《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 熱愛(ài)生命課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 熱愛(ài)生命課件 （新版）蘇教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展七七 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。、把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2 2、體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。、體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3 3、領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。、領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹講授新課講授新課走進(jìn)作者走進(jìn)作者 杰克杰克倫敦，倫敦，美國(guó)著名的小說(shuō)家美國(guó)著名的小說(shuō)家，生于舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)，生于舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他當(dāng)過(guò)牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。后來(lái)加入了民家庭
2、。他當(dāng)過(guò)牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。后來(lái)加入了淘金者的行列，帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫(xiě)淘金者的行列，帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫(xiě)作，成為作，成為“出賣(mài)腦力勞動(dòng)出賣(mài)腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。著作大多探討生死問(wèn)的職業(yè)作家。著作大多探討生死問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)人性尊嚴(yán)正直。杰克題，強(qiáng)調(diào)人性尊嚴(yán)正直。杰克倫敦在其精彩而短暫的一生中倫敦在其精彩而短暫的一生中寫(xiě)了寫(xiě)了1919部長(zhǎng)篇和部長(zhǎng)篇和150150多部短篇小說(shuō)，通稱(chēng)為多部短篇小說(shuō)，通稱(chēng)為“北方故事北方故事”。其中。其中最為著名的有最為著名的有荒野的呼喚荒野的呼喚、海狼海狼、馬丁馬丁伊登伊登、老頭子同盟老頭子同盟、北方的奧德賽北方的奧德賽
3、等。等。 講授新課講授新課相關(guān)介紹相關(guān)介紹 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命寫(xiě)于寫(xiě)于19061906年，屬于杰年，屬于杰克克倫敦早年發(fā)表的倫敦早年發(fā)表的“北方故事北方故事”系列系列?！氨狈焦适卤狈焦适隆倍鄬?xiě)普通淘金者在遙遠(yuǎn)的北方多寫(xiě)普通淘金者在遙遠(yuǎn)的北方的生活。他們?cè)谝煌麩o(wú)垠的荒野里，在食物的生活。他們?cè)谝煌麩o(wú)垠的荒野里，在食物極端缺乏、天氣極其寒冷的條件下，同自然極端缺乏、天氣極其寒冷的條件下，同自然進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，本篇體現(xiàn)了杰克進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，本篇體現(xiàn)了杰克倫敦對(duì)倫敦對(duì)自然和人生真諦的思索。自然和人生真諦的思索。 講授新課講授新課字詞積累字詞積累巉巉( )( )巖巖：踉蹌踉蹌( )( )：輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)( )(
4、 )：奄奄奄奄( )( )一息一息：吹毛求疵吹毛求疵( )( )：骸骨骸骨( )( ) 鰷魚(yú)鰷魚(yú)( )( ) 窒息窒息( )( ) chnchn ling qingling qingzhn zhunzhn zhuncchihitiotiozhzh高而險(xiǎn)的山巖。高而險(xiǎn)的山巖。走路不穩(wěn)。走路不穩(wěn)。( (身體身體) )翻來(lái)覆去。翻來(lái)覆去。經(jīng)過(guò)許多人經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方。的手或經(jīng)過(guò)許多地方。形容氣息微弱。形容氣息微弱。故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。ynyn講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課整體感知整體感知 1、閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)
5、課文講述了一、閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么樣的故事？個(gè)什么樣的故事？ 一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄，一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天的寒風(fēng)夾著雪花向他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天的寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋他襲來(lái)，他沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，子破了，腳在流血。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他遇到了一匹病狼。講授新課講授新課這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，
6、兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼。最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他嘔的病狼。最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。出耀眼的光芒。 講授新課講授新課2、閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)。、閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分：重新振作向前（饑餓、疲憊）第一部分：重新振作向前（饑餓、疲憊）第二部分：與狼對(duì)峙（幻覺(jué)、麻木）第二部分：與狼對(duì)峙（幻覺(jué)、麻木）第
7、三部分：與狼決斗（超越極限）第三部分：與狼決斗（超越極限）戰(zhàn)勝病狼戰(zhàn)勝病狼講授新課講授新課作作 者者 國(guó)國(guó) 家家 體體 裁裁 主人公主人公 身身 份份 簡(jiǎn)述主人簡(jiǎn)述主人公的經(jīng)歷公的經(jīng)歷( ( 故 事 的故 事 的 情 節(jié) ）情 節(jié) ） 故事的高故事的高潮部分潮部分主主 題題 杰克杰克倫敦倫敦美國(guó)美國(guó)短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)他他美國(guó)西部的淘金者美國(guó)西部的淘金者淘金者雖身陷絕境，但以頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)淘金者雖身陷絕境，但以頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、病痛和病狼，最終獲得解勝饑餓、寒冷、病痛和病狼，最終獲得解救救與狼決斗與狼決斗對(duì)生命的熱愛(ài)對(duì)生命的熱愛(ài) 3、閱讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。、閱讀全文，根據(jù)
8、課文內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課細(xì)節(jié)感悟細(xì)節(jié)感悟小說(shuō)的主人公在茫?；脑闲≌f(shuō)的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)面臨著哪些生死考驗(yàn)? ?他為什他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)頑強(qiáng)地生存下來(lái)? ?仔細(xì)閱讀課仔細(xì)閱讀課文，填寫(xiě)下面的表格。文，填寫(xiě)下面的表格。講授新課講授新課困難困難 怎樣克服（相關(guān)語(yǔ)句）怎樣克服（相關(guān)語(yǔ)句） 克服的動(dòng)力克服的動(dòng)力 極度饑餓極度饑餓體力虛弱體力虛弱傷病傷病野獸威脅野獸威脅堅(jiān)韌頑強(qiáng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難不畏艱難險(xiǎn)阻，對(duì)險(xiǎn)阻，對(duì)生命的熱生命的熱愛(ài)。愛(ài)。 極度寒冷極度寒冷用白鐵罐子燒熱水用白鐵罐子
9、燒熱水 吮吸鹿骨、吃沼澤漿果吮吸鹿骨、吃沼澤漿果 時(shí)昏時(shí)醒，努力提防時(shí)昏時(shí)醒，努力提防 撕襯衫來(lái)墊撕襯衫來(lái)墊 內(nèi)在的生命逼著他向前爬內(nèi)在的生命逼著他向前爬 講授新課講授新課 人狼的對(duì)峙部分是小說(shuō)的高潮，說(shuō)說(shuō)船和狼的出人狼的對(duì)峙部分是小說(shuō)的高潮，說(shuō)說(shuō)船和狼的出現(xiàn)有什么作用？現(xiàn)有什么作用？ 船和狼同時(shí)出現(xiàn)，預(yù)示著希望與死亡并存。只要船和狼同時(shí)出現(xiàn)，預(yù)示著希望與死亡并存。只要他能夠到達(dá)船的視野，就可能活下來(lái)，反之就得死。他能夠到達(dá)船的視野，就可能活下來(lái)，反之就得死。求生的本能讓這個(gè)人產(chǎn)生了巨大勇氣與毅力，他咬死求生的本能讓這個(gè)人產(chǎn)生了巨大勇氣與毅力，他咬死了狼，從死亡線上救回了自己。了狼，從死亡線上
10、救回了自己。講授新課講授新課人狼的對(duì)峙（身體狀況）人狼的對(duì)峙（身體狀況）人人狼狼身體極度的虛弱和僵身體極度的虛弱和僵硬，沒(méi)有痛苦的感覺(jué)硬，沒(méi)有痛苦的感覺(jué)雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺眼睛昏昏的，滿(mǎn)布血絲，腦袋眼睛昏昏的，滿(mǎn)布血絲，腦袋耷拉耷拉吸鼻子，咳嗽吸鼻子，咳嗽舌頭暗黃，蒙上粗糙的、半干舌頭暗黃，蒙上粗糙的、半干的粘膜的粘膜講授新課講授新課人狼的對(duì)峙（相互較量）人狼的對(duì)峙（相互較量）人人狼狼用手和膝蓋支著爬來(lái)用手和膝蓋支著爬來(lái)爬去爬去吃沼澤中的漿果，鰷吃沼澤中的漿果，鰷魚(yú)，喝熱水魚(yú)，喝熱水繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停的爬轉(zhuǎn)不停的爬步子很軟，很不穩(wěn)步子很軟
11、，很不穩(wěn)用舌頭舐著自己的牙床用舌頭舐著自己的牙床用饑渴的眼光瞪著他用饑渴的眼光瞪著他始終跟在他的后面始終跟在他的后面一路跛著一路跛著一樣又軟又不穩(wěn)一樣又軟又不穩(wěn)講授新課講授新課人狼對(duì)峙（殊死搏斗）人狼對(duì)峙（殊死搏斗）人人狼狼極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)竭力和昏迷作斗爭(zhēng)竭力和昏迷作斗爭(zhēng)抓住狼的牙床抓住狼的牙床全身重壓在狼的身上全身重壓在狼的身上抵住狼的咽喉，吸狼血抵住狼的咽喉，吸狼血一呼一吸的喘著氣，慢慢一呼一吸的喘著氣，慢慢地向他逼近地向他逼近用舌頭順著他的手舐去用舌頭順著他的手舐去狼牙輕輕的扣在他手上狼牙輕輕的扣在他手上盡最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)去盡最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)去講授新課講授
12、新課重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握1 1、這篇小說(shuō)的題目有什么用意？、這篇小說(shuō)的題目有什么用意？ 作者不以作者不以“淘金者淘金者”或者其他的題目命名，而是以或者其他的題目命名，而是以“熱愛(ài)熱愛(ài)生命生命”為題，更有深刻含義?？此婆c小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有任何關(guān)系的為題，更有深刻含義。看似與小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有任何關(guān)系的題目，卻深刻的揭示了小說(shuō)的主旨。一個(gè)身處絕境、瀕臨死亡題目，卻深刻的揭示了小說(shuō)的主旨。一個(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般意志的支撐下，經(jīng)過(guò)艱苦卓的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般意志的支撐下，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷，以及野獸的威脅，絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷，以及野獸
13、的威脅，讓生命重新放出光彩。他的經(jīng)歷告訴我們：只有敬畏生命、熱讓生命重新放出光彩。他的經(jīng)歷告訴我們：只有敬畏生命、熱愛(ài)生命，才能領(lǐng)悟生活的真諦。愛(ài)生命，才能領(lǐng)悟生活的真諦。講授新課講授新課 主人公主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)毅力、不畏困難，同大自意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)然勇敢斗爭(zhēng)；主人公具有一種超常的意志和；主人公具有一種超常的意志和“超人超人”的品質(zhì)，他的的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限極限這就是他的這就是他的“生命意志生命意志”，一種原始的生命，一種原始的生命的本能力量。的本能力量。 2 2、小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
14、為什么、小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒(méi)有？連個(gè)名字也沒(méi)有？ 講授新課講授新課 小說(shuō)中，文明社會(huì)中的人和野性的動(dòng)物，站在了小說(shuō)中，文明社會(huì)中的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，名字已沒(méi)有任何價(jià)值，同一地平線上。在自然面前，名字已沒(méi)有任何價(jià)值，只有只有“活著活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的代表、已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的代表、象征物，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了象征物，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去活下去”，而展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。，而展開(kāi)
15、了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。講授新課講授新課3 3、作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？、作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？ 通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛(ài)爭(zhēng)的過(guò)程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛(ài)生命的深刻主題。生命的深刻主題。 講授新課講授新課4 4、小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫(xiě)的作用。、小說(shuō)中關(guān)于鹿
16、皮袋、比爾骸骨描寫(xiě)的作用。 鹿皮袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，鹿皮袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一辛酸而殘酷的諷刺，被啃得精光的骸骨與之相伴。這一辛酸而殘酷的諷刺，正說(shuō)明了金錢(qián)在赤裸裸的大自然中一錢(qián)不值，它的存正說(shuō)明了金錢(qián)在赤裸裸的大自然中一錢(qián)不值，它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。在是對(duì)人性的玷污與拖累。 講授新課講授新課5、思考：從、思考：從“他他”對(duì)比爾的態(tài)度上，你能得到什么啟示？對(duì)比爾的態(tài)度上，你能得到什么啟示？ 即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，
17、即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“他他”仍然堅(jiān)守著做人的道德和良知。雖然他的朋友比爾曾仍然堅(jiān)守著做人的道德和良知。雖然他的朋友比爾曾卑鄙地把卑鄙地把“他他”拋棄，但拋棄，但“他他”還是沒(méi)有拿走比爾身還是沒(méi)有拿走比爾身旁的那袋金子，也絕不旁的那袋金子，也絕不“吮吸比爾的骨頭吮吸比爾的骨頭”，人之為，人之為人的價(jià)值就顯示在這里。人的價(jià)值就顯示在這里。 講授新課講授新課6、作品的人物性格是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？、作品的人物性格是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？1、富有感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、富有感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)2、深刻的心理描寫(xiě)、深刻的心理描寫(xiě)3、大量的行動(dòng)描寫(xiě)、大量的行動(dòng)描寫(xiě)4、險(xiǎn)惡的環(huán)境描寫(xiě)、險(xiǎn)惡的環(huán)境描寫(xiě)講授新課講
18、授新課 如如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺(jué)跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺(jué)等，等，從極細(xì)微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的從極細(xì)微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對(duì)疲倦的描寫(xiě)處境。最傳神的是對(duì)疲倦的描寫(xiě)他的疲倦就像大他的疲倦就像大海的漲潮，海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意志。一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意志。但是他但是他還用無(wú)力的雙手劃著還用無(wú)力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作，憑著一種奇怪的心靈作用用”，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物體力流失而內(nèi)心執(zhí)著的，讓我們深
19、刻領(lǐng)會(huì)到人物體力流失而內(nèi)心執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛(ài)。生命的執(zhí)著熱愛(ài)。 講授新課講授新課1、請(qǐng)依照范例從課文中選取一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以分析。、請(qǐng)依照范例從課文中選取一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)加以分析。 示例：接著，他喝完那罐滾燙的水，示例：接著，他喝完那罐滾燙的水，上好表的發(fā)上好表的發(fā)條條，就爬進(jìn)兩條毯子當(dāng)中。，就爬進(jìn)兩條毯子當(dāng)中。 在這樣的情況下他還想到把表的發(fā)條上好，說(shuō)明在這樣的情況下他還想到把表的發(fā)條上好，說(shuō)明他目前的狀態(tài)還足以讓他考慮未來(lái)的行程。與后面他他目前的狀態(tài)還足以讓他考慮未來(lái)的行程。與后面他不知時(shí)間沒(méi)有方向的掙
20、扎形成對(duì)比，不知時(shí)間沒(méi)有方向的掙扎形成對(duì)比，表現(xiàn)了他在惡劣表現(xiàn)了他在惡劣的大自然面前越來(lái)越衰弱的過(guò)程。的大自然面前越來(lái)越衰弱的過(guò)程。講授新課講授新課 示例：早晨，他解開(kāi)系著那厚實(shí)的鹿皮口袋的皮繩，倒出示例：早晨，他解開(kāi)系著那厚實(shí)的鹿皮口袋的皮繩，倒出一半黃澄澄的金沙，把它們包在一塊毯子里，在一塊突出的巖一半黃澄澄的金沙，把它們包在一塊毯子里，在一塊突出的巖石下藏好。石下藏好。 為了保存體力，他不得不忍痛放棄一部分金沙，但他還試為了保存體力，他不得不忍痛放棄一部分金沙，但他還試圖藏好，以便將來(lái)有機(jī)會(huì)返回，再取走這部分金沙，圖藏好，以便將來(lái)有機(jī)會(huì)返回，再取走這部分金沙，一方面表一方面表現(xiàn)了他在嚴(yán)酷
21、的考驗(yàn)面前生命優(yōu)先的價(jià)值取向，另一方面也說(shuō)現(xiàn)了他在嚴(yán)酷的考驗(yàn)面前生命優(yōu)先的價(jià)值取向，另一方面也說(shuō)明他此刻還沒(méi)放棄對(duì)財(cái)富的渴望。明他此刻還沒(méi)放棄對(duì)財(cái)富的渴望。前者與比爾的要財(cái)不要命形前者與比爾的要財(cái)不要命形成對(duì)比，后者與他自己之后分兩次拋棄金沙形成對(duì)比，成對(duì)比，后者與他自己之后分兩次拋棄金沙形成對(duì)比，生動(dòng)地生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)人清醒的頭腦和體力越來(lái)越衰弱的情況。表現(xiàn)了這個(gè)人清醒的頭腦和體力越來(lái)越衰弱的情況。講授新課講授新課2、請(qǐng)依照范例從課文中選取一段心理描寫(xiě)加以、請(qǐng)依照范例從課文中選取一段心理描寫(xiě)加以分析。分析。 示例：他盡力想著比爾并沒(méi)有拋棄他，想著比爾示例：他盡力想著比爾并沒(méi)有拋棄他，想著比爾
22、一定會(huì)在藏東西的地方等他。一定會(huì)在藏東西的地方等他。 靠這樣的自我激勵(lì)，他讓自己在體力幾乎耗盡的靠這樣的自我激勵(lì)，他讓自己在體力幾乎耗盡的情況下堅(jiān)持下來(lái)。情況下堅(jiān)持下來(lái)。這一方面表現(xiàn)了他在惡劣大自然面這一方面表現(xiàn)了他在惡劣大自然面前的生存能力，另一方面也表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志。前的生存能力，另一方面也表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志。講授新課講授新課“這個(gè)人這個(gè)人”主人公沒(méi)有名字，用意在于用主人公沒(méi)有名字，用意在于用 他象征整個(gè)人類(lèi)。他象征整個(gè)人類(lèi)?！袄抢恰毕笳麟U(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量。象征險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量。 3、 小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝
23、術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)揣摩文中顯著的象征物的隱喻。作品的藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)揣摩文中顯著的象征物的隱喻。主旨探究主旨探究 這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受到作者對(duì)人生的積極態(tài)度，對(duì)生命的珍愛(ài)，感受到生到作者對(duì)人生的積極態(tài)度，對(duì)生命的珍愛(ài)，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對(duì)什么，命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！你都能勇敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？文章表達(dá)
24、了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展 作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志、對(duì)生命的熱愛(ài)，讓我們看到了他人生但是憑借他的意志、對(duì)生命的熱愛(ài)，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你的輝煌，他的成功。其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，面對(duì)這些困難我，在自己的人生路上，都有自己的困難，面對(duì)這些困難時(shí)，該怎么做？時(shí)，該怎么做？ （1 1）要勇于面對(duì)失敗。）要勇于面對(duì)失敗。（2 2）要勇于面對(duì)孤獨(dú)。）要勇于面對(duì)孤獨(dú)。（3 3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。 （4 4）要熱愛(ài)生活中一切美好的事物。）要熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 熱愛(ài)生命課件 （新版）蘇教版
