江西省中考語文復(fù)習(xí) 語言知識及其運(yùn)用 專題1 字音字形課件

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1、專題一字音字形 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對字音字形的要求是：“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母和音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表?！薄澳芙柚鷿h語拼音認(rèn)讀漢字?！薄澳苁炀毜厥褂米值洹⒃~典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3 500個，其中3 000個左右會寫”等。 字音與字形題主要考查考生對字音字形的識記能力，試題中涉及的漢字均是常用字，并且都是教材中出現(xiàn)過的。這類試題常考查的是容易讀錯的形聲字、多音字和難讀字的讀音以及南方方言；字形則以音近字、形近字的誤用為考查重點(diǎn)。人教版教科書每篇課文后的“讀一讀，寫一寫”和課文下的注釋是考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、 字音字形題一般為選擇題。 中考即“高中和高中程度?？茖W(xué)校招收新生的考試”，是選拔考試，這是建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的選拔。辨析字音字形題的答題技巧有以下幾點(diǎn)。 一、以音辨形 因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來進(jìn)行分辨。例如“氣慨”“撲溯迷離”，根據(jù)形近字讀音的差別，可以發(fā)現(xiàn)：“慨”讀“ki”，“概”讀“gi”，此處應(yīng)為“概”；“溯”讀“s”，“朔”讀“shu”，此處應(yīng)為“朔”。 二、以形辨形 對于因難以分辨形聲字的偏旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析偏旁的方式推斷。如“拌腳石”，可以鎖定偏旁進(jìn)行分析：“拌”的偏旁是“扌”，是“攪拌、攪和”的意思；而“絆”的偏旁是“纟”，是“擋住

3、或纏住，使跌倒或行走不方便”的意思，故應(yīng)為“絆”。 三、以義辨形 對于因不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來分辨。如“穿流不息”，用逐一釋義的方式看：成語“川流不息”，意思是“(行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷”，“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”。 四、結(jié)構(gòu)推形 有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如“興高彩烈”“察顏觀色”，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，根據(jù)對應(yīng)位置字意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn)，可以看出：“彩”與“興”對應(yīng)，應(yīng)用表“神色”的“采”；“顏”與“色”不對應(yīng)，“色”是臉色，而不是顏色，因此“顏”應(yīng)為“言”，

4、即語言。 五、來源推形 對于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如“世外桃園”，“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的桃花源記，因此“源”不能誤寫“園”。(2016江西)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A確鑿(zo) 告磬 如法炮制(po) 物競天擇B歸咎(ji) 饋贈 風(fēng)雪載途(zi) 通宵達(dá)旦C殷紅(yn) 銷蝕 恪盡職守(k) 珠絲馬跡D狡黠(xi) 綽號 叱咤風(fēng)云(zh) 略勝一疇【解析】 本題考查對漢字字形和字音正誤的辨識。A項(xiàng)，“告磬”應(yīng)為“告罄”，“po”應(yīng)為“po”；C項(xiàng)，“yn”應(yīng)為“yn”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”； D項(xiàng)，“xi”應(yīng)為“xi”，“略勝一疇”應(yīng)為“略勝一籌”。【答案】 B.B