較之所謂漫畫類材料作文，是指提供的材料是畫面的作文。較之以文字做材料的作文，這類作文增加了以文字做材料的作文，這類作文增加了“讀圖讀圖”的難度，同時也的難度，同時也增加了寫作的自由度，即在增加了寫作的自由度，即在“自擇文體自擇文體”方面多了兩種文體方面多了兩種文體可以寫成文學(xué)評論，也
12、可以寫成畫面說明。另外，由于漫畫本身可以寫成文學(xué)評論，也可以寫成畫面說明。另外，由于漫畫本身具有形象性，這就給考生提供了聯(lián)想和想象的感性材料，使聯(lián)想具有形象性，這就給考生提供了聯(lián)想和想象的感性材料，使聯(lián)想和想象有了生動的形象依據(jù)，同時也就降低了作文構(gòu)思的難度。和想象有了生動的形象依據(jù)，同時也就降低了作文構(gòu)思的難度。 考點考點1 1 漫畫類材料作文的審題漫畫類材料作文的審題【例例1 1】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 20102010年高考全國卷年高考全國卷 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材要
13、求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕鼋馕觥窟@幅漫畫主題所指非常明確。第三只貓的話非常容易引這幅漫畫主題所指非常明確。第三只貓的話非常容易引起人的聯(lián)想，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結(jié)果因為有魚吃就成了起人的聯(lián)想，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結(jié)果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此可以得出寓意：貓捉老鼠是其本職工作，而現(xiàn)在別人的笑柄了，由此可以得出寓意：貓捉老鼠是其本職工作，而現(xiàn)在生活條件好了，有魚吃了，就不再去費心費力地去干自己的本職工作生活條件好了，有魚吃了，就不再去費心費力地去干自己的
14、本職工作了。由此我們繼續(xù)聯(lián)想，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本了。由此我們繼續(xù)聯(lián)想，生活水平高了，我們是不是要放棄自己的本分呢？我們的本分是什么？如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的分呢？我們的本分是什么？如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，這就有點不正常了，可是現(xiàn)在人們嘴中不是經(jīng)常說嘲笑，這就有點不正常了，可是現(xiàn)在人們嘴中不是經(jīng)常說“都什么年都什么年代了代了”嗎？這樣的局面為什么會出現(xiàn)？嗎？這樣的局面為什么會出現(xiàn)？ 漫畫漫畫類材料作文審題類材料作文審題2 2法法 仔細(xì)觀察構(gòu)圖，觀察畫面內(nèi)容。即漫畫的形象是什么，形仔細(xì)觀察構(gòu)圖，觀察畫面內(nèi)容。即漫畫的形象是什么，形象處于什么狀態(tài)；觀
15、察漫畫的布局。即按照上下左右的順序理清象處于什么狀態(tài)；觀察漫畫的布局。即按照上下左右的順序理清漫畫所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫漫畫所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關(guān)系；觀察漫畫的細(xì)節(jié)，即漫畫中形象的特殊則要注意相互間的關(guān)系；觀察漫畫的細(xì)節(jié)，即漫畫中形象的特殊性、漫畫人物的語言和漫畫的題目。性、漫畫人物的語言和漫畫的題目。 思考寓意。在對漫畫進行細(xì)致的觀察之后就可以思考漫畫思考寓意。在對漫畫進行細(xì)致的觀察之后就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、的寓意了。一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、荒誕
16、化表現(xiàn)，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥荒誕化表現(xiàn)，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，因此，要注意透過夸張解讀其現(xiàn)實意義。結(jié)，因此，要注意透過夸張解讀其現(xiàn)實意義。 1 1. .閱讀下面一幅漫畫，對這則材料進行寫作審題。閱讀下面一幅漫畫，對這則材料進行寫作審題。 【提示】【提示】漫畫的主體是一桿秤，稱的是人對社會做出的奉獻，漫畫的主體是一桿秤，稱的是人對社會做出的奉獻，而衡量其大小的則是而衡量其大小的則是“價值價值”這一這一“秤砣秤砣”。聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們。聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們可以從中明確這樣一個主題：一個人的價值應(yīng)當(dāng)看他貢獻了些什么，可以從中明確這樣一個主題：一個人的價
17、值應(yīng)當(dāng)看他貢獻了些什么，而不是看他索取了多少。而不是看他索取了多少。所謂文字類材料作文，是指命題者為寫作者提供一定的文字所謂文字類材料作文，是指命題者為寫作者提供一定的文字材料，要求寫作者根據(jù)自己對材料的感悟與理解，自定立意，自材料，要求寫作者根據(jù)自己對材料的感悟與理解，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進行作文。這種作文可以選擇一個側(cè)面或一個選文體，自擬標(biāo)題進行作文。這種作文可以選擇一個側(cè)面或一個角度進行構(gòu)思。角度進行構(gòu)思。 考點考點2 2 文字類材料作文的審題文字類材料作文的審題 寫好文字材料類作文必須讀懂材料。一般來說，材料寫好文字材料類作文必須讀懂材料。一般來說，材料的文字并不難懂，關(guān)鍵在于
18、能否準(zhǔn)確地分析出材料所表達的文字并不難懂，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。文文字字類類材材料料作作文文的的材材料料敘述一件較為完整的事情敘述一件較為完整的事情引述一個完整的故事引述一個完整的故事引用一段新聞報道或消息引用一段新聞報道或消息與寫作者生活緊密相關(guān)的名言警句與寫作者生活緊密相關(guān)的名言警句一段主題鮮明、道理深刻的論述一段主題鮮明、道理深刻的論述一段或幾段突出一個中心的抒情性文字一段或幾段突出一個中心的抒情性文字【例例2 2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少
19、于800800字的文章。字的文章。 20102010年高考課標(biāo)全國卷年高考課標(biāo)全國卷 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3 3寸來寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為心理學(xué)家羅森塔爾曾隨
20、機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者最有前途者”，然，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕鼋馕觥勘绢}給了三則材料：其一，同樣是觀賞魚，但更換了環(huán)本題給了三則材料：其一，同樣
21、是觀賞魚，但更換了環(huán)境，生長的結(jié)果就不一樣。環(huán)境對于魚的生長影響很大。由魚及人，境，生長的結(jié)果就不一樣。環(huán)境對于魚的生長影響很大。由魚及人，環(huán)境對人的成長影響也很大。其二，狼的生存之道是環(huán)境對人的成長影響也很大。其二，狼的生存之道是“有極強的好奇有極強的好奇心心”，“對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物現(xiàn)食物”。環(huán)境使狼增強了生存能力。由狼及人，環(huán)境也有積極作用，。環(huán)境使狼增強了生存能力。由狼及人，環(huán)境也有積極作用，有好奇心、充滿興趣、不斷體驗是一個人成長成材的重要條件。其三，有好奇心、充滿興趣、不斷體驗是一個人成長成材
22、的重要條件。其三，羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，人影響人的方式之一就是人對人的心理暗示。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，人影響人的方式之一就是人對人的心理暗示。心理暗示在人的成長過程中具有獨特的作用，它可以讓人產(chǎn)生動力，心理暗示在人的成長過程中具有獨特的作用，它可以讓人產(chǎn)生動力，增強信心，做出成績。三則材料都強調(diào)了一個共同的主題，那就是環(huán)增強信心，做出成績。三則材料都強調(diào)了一個共同的主題，那就是環(huán)境對人的影響和人應(yīng)當(dāng)怎樣對待環(huán)境的影響。境對人的影響和人應(yīng)當(dāng)怎樣對待環(huán)境的影響。 文字類材料作文審題文字類材料作文審題4 4法法 抓關(guān)鍵句法。關(guān)鍵詞語往往是抓關(guān)鍵句法。關(guān)鍵詞語往往是“文眼文眼”，往往蘊含著材，往往蘊含
23、著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。抓料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。抓住了這一突破口，往往能事半功倍。以果溯因法。即分析材住了這一突破口，往往能事半功倍。以果溯因法。即分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。一分料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。一分為二法。任何事物都具有對立的兩個方面，分析材料時既要看為二法。任何事物都具有對立的兩個方面，分析材料時既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面，避免認(rèn)識上的片面性。聯(lián)系實際法。即從材又要看到
24、反面，避免認(rèn)識上的片面性。聯(lián)系實際法。即從材料中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。料中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。 2 2. .閱讀下面一則材料，對這則材料進行寫作審題。閱讀下面一則材料，對這則材料進行寫作審題。 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季，燕子在燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季，燕子在池塘的冰下越冬池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了地義，人們尊奉了24002400多年。多年。1818世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使
25、他寫了一張紙條看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在燕子，你在何處越冬？何處越冬？”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家雅典，在安托萬家越冬。越冬?！毙车暮闷媸挂粋€被信奉了鞋匠的好奇使一個被信奉了24002400多年的謬誤終于得以澄清。多年的謬誤終于得以澄清。 【提示】【提示】通過閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)，通過閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)，“好奇好奇”一詞在在這則材料一詞在在這則材料中出現(xiàn)了兩次，即中出現(xiàn)了兩次，即“好奇心使他寫了一張紙條好奇心
26、使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使鞋匠的好奇使一個被信奉了一個被信奉了24002400多年的謬誤終于得以澄清多年的謬誤終于得以澄清”。抓住了這個關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)鍵詞語，我們也就抓住了這則材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的語，我們也就抓住了這則材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。原動力。命命 題題 走走 向向 從近幾年高考材料作文試題特點來看，主要有以下幾從近幾年高考材料作文試題特點來看，主要有以下幾個特點：材料寓意明確。盡管材料有多個角度可以立意，個特點：材料寓意明確。盡管材料有多個角度可以立意，但其核心是非常明確的。只要不超出這個核心，就符合文但其核心是非常明確的。只要不超出這
27、個核心，就符合文章的立意要求。選材貼近生活。所給材料主要是對社會章的立意要求。選材貼近生活。所給材料主要是對社會上普遍存在的一種現(xiàn)象的爭論和結(jié)果，大都貼近學(xué)生生活，上普遍存在的一種現(xiàn)象的爭論和結(jié)果，大都貼近學(xué)生生活，考生不會無話可說。試題難易適中?？忌梢暂p松從中考生不會無話可說。試題難易適中?？忌梢暂p松從中明確適合自己的立意。明確適合自己的立意。 應(yīng)應(yīng) 試試 技技 巧巧 材料作文的審題可按以下幾步進行：讀材料，識整體。材料至材料作文的審題可按以下幾步進行：讀材料，識整體。材料至少要讀兩遍，邊讀邊思考，先從整體上把握材料內(nèi)容。劃要點，抓少要讀兩遍，邊讀邊思考，先從整體上把握材料內(nèi)容。劃要點，
28、抓關(guān)鍵。劃出材料的關(guān)鍵詞語，找出主要問題。審題的關(guān)鍵就是弄清材關(guān)鍵。劃出材料的關(guān)鍵詞語，找出主要問題。審題的關(guān)鍵就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和實質(zhì)。分層次，明關(guān)料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和實質(zhì)。分層次，明關(guān)系。在劃要點的基礎(chǔ)上給材料劃分層次，概括層意，進而分析層次間系。在劃要點的基礎(chǔ)上給材料劃分層次，概括層意，進而分析層次間的關(guān)系。如果只完成了的關(guān)系。如果只完成了“讀讀”和和“劃要點劃要點”兩步，對材料中的各種關(guān)兩步，對材料中的各種關(guān)系仍然是不清楚的，就再分析層次，概括層意，弄清層次之間的關(guān)系，系仍然是不清楚的，就再分析層次，概括層意，弄清層次之間的關(guān)系，直到理解主旨為止。概括中心，把握實質(zhì)。在前三步的基礎(chǔ)上概括直到理解主旨為止。概括中心，把握實質(zhì)。在前三步的基礎(chǔ)上概括中心，提取中心思想或找出中心問題。依中心，提取中心思想或找出中心問題。依“要求要求”，定議題。依據(jù)，定議題。依據(jù)“寫作要求寫作要求”和材料中心的要求，聯(lián)系實際，選擇最佳角度，確立寫和材料中心的要求，聯(lián)系實際，選擇最佳角度，確立寫作中心。作中心。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 材料作文的審題課件
