《廣東省廣州市中考語文總復習 第三部分 寫作 第二章 語言表達課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省廣州市中考語文總復習 第三部分 寫作 第二章 語言表達課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、語言表達一、語言表達 語言表達項是作文的主要采分點。我們在平時的作語言表達項是作文的主要采分點。我們在平時的作文訓練中，應盡量運用語言技巧，提高自己的語言表達能文訓練中，應盡量運用語言技巧，提高自己的語言表達能力，并力爭形成自己的語言風格。語言表達應做到準確、力，并力爭形成自己的語言風格。語言表達應做到準確、連貫、得體、生動。我們的語言表達一般可以做到準確、連貫、得體、生動。我們的語言表達一般可以做到準確、得體、連貫，這里特別談談如何提高語言表達的生動性問得體、連貫，這里特別談談如何提高語言表達的生動性問題。提高作文語言的表現(xiàn)力，可以從以下幾個方面努力：題。提高作文語言的表現(xiàn)力，可以從以下
2、幾個方面努力：1巧用修辭格（增添文采的有效途徑和方法）巧用修辭格（增添文采的有效途徑和方法） 【技巧一】設排比，層層深入，加強文意。如：【技巧一】設排比，層層深入，加強文意。如： 或許你還記得兒時的玻璃彈珠，或許你還記得滾鐵環(huán)，或許你還記得兒時的玻璃彈珠，或許你還記得滾鐵環(huán)，或許你還會跳房子，還會翻花繩或許你還會跳房子，還會翻花繩幾度花開花落，物轉幾度花開花落，物轉星移，荏苒光陰拂去多少往事，但仍沉淀于心底，想起時星移，荏苒光陰拂去多少往事，但仍沉淀于心底，想起時會嘴角上揚的，是一直伴隨我們的游戲。會嘴角上揚的，是一直伴隨我們的游戲。（選自中考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲） 技巧指南：作
3、者在文章開頭運用技巧指南：作者在文章開頭運用“或許或許或許或許或許或許”的假設排比句式，為讀者一一細數(shù)兒時曾經(jīng)伴的假設排比句式，為讀者一一細數(shù)兒時曾經(jīng)伴隨我們成長的各種游戲，霎時間，兒時的記憶紛至沓來。隨我們成長的各種游戲，霎時間，兒時的記憶紛至沓來。接著，作者又用接著，作者又用“花開花落、物轉星移花開花落、物轉星移”寫出光陰的易逝，寫出光陰的易逝，然而，沒有在作者心中逝去的正是這些伴隨我們成長的游然而，沒有在作者心中逝去的正是這些伴隨我們成長的游戲。這樣優(yōu)美而飽含深情的語言，使兒時關于游戲的記憶戲。這樣優(yōu)美而飽含深情的語言，使兒時關于游戲的記憶變得美好溫馨。變得美好溫馨。 【技巧二】形象的比
4、喻、擬人，使文章更生動。如：【技巧二】形象的比喻、擬人，使文章更生動。如：【例例1】時光如汩汩的流水，拉扯著那個稚嫩的少女長大，時光如汩汩的流水，拉扯著那個稚嫩的少女長大，我離開了田野，離開了捉迷藏，離開了那個美麗的小鎮(zhèn)，我離開了田野，離開了捉迷藏，離開了那個美麗的小鎮(zhèn)，來到了這所學校。來到了這所學校。（選自中考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲）【例例2】時光流逝，它宛如一個巨大的沙漏，當時光流逝，它宛如一個巨大的沙漏，當沙子流下時，時光也緩緩地從我的指縫間一點一沙子流下時，時光也緩緩地從我的指縫間一點一點消逝。我慢慢成長，游戲一直伴隨我左右。點消逝。我慢慢成長，游戲一直伴隨我左右。（選自中
5、考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲） 技巧指南：這兩段文字的作者都運用了簡單技巧指南：這兩段文字的作者都運用了簡單的比喻，分別把時光比作汩汩的流水和巨大的沙的比喻，分別把時光比作汩汩的流水和巨大的沙漏，寫出了時光流逝帶來的變化。例漏，寫出了時光流逝帶來的變化。例1還運用排還運用排比比“我離開了我離開了，離開了，離開了，離開了，離開了”，寫出了一個稚嫩的少女從年幼到年少的成長歷程。寫出了一個稚嫩的少女從年幼到年少的成長歷程。在清新的語言背后，隱藏著對年幼時玩過的游戲在清新的語言背后，隱藏著對年幼時玩過的游戲的喜愛之情。的喜愛之情。【例例3】夕陽給老巷涂上一層蜜糖的顏色，跳橡夕陽給老巷涂上一層蜜
6、糖的顏色，跳橡皮筋的小童沉淀在下面，成了最甜的部分。我推皮筋的小童沉淀在下面，成了最甜的部分。我推著單車離去，身后落下清脆的著單車離去，身后落下清脆的“馬蘭花開馬蘭花開”（選自中考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲） 技巧指南：此句運用新奇的比喻，把在夕陽技巧指南：此句運用新奇的比喻，把在夕陽下老巷中游戲的記憶比作蜜糖，夕陽的暈黃就是下老巷中游戲的記憶比作蜜糖，夕陽的暈黃就是蜜糖的顏色，跳橡皮筋的甜美孩童就是蜜糖中最蜜糖的顏色，跳橡皮筋的甜美孩童就是蜜糖中最甜的一部分。而甜的一部分。而“我我”游離于童年美好的畫面之游離于童年美好的畫面之外，童年游戲中外，童年游戲中“馬蘭花開馬蘭花開”的童謠在的
7、童謠在“我我”耳耳邊縈繞不去，成為穿越時光的永恒，給讀者營造邊縈繞不去，成為穿越時光的永恒，給讀者營造出出“言有盡而意無窮言有盡而意無窮”的意境。的意境?！炯记扇壳‘斠酶霾省！炯记扇壳‘斠酶霾省?引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等，可引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等，可以讓我們的文章文采斐然。讓我們先來欣賞以讓我們的文章文采斐然。讓我們先來欣賞2011年福建年福建省莆田市中考優(yōu)秀作文省莆田市中考優(yōu)秀作文我錯了嗎我錯了嗎中間的一段：中間的一段： 然而，然而，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮燕雀烏鵲，巢堂壇兮”，朝廷終究容不下，朝廷終究容不下“嚼然泥而不滓者嚼然泥而不滓者”的我。
8、楚王啊！你為何又聽信這些奸的我。楚王啊！你為何又聽信這些奸佞小人？你難道沒有看見越國之亡、趙國之衰嗎？佞小人？你難道沒有看見越國之亡、趙國之衰嗎？ 技巧指南：作者在本段中引用技巧指南：作者在本段中引用“燕雀烏鵲，巢堂壇燕雀烏鵲，巢堂壇兮兮”“”“嚼然泥而不滓者嚼然泥而不滓者”為作文增色很多。若沒有足夠的為作文增色很多。若沒有足夠的積累，若胸中沒有文墨，怎會在緊張的考場上想起如此恰積累，若胸中沒有文墨，怎會在緊張的考場上想起如此恰當?shù)木渥?？這啟示我們要厚積而薄發(fā)。當?shù)木渥?？這啟示我們要厚積而薄發(fā)。 下面這篇2015年吉林省中考作文春嫩不懼寒就巧用了各種修辭。春嫩不懼寒春嫩不懼寒2句式靈活多樣，長
9、短變化，整散結合。句式靈活多樣，長短變化，整散結合。 適當?shù)刈儞Q句式，能使行文搖曳多姿，更好地突出想適當?shù)刈儞Q句式，能使行文搖曳多姿，更好地突出想要強調的部分。如：要強調的部分。如： 風止，紅黑兩子默然對峙，虎視眈眈；風起，兩方毫風止，紅黑兩子默然對峙，虎視眈眈；風起，兩方毫無畏懼，踏風而出，深入敵營，廝殺不休。其徐如林，其無畏懼，踏風而出，深入敵營，廝殺不休。其徐如林，其動如風，這就是象棋，是它，伴我一路前行。動如風，這就是象棋，是它，伴我一路前行。（選自中考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲） 技巧指南：語段中對于象棋的描寫，在一靜一動的對技巧指南：語段中對于象棋的描寫，在一靜一動的對比中
10、，把棋盤上的廝殺寫得格外扣人心弦。風止，風起，比中，把棋盤上的廝殺寫得格外扣人心弦。風止，風起，棋靜，棋動。幾句簡單的話語，句式整齊，長短有序，錯棋靜，棋動。幾句簡單的話語，句式整齊，長短有序，錯落有致，讀者似乎聽得到棋子落下的聲音，熟悉的棋盤和落有致，讀者似乎聽得到棋子落下的聲音，熟悉的棋盤和棋子就不容拒絕地開始占據(jù)我們的腦海。棋子就不容拒絕地開始占據(jù)我們的腦海。3巧借俗語、新聞和廣告語，借助大詞小用、褒詞貶用巧借俗語、新聞和廣告語，借助大詞小用、褒詞貶用等，使語言幽默起來。等，使語言幽默起來。如：如： 開始，我讀的是帶拼音的童話書，年齡稍長，我開始，我讀的是帶拼音的童話書，年齡稍長，我“野
11、野心膨脹心膨脹”，開始了我的，開始了我的“殖民擴張殖民擴張”，獲獎作文、古典名，獲獎作文、古典名著都成了我涉獵的對象，我省下零食同班里的同學換書看。著都成了我涉獵的對象，我省下零食同班里的同學換書看。為了一本借不到的好書，我常常為了一本借不到的好書，我常?！坝圃沼圃?，輾轉反悠哉悠哉，輾轉反側側” 家里人見我愛書如狂，怕我家里人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志玩物喪志”，于是宣布，于是宣布禁令：禁令：“吃飯不準看書，上廁所不準看書吃飯不準看書，上廁所不準看書”我詐降，我詐降，“明修棧道，暗渡陳倉明修棧道，暗渡陳倉”，各種花招層出不窮。，各種花招層出不窮。（選自中考滿分作文（選自中考滿分作文興趣興趣）
12、 技巧指南：我們常說作文語言要生動活潑、新鮮別致，技巧指南：我們常說作文語言要生動活潑、新鮮別致，要做到這一點，就必須注意從生活中學習語言，學會靈活要做到這一點，就必須注意從生活中學習語言，學會靈活地運用語言。該文段的特點是運用易色手法，將地運用語言。該文段的特點是運用易色手法，將“野心膨野心膨脹脹”“”“殖民擴張殖民擴張”“”“玩物喪志玩物喪志”等詞貶義褒用，充滿了幽等詞貶義褒用，充滿了幽默風趣的意味，我們應注意借鑒。默風趣的意味，我們應注意借鑒。4議論抒情顯神采。議論抒情顯神采。如：如： 父親默然，我卻懂了，一車一卒皆有其用。重要的是下父親默然，我卻懂了，一車一卒皆有其用。重要的是下棋的人
13、要靈活運用，才能取得最終的勝利！顧全大局者，才棋的人要靈活運用，才能取得最終的勝利！顧全大局者，才是真正的有謀有略。是真正的有謀有略。 我羞愧了，只知馬行日象行田，就是會下象棋了嗎？當我羞愧了，只知馬行日象行田，就是會下象棋了嗎？當然不是！這一方小小的棋盤，蘊含了多少哲理，而這只能由然不是！這一方小小的棋盤，蘊含了多少哲理，而這只能由我一個人領會，并融會貫通。我一個人領會，并融會貫通。 春去秋來，我與象棋相伴而行。是的，象棋只不過是一春去秋來，我與象棋相伴而行。是的，象棋只不過是一個游戲，可它教會我沉著，教會我運籌帷幄，教會我顧全大個游戲，可它教會我沉著，教會我運籌帷幄，教會我顧全大局，教會我
14、善思善用。它給我的，實在太多太多局，教會我善思善用。它給我的，實在太多太多（選自中考優(yōu)秀作文（選自中考優(yōu)秀作文游戲游戲） 技巧指南：文章敘述了兩次技巧指南：文章敘述了兩次“我我”與父親下棋的過程，與父親下棋的過程，或因忽視了或因忽視了“保帥保帥”，或因忽視了，或因忽視了“防卒防卒”，結果作者都失，結果作者都失敗了。通過游戲，作者領悟到了敗了。通過游戲，作者領悟到了“顧全大局者，才是真正的顧全大局者，才是真正的有謀有略有謀有略”的道理，結尾的三段議論，的道理，結尾的三段議論，“由棋及人由棋及人”，語言，語言流暢，領悟深刻到位。流暢，領悟深刻到位。 中考考場滿分作文中記敘文所占比重最大。中考考場滿
15、分作文中記敘文所占比重最大。而記敘文的寫作中存在一個大的誤區(qū)，那就是很而記敘文的寫作中存在一個大的誤區(qū)，那就是很多同學不善描寫，常常以敘述代替描寫。豈不知，多同學不善描寫，常常以敘述代替描寫。豈不知，記敘文若缺少了描寫，猶如魚兒離開了水，何談記敘文若缺少了描寫，猶如魚兒離開了水，何談生動？再看那些優(yōu)秀的中考記敘文，無不巧妙地生動？再看那些優(yōu)秀的中考記敘文，無不巧妙地運用了各種描寫方法，生動地再現(xiàn)了生活。運用了各種描寫方法，生動地再現(xiàn)了生活?！懊杳鑼憣憽背蔀樗麄儕Z取滿分的成為他們奪取滿分的“亮麗亮麗”手段。那么，手段。那么，怎么描寫呢？下面就介紹一些描寫技巧。怎么描寫呢？下面就介紹一些描寫技巧。
16、 【技巧一】生動活潑寫語言?！炯记梢弧可鷦踊顫妼懻Z言。 “老爸，你快點呀老爸，你快點呀!”“!”“女兒女兒我來也我來也”老爸拉起了京腔。老爸拉起了京腔?！昂龠旰龠?，左三掃，右三掃，嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時間。桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時間。”我邊掃地邊唱著歌。我邊掃地邊唱著歌。“快點干，快點干，老婆馬上快點干，快點干，老婆馬上就要回來，給她一個驚喜，讓她高興高興就要回來，給她一個驚喜，讓她高興高興!”!”爸爸爸爸接過了我的聲腔，唱著說著，但我不知道這是何方接過了我的聲腔，唱著說著，但我不知道這是何方曲調。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切
17、菜，曲調。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應手。爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應手。（選自中考滿分作文（選自中考滿分作文合作合作） 技巧指南：語言描寫是記敘文中最為重要的描技巧指南：語言描寫是記敘文中最為重要的描寫方法之一，講究生動、形象、活潑。語言描寫要寫方法之一，講究生動、形象、活潑。語言描寫要符合生活實際，要口語化，要符合人物性格、身份。符合生活實際，要口語化，要符合人物性格、身份。這段文字里，描寫父女二人合作干家務的情景，其這段文字里，描寫父女二人合作干家務的情景，其中，女兒的話，女兒的歌，父親的話，父親的歌均中，女兒的話，女兒的歌，父親的話，
18、父親的歌均體現(xiàn)出濃郁的個性，寫出了人物間和諧親密的氛圍。體現(xiàn)出濃郁的個性，寫出了人物間和諧親密的氛圍。生動活潑地再現(xiàn)了生活畫面，拉近了文章與讀者之生動活潑地再現(xiàn)了生活畫面，拉近了文章與讀者之間的距離，有一股天然的親切感，由此可見人物語間的距離，有一股天然的親切感，由此可見人物語言描寫的魅力。言描寫的魅力?！炯记啥考氈聹蚀_寫動作?！炯记啥考氈聹蚀_寫動作。 “ “預備預備”隨著裁判一聲令下，大家的心也提到了嗓子隨著裁判一聲令下，大家的心也提到了嗓子眼，緊張的氣氛一下子彌漫在教室里。大家誰也不說話，睜眼，緊張的氣氛一下子彌漫在教室里。大家誰也不說話，睜大眼睛瞧著眼前的大眼睛瞧著眼前的“龍虎斗龍虎
19、斗”，“開始！開始！”一場旗鼓相當?shù)囊粓銎旃南喈數(shù)妮^量開始了。兩人臉憋得通紅，眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓較量開始了。兩人臉憋得通紅，眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣氣!“!“壓過來了，壓壓過來了，壓過過來了來了!”!”旁邊的幾位拉拉隊員旁邊的幾位拉拉隊員熱情地為雙方大喊加油。王小明的好朋友吳剛蹲下身子起勁熱情地為雙方大喊加油。王小明的好朋友吳剛蹲下身子起勁鼓掌為王小明助威：鼓掌為王小明助威：“小明，好樣的，給我頂住，給我頂小明，好樣的，給我頂住，給我頂住住!”!”而人稱而人稱“書呆子書呆子”的李華剛在華陽的身后打出的李華剛在華陽的身后打出“V”V”形手勢，高興地有節(jié)奏地直喊形手勢，高興地有節(jié)奏地直喊“
20、華華陽，華陽，華陽陽” 隨著時間慢慢地過去，決戰(zhàn)的雙方都開始有點力不從心隨著時間慢慢地過去，決戰(zhàn)的雙方都開始有點力不從心了。小明的前額開始冒出汗珠，話也說不出來了；華陽的手了。小明的前額開始冒出汗珠，話也說不出來了；華陽的手臂上青筋突出，他仍然全神貫注地盯著自己的手掌，他堅持臂上青筋突出，他仍然全神貫注地盯著自己的手掌，他堅持著，慢慢地，一點點地向左下方壓去著，慢慢地，一點點地向左下方壓去（選自中考滿分作文（選自中考滿分作文較量較量） 技巧指南：寫人敘事，少不了寫動作。動作該怎樣寫呢技巧指南：寫人敘事，少不了寫動作。動作該怎樣寫呢?一要準確，二要細致。上面兩段文字很好地把握住了這兩點。一要準確
21、，二要細致。上面兩段文字很好地把握住了這兩點。文中描寫了兩位同學文中描寫了兩位同學“較量較量”的全過程，對陣雙方的動作，的全過程，對陣雙方的動作，旁觀者的動作一一展現(xiàn)，而且非常準確、細致，加之恰當?shù)呐杂^者的動作一一展現(xiàn)，而且非常準確、細致，加之恰當?shù)恼Z言描寫、神態(tài)描寫，使得文章語言生動活潑，極富生活氣語言描寫、神態(tài)描寫，使得文章語言生動活潑，極富生活氣息。讀之，比賽的場景如在眼前。息。讀之，比賽的場景如在眼前?！炯记扇烤毴胛懶睦?。【技巧三】精細入微寫心理。 下面這篇下面這篇2015年浙江省紹興市中考作文年浙江省紹興市中考作文六月，不只是六月，不只是畢業(yè)畢業(yè)就寫出了細微的心理。就寫出了細微
22、的心理。六月，不只是畢業(yè)六月，不只是畢業(yè)【技巧四】惟妙惟肖描神態(tài)。【技巧四】惟妙惟肖描神態(tài)。 “這不是你的錢！這不是你的錢！”我不禁脫口而出。車廂我不禁脫口而出。車廂里頓時靜下來，眾人的眼光都聚向這里。那位先里頓時靜下來，眾人的眼光都聚向這里。那位先生的臉生的臉“刷刷”的一下紅了。那位婦女像從噩夢中的一下紅了。那位婦女像從噩夢中醒來一樣，驚慌地摸了摸自己的口袋。醒來一樣，驚慌地摸了摸自己的口袋。“是我的，是我的，我丟了錢。我丟了錢?！彼粗蠹业难凵?，急得掉下淚來。她看著大家的眼神，急得掉下淚來。“我看見這錢是從你口袋掉下來的。我看見這錢是從你口袋掉下來的。”她看著我，她看著我，眼神里有求助，
23、也有感激。眼神里有求助，也有感激。“大家別這樣，我準大家別這樣，我準備把錢撿起來還給她。備把錢撿起來還給她?！蹦悄腥税彦X送到婦女面那男人把錢送到婦女面前，她低著頭迅速接過。我瞟了那男人一眼，看前，她低著頭迅速接過。我瞟了那男人一眼，看起來還像個君子，其實起來還像個君子，其實（選自中考滿分作文這不是你的錢）（選自中考滿分作文這不是你的錢） 技巧指南：神態(tài)是一個人性格與精神面貌的技巧指南：神態(tài)是一個人性格與精神面貌的體現(xiàn)，惟妙惟肖的神態(tài)描寫可使人物形象更具個體現(xiàn)，惟妙惟肖的神態(tài)描寫可使人物形象更具個性。透過人物的神態(tài)我們可以透視到人物的內(nèi)心性。透過人物的神態(tài)我們可以透視到人物的內(nèi)心世界。上面幾段文
24、字中，作者仔細描繪了眾多人世界。上面幾段文字中，作者仔細描繪了眾多人物的神態(tài)變化，物的神態(tài)變化，“我我”的神態(tài)、的神態(tài)、“眾人眾人”的神態(tài)、的神態(tài)、“男人男人”的神態(tài)、的神態(tài)、“婦女婦女”的神態(tài)都寫出了特點，的神態(tài)都寫出了特點，突出了細節(jié)。人物情感的微妙變化通過神態(tài)描寫突出了細節(jié)。人物情感的微妙變化通過神態(tài)描寫生動地呈現(xiàn)在讀者面前。生動地呈現(xiàn)在讀者面前?！炯记晌濉亢嫱袖秩井嫮h(huán)境?！炯记晌濉亢嫱袖秩井嫮h(huán)境。 窗外的雨，靜靜地下著。窗外的雨，靜靜地下著。 一道道水痕從透明無瑕的玻璃窗上流下，那是窗外雨一道道水痕從透明無瑕的玻璃窗上流下，那是窗外雨刮過的痕跡。這些雨珠，好像在玩游戲一般沖刷著世間的刮
25、過的痕跡。這些雨珠，好像在玩游戲一般沖刷著世間的一切，但總也沖刷不走我焦急煩躁的心情。一切，但總也沖刷不走我焦急煩躁的心情。 窗外的雨依然下著，玩著它們的游戲，沖刷走了我心窗外的雨依然下著，玩著它們的游戲，沖刷走了我心中的焦躁。而我，也開始了我的游戲中的焦躁。而我，也開始了我的游戲（選自中考優(yōu)秀作文游戲）（選自中考優(yōu)秀作文游戲） 技巧指南：一切景語皆情語。作者在文章首尾均對窗技巧指南：一切景語皆情語。作者在文章首尾均對窗外的雨進行了細致的描寫，前面先寫雨珠在與世間的一切外的雨進行了細致的描寫，前面先寫雨珠在與世間的一切玩游戲，表現(xiàn)自己內(nèi)心的煩躁和焦急。然而在尾段一切釋玩游戲，表現(xiàn)自己內(nèi)心的煩躁
26、和焦急。然而在尾段一切釋然之后，雨珠卻又沖走了我的焦躁，表現(xiàn)出我內(nèi)心的輕松。然之后，雨珠卻又沖走了我的焦躁，表現(xiàn)出我內(nèi)心的輕松。前后的心情迥異，從煩躁到平靜，形成鮮明的對比。前后的心情迥異，從煩躁到平靜，形成鮮明的對比。 同樣同樣寫雨，卻寫出了不一樣的情致，是借景抒情的佳句。寫雨，卻寫出了不一樣的情致，是借景抒情的佳句。 現(xiàn)在，我們來看看這篇我想握住你的手現(xiàn)在，我們來看看這篇我想握住你的手升格前后的作文對比，你是否更加理解升格前后的作文對比，你是否更加理解“描寫描寫”這種表達方式了呢？這種表達方式了呢？我想握住你的手我想握住你的手 要特別指出的是：語言是為內(nèi)容服務的，語要特別指出的是：語言是為
27、內(nèi)容服務的，語言的分值是緊隨內(nèi)容的，在言的分值是緊隨內(nèi)容的，在2010年的廣州市中考年的廣州市中考作文獎勵自己中，就有不少同學出現(xiàn)以下問作文獎勵自己中，就有不少同學出現(xiàn)以下問題：題：（1）部分同學盲目追求語言的形式，忽略了語言）部分同學盲目追求語言的形式，忽略了語言表情達意的實際功用。有的同學在文中引用了五表情達意的實際功用。有的同學在文中引用了五六處古詩文，但與文章內(nèi)容根本不相符，讓人覺六處古詩文，但與文章內(nèi)容根本不相符，讓人覺得莫名其妙。有部分同學看似語言詞匯量豐富，得莫名其妙。有部分同學看似語言詞匯量豐富，其實寫的都是一些形式優(yōu)美但表意不明的句子，其實寫的都是一些形式優(yōu)美但表意不明的句子
28、，句段之間的邏輯關系不清晰，且與文章中心關系句段之間的邏輯關系不清晰，且與文章中心關系也不大。也不大。（2）有些同學刻意求新，追趕潮流，其實語言非常不規(guī)）有些同學刻意求新，追趕潮流，其實語言非常不規(guī)范。如有同學仿范。如有同學仿“小沈陽小沈陽”寫道寫道“我我pi pi地跑回家地跑回家”，仿愛迪生公式說仿愛迪生公式說“請記住這條快樂方程式：不在乎他人眼請記住這條快樂方程式：不在乎他人眼光光+不計較個人得失不計較個人得失+寬恕自己寬恕自己=獎勵自己獎勵自己”“”“戰(zhàn)勝巨大困戰(zhàn)勝巨大困難后別人給的獎勵難后別人給的獎勵自己給自己的獎勵自己給自己的獎勵”，仿網(wǎng)絡語言中，仿網(wǎng)絡語言中英夾雜的形式寫英夾雜的形
29、式寫“So，獎勵自己吧！，獎勵自己吧！”這些和中心沒有必這些和中心沒有必要關系的標新立異。要關系的標新立異。（3）還有相當一部分同學的用語不規(guī)范，出現(xiàn)廣東方言。）還有相當一部分同學的用語不規(guī)范，出現(xiàn)廣東方言。如如“我讀初一的時候落了獎，是老師比我的獎我讀初一的時候落了獎，是老師比我的獎”“”“老師講老師講的內(nèi)容我明一半，不明一半的內(nèi)容我明一半，不明一半”“”“一把聲音傳過來一把聲音傳過來”等。等。 遍觀歷年的中考滿分作文，都有一個共性，那就是有遍觀歷年的中考滿分作文，都有一個共性，那就是有一個新穎別致、語言生動的開頭。一個漂亮的開頭既可以一個新穎別致、語言生動的開頭。一個漂亮的開頭既可以“先聲
30、奪人先聲奪人”，讓閱卷者，讓閱卷者“一見鐘情一見鐘情”，留下，留下“文采斐然文采斐然”的第一印象，又能夠讓自己文思泉涌，順利地展開正文。的第一印象，又能夠讓自己文思泉涌，順利地展開正文。 在中考作文中，開頭常出現(xiàn)的失誤有：在中考作文中，開頭常出現(xiàn)的失誤有：1拐彎抹角，偏離主題。拐彎抹角，偏離主題。有些同學一落筆，便有些同學一落筆，便“洋洋灑洋洋灑灑灑”寫了很長，閱卷老師讀了一大段都不明白他的寫作意寫了很長，閱卷老師讀了一大段都不明白他的寫作意圖，讓人如墜迷霧。圖，讓人如墜迷霧。2開頭過于格式化。開頭過于格式化。一些同學作文時，無論什么樣的文一些同學作文時，無論什么樣的文章他都用公式化的開頭硬套
31、。比如以章他都用公式化的開頭硬套。比如以“自信自信”為話題的作為話題的作文中，有同學開頭寫道：文中，有同學開頭寫道：“有人喜歡自強，有人喜歡自卑，有人喜歡自強，有人喜歡自卑，而我卻偏偏喜歡自信而我卻偏偏喜歡自信”讀著這讓人眼熟的句式，閱卷讀著這讓人眼熟的句式，閱卷老師怎會打出高分呢？老師怎會打出高分呢？3追求花樣，弄巧成拙。追求花樣，弄巧成拙。寫景抒情，文字很美，但表達寫景抒情，文字很美，但表達的思想感情不明白，不清楚，不真實。的思想感情不明白，不清楚，不真實。 一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老
32、師一目了然；美，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種思考的深度，一種體味成長感悟的高度，如果能做到這種思考的深度，一種體味成長感悟的高度，如果能做到這一點，那效果肯定差不了。那么，怎樣才能為中考作文打一點，那效果肯定差不了。那么，怎樣才能為中考作文打造出一個亮麗的開頭呢？造出一個亮麗的開頭呢？【技巧一】描寫環(huán)境，烘托背景?！炯记梢弧棵鑼懎h(huán)境，烘托背景。 教室外，呼嘯著的北風挾
33、著密集的雨點撲打教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，在墻上，“嚓、嚓嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競地響。教室內(nèi)，一場全能競賽進行到了白熱化的階段。賽進行到了白熱化的階段。（選自中考滿分作文心中筑起一堵墻）（選自中考滿分作文心中筑起一堵墻） 紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不最美不過夕陽紅過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。暖得讓人迷戀。（選自中考優(yōu)秀作文把黎明的美麗帶給曾失落（選自中考優(yōu)秀作文把黎明的美麗帶給曾失落
34、的我）的我） 技巧指南：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以烘技巧指南：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以烘托人物心情，還可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果托人物心情，還可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面兩例開頭，第一例寫一場一種特殊的氛圍。上面兩例開頭，第一例寫一場急雨的降臨，為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造急雨的降臨，為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造出一種緊張的氣氛；第二例寫夕陽西下的情景，出一種緊張的氣氛；第二例寫夕陽西下的情景，主要是
35、為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發(fā)點。情思的觸發(fā)點?！炯记啥客怀雒?，渲染氣氛?！炯记啥客怀雒?，渲染氣氛。 “今年夏天太熱了，干脆明天去買空調今年夏天太熱了，干脆明天去買空調! !”媽媽媽邊吃飯邊說道。媽邊吃飯邊說道?！百I空調，買空調，你只知道買空調，買空調，你只知道享受享受! !應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算。打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。（選自中考優(yōu)秀作文責任）（選自中考優(yōu)秀作文責任） 技巧指南：故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)技巧指南：故事有矛盾才會
36、有吸引力，在產(chǎn)生矛盾生矛盾解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。實的基礎。【技巧三】聯(lián)想回憶，巧妙敘述?！炯记扇柯?lián)想回憶，巧妙敘述。 獨門小院，如水的月光，靜靜地流瀉在我的身邊，我獨門小院，如水的月光，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的凄涼，這月光引起了對你的不盡的思念感到了心沉水底的凄涼，這月光引起了對你的不盡的思念! !曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往曾記得也
37、是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車異鄉(xiāng)的列車（選自中考滿分作文當我面對（選自中考滿分作文當我面對“溶溶月色溶溶月色”的時候）的時候） 技巧指南：中考中常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追技巧指南：中考中常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就運用了這一方法。文章先寫月色，由溶這篇文章的開頭就運用了這一方法。文章先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了溶月色引發(fā)了“我我”的聯(lián)想，使的聯(lián)想，使“我我”回憶起同樣是在這回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情樣一個夜晚發(fā)生
38、的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。感氛圍，利于抒發(fā)情感?！炯记伤摹块_門見山，亮出觀點。【技巧四】開門見山，亮出觀點。 朋友，當你看見一堆堆高如小山的垃圾，一條條惡臭朋友，當你看見一堆堆高如小山的垃圾，一條條惡臭難聞的溪流，一股股毒害人體的氣體時，你的感想如何？難聞的溪流，一股股毒害人體的氣體時，你的感想如何？我那時是氣憤得想大聲呼叫：我那時是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！請關注人類的生存環(huán)境！”（選自中考滿分作文我關注人類的生存環(huán)境）（選自中考滿分作文我關注人類的生存環(huán)境） 技巧指南：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己技巧指南：考場議論文的寫作一定要鮮明地
39、亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎。打下了基礎?！炯记晌濉壳捎眯揶o，展示文采。【技巧五】巧用修辭，展示文采。 愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指
40、明了新生的希望。的一個航標，指明了新生的希望。（選自中考優(yōu)秀作文把愛心帶給他人）（選自中考優(yōu)秀作文把愛心帶給他人） 假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙?。患偃缬蚋咴愠蔀槲矣洃浿械睦佑。患偃鐭o論我是什么，無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的那就是回報。那就是回報。（選
41、自中考滿分作文詮釋回報）（選自中考滿分作文詮釋回報） 技巧指南：修辭是語言運用中不可缺少的部技巧指南：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用，常能使語分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用，常能使語言增添許多風采。在考場作文中，若能熟練運用言增添許多風采。在考場作文中，若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面兩例中，第一例運用了比喻、排比的修辭手法，兩例中，第一例運用了比喻、排比的修辭手法，第二例運用了擬物、排比的修辭手法。開頭如此第二例運用了擬物、排比的修辭手法。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。不凡，自然會
42、給閱卷老師一個良好的印象。【技巧六】設置懸念，吸引讀者?！炯记闪吭O置懸念，吸引讀者。 我快要死了我快要死了（選自中考滿分作文感受生活之美）（選自中考滿分作文感受生活之美） 技巧指南：這篇文章的開頭設計了一個懸念：技巧指南：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了呢會想，他怎么會快要死了呢?他得了什么病他得了什么病?后來后來怎么樣了怎么樣了?這一連串的問題自然而然地把讀者的目這一連串的問題自然而然地把讀者的目光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。這光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。這種開頭方法，
43、抓住了人們閱讀時的好奇心理，效種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。果很好?！炯记善摺繌V泛引用，突出主題。【技巧七】廣泛引用，突出主題。 “請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起這熟悉的旋律，我就好像遇見了多年不見的每當耳邊響起這熟悉的旋律，我就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。老朋友一樣，感覺格外親切。（選自中考滿分作文歌聲與微笑）（選自中考滿分作文歌聲與微笑） 技巧指南：引用法是常用的文章開頭法，可引用的內(nèi)技巧指南：引用法是常用的文章開頭法，可引用的內(nèi)容很豐富。若是議論文，則常引用名人名言以增強論證效容很豐富。
44、若是議論文，則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題；若是記敘文、散文，則可以引用歌詞、詩果，突出主題；若是記敘文、散文，則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面的例子。此外，句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面的例子。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等。還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等。 人們稱好的文章的結尾為人們稱好的文章的結尾為“豹尾豹尾”?！氨脖病敝肝恼轮肝恼碌慕Y尾結實有力，色彩斑斕，卒章顯志，啟人深思。考場的結尾結實有力，色彩斑斕，卒章顯志，啟人深思?？紙鲋?，萬不可因時間緊迫而忽視了結尾的技巧。精心設計之上，萬不可因時間緊迫而忽視了結尾的技巧。精心設計結尾，使其結尾，使其
45、“余音裊裊，不絕如縷余音裊裊，不絕如縷”，一定會，一定會“后發(fā)制后發(fā)制人人”，吸引并征服閱卷老師。，吸引并征服閱卷老師。 從考場作文來看，結尾易犯的毛病有：從考場作文來看，結尾易犯的毛病有：1畫蛇添足。畫蛇添足。文章寫到最后，本該文章寫到最后，本該“意盡意盡”而而“言止言止”，可是，作者并不打住，還在嘮叨不止，以至于游離了主旨，可是，作者并不打住，還在嘮叨不止，以至于游離了主旨，脫離了文章的需要。比如，有些同學在敘事的過程中已經(jīng)脫離了文章的需要。比如，有些同學在敘事的過程中已經(jīng)將文章的中心或人物的品質表達得十分清楚，可是在結尾將文章的中心或人物的品質表達得十分清楚，可是在結尾時還要來個歸納說明
46、，這往往是畫蛇添足，多此一舉。時還要來個歸納說明，這往往是畫蛇添足，多此一舉。2任意拔高。任意拔高。不少同學喜歡在文章的結尾處來個不少同學喜歡在文章的結尾處來個卒章顯志，點明中心?？赏撾x了原來的文意，卒章顯志，點明中心?？赏撾x了原來的文意，對主人公的行為品質評價過高，提升主人公的思對主人公的行為品質評價過高，提升主人公的思想境界或者唱高調，喊口號，缺少真情實感。想境界或者唱高調，喊口號，缺少真情實感。3有頭無尾或虎頭蛇尾。有頭無尾或虎頭蛇尾。文章開頭寫得很有氣勢，文章開頭寫得很有氣勢，但是正當意猶未盡時，作者卻草草收場，給人不但是正當意猶未盡時，作者卻草草收場，給人不完整的感覺，實在是
47、遺憾。產(chǎn)生這種情況，大多完整的感覺，實在是遺憾。產(chǎn)生這種情況，大多是時間安排不當造成的。看看作文規(guī)定的字數(shù)已是時間安排不當造成的。看看作文規(guī)定的字數(shù)已到，時間又不夠了，便倉促交卷。請看看下面這到，時間又不夠了，便倉促交卷。請看看下面這些近年中考滿分作文的結尾，學習一下這些結尾些近年中考滿分作文的結尾，學習一下這些結尾的技巧吧。的技巧吧?！炯记梢弧渴闱樽h論，氣勢不凡?！炯记梢弧渴闱樽h論，氣勢不凡。 在獨自一人穿過黑漆漆的雨夜，沒有星光也在獨自一人穿過黑漆漆的雨夜，沒有星光也沒有月華時，在自己獨立支撐人生苦痛而沒有一沒有月華時，在自己獨立支撐人生苦痛而沒有一人援助時，要自己愛自己，自己給自己一朵美
48、麗人援助時，要自己愛自己，自己給自己一朵美麗的鮮花，自己給自己畫一道海岸線。然后懷著美的鮮花，自己給自己畫一道海岸線。然后懷著美好的愿望活下去，走進一個個鳥聲如洗的早晨。好的愿望活下去，走進一個個鳥聲如洗的早晨。（選自中考優(yōu)秀作文獎勵自己）（選自中考優(yōu)秀作文獎勵自己） 技巧指南：這段文字發(fā)于心，出于情，運用技巧指南：這段文字發(fā)于心，出于情，運用比喻的修辭手法，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心的真實比喻的修辭手法，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣勢不凡，情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。強勁有力?！炯记啥烤拔锖嫱?，情景合一?！炯记啥烤拔锖嫱校榫昂弦?。
49、風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者融為一體，沒有距離。兩者融為一體，沒有距離。（選自中考優(yōu)秀作文雨中品讀）（選自中考優(yōu)秀作文雨中品讀） 技巧指南：這段結尾的特點十分突出，景物技巧指南：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用很明顯。作者通過對雨后景物的描寫，烘托的作用很明顯。作者通過對雨后景物的描寫，暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地
50、結合在了一起，含蓄雋永，余味無窮。地結合在了一起，含蓄雋永，余味無窮?！炯记扇壳擅畎l(fā)問，引人深思?！炯记扇壳擅畎l(fā)問，引人深思。 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎？就如同品味生活了嗎？（選自中考優(yōu)秀作文品味生活）（選自中考優(yōu)秀作文品味生活） 技巧指南：一篇好文章要做到言有盡而意無技巧指南：一篇好文章要做到言有盡而意無窮，具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，窮
51、，具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。上面曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。上面例子中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，例子中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，深化了文章的意蘊，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與深化了文章的意蘊，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。獨特性?！炯记伤摹恳眉丫洌嘧硕嗖??！炯记伤摹恳眉丫?，多姿多彩。 “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出石出”，1515年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！為了
52、更多的人可以讀書，我必須放棄?。ㄟx自中考優(yōu)秀作文生活，使我懂得了放棄）（選自中考優(yōu)秀作文生活，使我懂得了放棄） 佐拉說：佐拉說：“人生人生只有兩分半鐘的時間，一分鐘微只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛”在我看來，在我陶醉在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝時，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分于欣賞母親的梳妝時，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞。母親將她對生鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞。母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了忘情
53、于其中了（選自中考優(yōu)秀作文陶醉）（選自中考優(yōu)秀作文陶醉） 技巧指南：古今中外，名言佳句很多，作文技巧指南：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉的兩例分別引用了古文佳句、名人言論，這里列舉的兩例分別引用了古文佳句、名人言論，既增添了文采，又加深了文章的意境，效果很好，既增添了文采，又加深了文章的意境，效果很好，同學們應加以學習。此外，我們還可引用俗語、同學們應加以學習。此外，我們還可引用俗語、諺語、流行歌詞等。諺語、流行歌詞等?！炯记晌濉渴孜埠魬癸@主旨。【技巧五】首尾呼應，凸顯主旨。 （首）（首）都說生活
54、的船不能沒有理想的帆，都說生活的都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。便是夢想的花季。 （尾）（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。想的生活。（選自中考優(yōu)秀作文把夢想帶給花季）（選自中考優(yōu)秀作文把夢想帶給花季） 技巧指南：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，技巧指南：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作
55、者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上例中，作者運用首尾呼應的方式，以詩一般的語言凸顯了例中，作者運用首尾呼應的方式，以詩一般的語言凸顯了文章的主旨文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。花季?！炯记闪垦詾樾穆?，呼喚號召。【技巧六】言為心聲，呼喚號召。 讓我們行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給讓我們行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊帶
56、給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一點愛，了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。世界將變成美好的人間。（選自中考優(yōu)秀作文把愛心帶給他人）（選自中考優(yōu)秀作文把愛心帶給他人） 技巧指南：考場作文講究情感真摯，要寫出技巧指南：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情感不必局限于自己，還可在文章結尾發(fā)出真摯的感不必局限于自己，還可在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。假惡丑。
廣東省廣州市中考語文總復習 第三部分 寫作 第二章 語言表達課件
