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1、語文語文 云南中考命題解讀云南中考命題解讀匯匯考點歸納考點歸納1.選擇形式，選出有或者沒有語病一項（云南卷、曲靖卷）； 2.修改病句，辨析并修改病句（昆明卷）。 考查方式考查方式命題角度命題角度 ?？疾【漕愋桶ù钆洳划敗⒊煞謿埲?、不合邏輯、語序不當、語意重復、表意不明、句式雜糅這八種類型。備備滿分策略滿分策略 1.搭配不當 搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當以及關聯(lián)詞搭配不當?shù)取?（1）主謂搭配不當。 如：這篇文章的內容和見解都很豐富。 （像主語“見解和內容”這樣的由兩個及以上的名詞構成的并列短語，表述時常常顧此失彼，其中某個詞語與后面的謂語不能搭配
2、，辨析時要特別細心。此句的“見解”和謂語“豐富”不能搭配，可改為“這篇文章的內容很豐富，見解很深刻”） （2）動詞和賓語搭配不當。 如：突然，一陣急促的叫喊聲頓時打破了寧靜的深夜。 （動詞謂語“打破”與賓語“深夜”不能搭配，可改為“打破了深夜的寧靜”） 再如：要實現(xiàn)中華偉大復興的中國夢，我們中學生必須發(fā)揚奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學習方法。 （這是病句考查的熱點。像賓語“奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學習方法”這樣的由兩個以上的名詞短語構成的并列短語，其中某個名詞短語很可能與前面的動詞不能搭配，辨析時要特別留心。此句的賓語“循序漸進的學習方法”與動詞謂語“發(fā)揚”不能搭配
3、）一、?？疾【漕愋鸵弧⒊？疾【漕愋蛡鋫錆M分策略滿分策略（3）主語和賓語搭配不當（判斷句，主語和賓語不能構成判斷）。 如：他的家鄉(xiāng)是云南省麗江市人。 （主語“家鄉(xiāng)”與賓語“人”不能搭配，或說“不能構成判斷”。把“人”刪去，或刪去“的家鄉(xiāng)”，用“他”作主語） （4）定語、狀語、補語和中心語搭配不當。 如：我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。 （狀語“日新月異”不能修飾動詞“奔馳”，刪去） （5）關聯(lián)詞語搭配不當。 如：我們只有保持艱苦奮斗的作風，就會從勝利走向勝利。 （這是近年來病句考查的熱點。漢語語法不考繁瑣的名詞術語，復句也不考繁瑣復雜的層次劃分，重點考查運用能力，病句辨析與
4、修改就是最好的考查手段。此句關聯(lián)詞語不能搭配。可把“就”改為“才”）（6）表示數(shù)目減少的動詞與后面的倍數(shù)搭配不當。例如：材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。 （倍數(shù)只能用于表示數(shù)目的增加不能用于數(shù)目的減少?！皽p少”“縮小”“減慢”之類的詞語不能與“倍”搭配。可以說“時間縮短了一半”，但不能說“時間縮短了一倍”。習慣上說減少幾分之幾，不說減少幾倍。此句可改為：材料廠經過技術革新，成本下降了百分之五十，而產值卻增長了10%）備備滿分策略滿分策略 2.成分殘缺 成分殘缺包括缺主語、缺賓語、缺謂語、缺必要的修飾成分（定語、狀語、補語）。 （1）缺主語。如：通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”
5、活動，使城市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。 （這是病句考查的熱點，由于濫用介詞，“對”“通過”“在”“為了”“由于”“從”等，濫用介賓短語或“使”字而造成主語殘缺。修改的方法是：刪去“使”，讓“城市環(huán)境衛(wèi)生狀況”作主語；或刪去介詞“通過”，讓“開展城鄉(xiāng)清潔工程活動”作主語） 再如：從這一件平凡的小事中，說明了一個深刻的道理。 （刪去介詞“從”和方位名詞“中”，讓“小事”作主語） （2）缺賓語。 如：寬帶網不僅能瀏覽信息，還可以提供網上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。 （這也是病句考查的熱點，因為句子較長導致缺少賓語?？稍诰淠┭a上賓語“的服務”） （3）缺謂語。如：教學大樓常年失修，現(xiàn)在幾乎危
6、房。 （在賓語“危房”前補謂語“成了”） （4）缺少必要的修飾成分。 如：要想取得杰出的成就，就必須付出勞動。 （“勞動”前應該加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語） 備備滿分策略滿分策略3.不合邏輯 不合邏輯包括前后矛盾、否定不當、分類不當、主客顛倒。 （1）前后矛盾。在表示數(shù)量、判斷事物或現(xiàn)象時前后產生矛盾。 如：調查結果顯示，超過90%左右使用過空中無線網絡服務的乘客愿意犧牲舒適的座位，來換取無線網絡服務。 （“超過”后面不能跟概數(shù)?！俺^”與“左右”同時出現(xiàn)造成前后矛盾，把“左右”刪去） 我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇作文。 （“整整一個小時”與“一個小時左右”矛盾，刪去“整整”或“左
7、右”） 小李到現(xiàn)在還沒有到，大家斷定他大概是生病了。 （“斷定”與“大概”矛盾。把“斷定”換作“猜測”或“估計） 他是這么多死難者中幸存的一個。 （“他是死難者”，又還“幸存”，前后矛盾） 兩面與一面不能照應，即前面（或后面）用“能否、是否、有無、能不能、是不是、有沒有”等從正反兩方面表述，而后面（或前面）只從正面或反面一個方面表述，造成前后不能照應。 如：初中生是否有遠大理想，將關系到輝煌前程的實現(xiàn)。 （“是否”是兩面性的，“實現(xiàn)”是一面性的，前后不能搭配。這句話有兩種改法：把第一個小句改為一面性的：“初中生有遠大理想，將關系到輝煌前程的實現(xiàn)?！被虬训诙€小句改成兩面性的： “初中生是否有遠
8、大理想，將關系到輝煌前程能否實現(xiàn)”） 備備滿分策略滿分策略（2）否定不當。 如：為了避免今后不再發(fā)生此類事故，我們必須盡快制定安全措施。 （“避免”“不再發(fā)生”就是希望或鼓勵今后多發(fā)生，顯然不是要表達的本意。刪除“避免”或“不”）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略不當。 （缺乏“謀略不當”就是希望多一些不當?shù)摹爸\略”，刪除“不當”） 科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運轉的。 （雙重否定，意思顛倒了，刪除其中一個“不”，或把“否認”改作“承認”）難道能否認我們的意見是不正確的嗎？ （反問句與否定詞“不”構成“雙重否定”，意思又顛倒了，刪除“不”字，或把“否認”改作“
9、承認”） （3）分類不當。 如：學校門口有一個專賣汽水和飲料的副食店。 （“汽水”包含在“飲料”之中，二者不能并列。應把“和”字換為“等”字） 參加五四表彰會的有青年學生和共青團員。 （“青年學生”與“共青團員”概念交叉，不能并列，改為：“ 參加五四表彰會的有青年學生，其中還有共青團員”） 橘子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。 （“蘿卜”不屬水果類，應刪去） 備備滿分策略滿分策略（4）主客顛倒。 數(shù)學對小明很感興趣。 （“感興趣”的“主體”應是“小明”而非“數(shù)學”，主客顛倒，應改為“小明對數(shù)學很感興趣”或“數(shù)學對小明來說很感興趣”）4.語序不當 現(xiàn)代漢語詞語的排列是有規(guī)律的，排列不當就違反
10、了規(guī)律。 （1）名詞附加語的多項定語次序不當。 多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領屬性的或時間、處所的； b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。 如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。 正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。 備備滿分策略滿分策略（2）動詞附加語的多項狀語次序不當。 復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的; c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一
11、般緊挨在中心語前。 如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。（3）不符合人們的認知規(guī)律或事物發(fā)展的規(guī)律。 如：她對于我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響！ （尚未“接近”何談“愛好”？“愛好”和“接近”交換位置） 再如：昨天下午，班委會討論并聽取了同學們關于課外活動的建議。 （“討論”和聽取交換位置） （4）虛詞的位置不當。 如：留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。 （表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后）備備滿分策略滿分策略5.語意重復 如：熱烈歡迎市教委領
12、導蒞臨我校光臨檢查指導。 （“蒞臨”與“光臨”兩個動詞重復，刪去“光臨”） 6.表意不明 有歧義。 如：李師傅生日那天，收到了許多朋友送來的禮物。 （此句有歧義：一是禮物有許多，都是朋友送來的；二是“禮物”是“許多朋友送來的”；避免歧義可把“許多”調到“禮物”之前，或在“許多”后補一“位”字） 指代不明。 如：我和小娟、曉艷一起到莉莉家，她熱情地為莉莉補課。 （把“她”改作“小娟”或“曉艷”） 備備滿分策略滿分策略7.用詞不當 誤解詞義而用詞不當。 如：天上掛著什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。 （把“氣候”改為“天氣”） 感情色彩理解錯誤。 如：對同學們的熱情幫助，他始終耿耿于懷。 （“耿耿于懷
13、”是貶義詞，改為褒義詞“銘記于心”） 用語不得體。 如：您來給我們作學術報告，一定會感到很榮幸。 （把“一定會”改為“我們”） 8.句式雜糅 是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結構的混亂。中考常見的有“表原因”“表對象”“表范圍”“表構成”四種類型。 如：這些蔬菜長得這么好，是由于農民們精心管理的結果。 （“是由于”和“是結果”兩種句式雜糅。修改：或說“是由于農民們的精心管理”，或說“是農民們精心管理的結果”） 備備滿分策略滿分策略二、辨析病句的主要方法 1.語感審讀法： 調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。若別扭再作分析比較，明辨原
14、因，加以修改。 2.主干枝葉梳理法： 運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定、狀、補語）去掉，壓縮出主干，檢查主干是否有毛病：成分是否殘缺，搭配是否恰當；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。 3.造句類比法： 有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時依照原句的結構造日常用的句子，經過比較，問題就清楚了。如：“這個經驗值得文教工作者特別是中小學老師的重視”。原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結構例句，“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”。這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“的”字刪去。 4.邏輯意義分析法： 有的
15、語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否恰當，語句的前后順序、句章關系是否合適。如“該市有人不擇手段仿造偽劣產品”其中“仿造偽劣產品”明顯是不符事理的。講講典型例題典型例題題型一題型一 語病辨析語病辨析例1.（2016云南）（2016云南）下列句子沒有語病的一項是（ ）A.“2016年國家機器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機器人”板塊，涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內容。B.隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。C.中國詩詞大會節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自
16、開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內容和多樣的形式造成的。D.近年來，許多學校開展的“大課間”活動，既讓學生鍛煉了身體，又讓校園充滿了活力。D【解析】【解析】A項“許多”與“大量”重復累贅；B項“減少”“一倍”搭配不當；C項“原因”和“造成的”句式雜糅。例2.（2016曲靖）下列句子有語病的一項是（ ）A.唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。B.劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說三體獲得了第73屆雨果最佳長篇故事獎。C.繼兩次承辦中國女足熱身賽后，曲靖又以唯一一個地級城市的身份加入了國足世界杯預選賽主場申辦的行列。D.今年的“兩會”上，代表們就建立和完善社會保障機制提出了許多寶貴意見。 A【解析】【解析】A
17、項句子有歧義，“靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個人的人名。題型二題型二 語病修改語病修改例3.（2016昆明）閱讀下面語段，完成題目。（語段有刪節(jié)） 我還想從大山那里學習它的深刻，從大海那里學習它的勇敢，從大漠那里學習它的沉著，從森林那里學習它的機敏。我想學著品味繽紛的一種人生。 人能走多遠？這話不是問雙腳，但是要問志向。有了志向，人在路途中才能走得長遠。于是，我不斷尋找更美的風景，為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。目標實現(xiàn)了，便是光榮的；目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得更豐富，這就是不虛此生。第段中各有一處語病，請找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）示例：我想學
18、著品味一種繽紛的人生/這話不是問雙腳，而是要問志向【解析】【解析】昆明市在動態(tài)的語言環(huán)境中考查語病的識別、辨析和修改能力，題目設計新穎，充分體現(xiàn)“新課標”精神和以能力立意的命題精神；但考生見到此類題目往往會犯怵，在一堆句子中挑選出兩個病句，有的考生可能還會產生看什么句子都像病句的錯覺，好在命題者指明了段落，降低了難度。 第段第一個大句是個排比句，四個分句結構相同句式一致，四個分句應該不會出現(xiàn)語病。第二個句子必是病句，運用病句八種類型的知識逐一排查，會發(fā)現(xiàn)它的語序有問題。依據名詞附加語的多項定語的排列次序，表數(shù)量的“一種”應該放在“繽紛的人生”前面。 第段的病句比較明顯，關聯(lián)詞“不是”要么同“就是”搭配，要么同“而是”搭配，不能同“但是”搭配。
云南省中考語文 專題五 病句的辨析與修改復習課件
