重慶市榮昌區(qū)中考語文 說明文閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、中考要求中考要求 1、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、對說明對象及其特征的把握； 3對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握； 4對說明方法及其作用的辨析與分析；中考要求中考要求 5對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、想象； 7對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價； 8對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達(dá)方式的為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡

2、別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。人獲得有關(guān)知識。 一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文說明文事物性說明文說明事物說明事物的是事物說明文的是事物說明文事理性說明文解說事理解說事理的是事理說明文。的是事理說明文。1 1、中國的石拱橋中國的石拱橋2 2、故宮博物院故宮博物院3 3、雄偉的人民大會堂雄偉的人民大會堂4 4、蘇州園林蘇州園林5 5、向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍 辨析說明文類型辨析說明文類型事物事物說明文說明文事物事物說明文說明文事物事物說明文說明文事物事物說明文說明文事理事理說明文說明文練一練練一練一。明確

3、說明對象一。明確說明對象被說明的事物或被解說的事理就是被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。說明對象。 什么是說明對象什么是說明對象? 明確說明對象，主要從兩個方面著明確說明對象，主要從兩個方面著眼，眼，一是看文章說明什么事物或事理，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。納。 例如：例如：蘇州園林蘇州園林是事物說明文，是事物說明文，說明對象是說明對象是：蘇州園林蘇州園林?？疾旆绞娇疾旆绞剑褐赋稣f明對象是什么。概括說明的主要內(nèi)容是什么。找出中心句。二。抓住事物特征

4、二。抓住事物特征把握特征的方法把握特征的方法 一般來說，說明文要說明的重點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等。總說句、分說句、過渡句等。 找出：中 心 句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個中心句，且以短句居多。一段只有一個中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段

5、首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。極少數(shù)在段中。概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心） 概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）：概括文章的主要內(nèi)容（說明的中心）： 1.1.說明中心說明中心= =說明對象說明對象+ +特征特征 2 2概括方法：概括方法： 1 1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？ 2 2）說明了這些事物或事理的什么特征？）說明了這些事物或事理的什么特征？ 3 3）從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明？）從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明？ 注意：注意： 1 1、如果一段說明文將說明對象分成幾個部分別說明，、如果一段說明文將說明對象分成

6、幾個部分別說明，或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。 2 2、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。 三。歸納說明方法三。歸納說明方法 說明方法：說明方法：舉例子：舉例子：就是用具體的實例來說明。容易理解說服力強(qiáng)。分類別：分類別：對一些比較復(fù)雜的事物，可以按事物 的特征，把它 分為若干類，分別進(jìn)行說明。列數(shù)字：列數(shù)字：就是運用數(shù)字從數(shù)量方面來說明事物 的特征，如基 數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等。作比較：作比較：將兩種或兩種以上的事物 加以比較，借以提示事物的異民、優(yōu)劣、高下，幫助人們認(rèn)識事物，區(qū)別事物。畫圖表：

7、畫圖表：通過用圖、列表的方法來幫助人們認(rèn)識事物。下定義；下定義；采用言簡意明、周密無懈的語言，提示事物的本質(zhì)特征的說明方法。打比方：打比方：用比喻來說明事物的特征。這一方法可以使說明變得更加形象生動，有助于對事物特征的理解。太和殿俗稱金鑾殿，高太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，是故宮最多平方米，是故宮最大的殿堂。大的殿堂。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋的辦法。如福建

8、漳州的江東橋 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏屏、畫屏 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。門窗欄桿大多漆廣漆。 練一練練一練下面這些句子運用了哪些說明方法？下面這些句子運用了哪些說明方法？三歸納說明方法三歸納說明方法 考察方式：考察方式： 考察對說明方法的掌握主要有兩個方向：會判斷（這段文字使用了哪些說明方法？請從文中舉例） 會分析其作用（

9、運用這種說明方法有什么作用？）回答模式：回答模式： “這段文字運用了（說明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的 特點。”練一練練一練 早在早在1860年至年至1890年，年，美國由于不合理的過度開發(fā)美國由于不合理的過度開發(fā)西部處女地西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了生了1934年年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長嚴(yán)重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長2400千米、寬千米、寬1500千米、高千米、高3千米的一個巨大黃色塵土帶，連

10、續(xù)千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫天，橫掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達(dá)掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸噸左右左右，3億多噸土壤被卷入大西洋億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀掉耕這一年美國毀掉耕地地4500畝，畝，16萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子舉例子：用美國：用美國1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。了沙塵暴的嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字列數(shù)字：運用數(shù)字具體說明美國：運用數(shù)字具體說明美國1934年發(fā)生的沙塵暴年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明

11、文語言的準(zhǔn)確性。給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3. 不能刪掉不能刪掉，“左右左右”表示估計，刪掉后就成了表示估計，刪掉后就成了“每立方每立方公里高達(dá)公里高達(dá)40噸噸”與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。練一練練一練 “ “生命在于運動生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機(jī)體，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很好的用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很

12、好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。腦很可能就會早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的量的20207070歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了6060歲時仍歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在

13、那些終日無所事事、得過且過的懶能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。1.作比較作比較：把：把“勤于用腦的人勤于用腦的人”和和“懶于用腦的人懶于用腦的人”進(jìn)行比進(jìn)行比較，突出說明了較，突出說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明” 。2.打比方打比方：把：把“腦子腦子”比作比作“機(jī)器機(jī)器”，生動形象地說明了，生動形象地說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明”。五。理清說明順序五。理清說明順序五、說明順序五、說明順序1 1時間順序：時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后即以事物發(fā)

14、生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。文。2 2空間順序：空間順序：即按照事物的空間存在形式，或即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。的形狀、構(gòu)造特征。3 3邏輯順

15、序：邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。人深、由具體到抽象等。中國的石拱橋中國的石拱橋人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄偉的人民大會堂雄偉的人民大會堂蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠從甲骨文到縮微圖書館從甲骨文到縮微圖書館想一想下列說明文的說明順序是什么？想一想下列說明文的說明順序是什么？邏

16、輯順序邏輯順序 時間順序時間順序空間順序空間順序 時間順序時間順序空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序時間順序時間順序練一練練一練五理清說明順序五理清說明順序 方法指路：方法指路： 1、概括要點。重視首括句、尾結(jié)句或提問式語首括句、尾結(jié)句或提問式語句句的作用，重視給概念下定義或解說的語句給概念下定義或解說的語句的作用。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來。 五理清說明順序五理清說明順序方法指路：方法指路： 2、做此類題目，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普說明文科普說明文大都

17、運用邏輯順序。 3、在語言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合大小結(jié)合”式，即： 運用了運用了的時間順序、運用了的時間順序、運用了的空間順序、的空間順序、運用了運用了的邏輯順序。的邏輯順序。 六。體會說明語言六。體會說明語言說明文的語言說明文的語言 說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。和多樣性、靈活性并不矛盾。 理解分析說明性語言的特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。理解分析說明性語言的特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。 1 1準(zhǔn)確（最主要的特點）：準(zhǔn)確（最主要的特點）： （1 1）修飾、限制性詞語的運用。如：可能（表示推測、）修飾

18、、限制性詞語的運用。如：可能（表示推測、估計之意。若去掉會使句意肯定化，絕對化，不符合實估計之意。若去掉會使句意肯定化，絕對化，不符合實際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？舉一例簡要說明理由。否去掉？為什么？舉一例簡要說明理由。 （2 2）同義詞的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。）同義詞的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。 2 2嚴(yán)密：詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語恰當(dāng)搭配與嚴(yán)密：詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語恰當(dāng)搭配與排列。排列。 3 3簡明：注意代詞的運用，指代詞的意義分析。簡明：注意代詞的運用，指代詞的意義分析。 4 4生

19、動形象（文藝性說明文的特點）：生動形象（文藝性說明文的特點）： 1 1）描述等表達(dá)方式的運用；）描述等表達(dá)方式的運用； 2 2）比喻、擬人等修辭的運用。）比喻、擬人等修辭的運用。六、體會說明語言六、體會說明語言考察方式：考察方式： 找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。 加點詞語能否去掉，為什么？ 加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？ 某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？表程度表程度：比較、幾乎、相當(dāng)：比較、幾乎、相當(dāng)表估計表估計：大約、可能、左右、可算：大約、可能、左右、可算表時間表時間：當(dāng)時：當(dāng)時例如：例如：我國我國的石的石拱橋拱橋幾乎幾乎到處到處都有都有 分析：分析：“幾

20、乎幾乎”是接是接近的意思，說明我國近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，后，意思就太絕對了，不夠準(zhǔn)確。不夠準(zhǔn)確。 理解說明語言的準(zhǔn)確性2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭取⒎秶脑~，是語言準(zhǔn)確的恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。另一種體現(xiàn)。 例如例如鶯鶯中說：中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都鳥類面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人伯勞伯勞”。 “常常常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣

21、弱小的鳥類面前居然如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常常常?！倍惚埽惚?，足見其生性膽小到了什么程度。足見其生性膽小到了什么程度。 解題方法歸納解題方法歸納 1 1、表態(tài)：不能刪。表態(tài)：不能刪。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替換法）解詞（替換法）解詞或解釋句子?；蚪忉尵渥印? 3、若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實際（太不符合實際（太絕對了）絕對了）4 4、XXXX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性：表態(tài)：不能刪表態(tài)：不能刪+解詞解詞+帶詞解句帶詞解句+去詞解句去詞解句+體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性確性 題目題目3

22、：某詞能否換其它：某詞能否換其它詞。請說明理由詞。請說明理由方法：(1).不可以(2)原詞的意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何改變,不符合實際.七。說明文的結(jié)構(gòu)七.說明文的結(jié)構(gòu)說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.1.總分式總分式: :包括包括“總總分、分分、分-總、總總、總-分分-總總”等等,事物說明文多用總分式事物說明文多用總分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.2.承接式承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時間各層之間按照事物的發(fā)展或時間因果條件等關(guān)系安排因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接前后相互承接.3.遞進(jìn)式遞進(jìn)式: :

23、事理說明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)事理說明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由各層之間的關(guān)系是由淺入深淺入深.七、分析說明結(jié)構(gòu)七、分析說明結(jié)構(gòu) 辨析概念：辨析概念： 順序和結(jié)構(gòu)是兩個概念。 說明順序：具體是對說明內(nèi)容的先后次序的安排。 文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。七、分析說明結(jié)構(gòu)七、分析說明結(jié)構(gòu)總體結(jié)構(gòu)：總體結(jié)構(gòu)：引出說明對象（引說部分）闡釋說明對象（主體部分）總結(jié)說明對象（收尾部分）基本模式：基本模式：橫式結(jié)構(gòu)（說明事物的幾個方面）縱式結(jié)構(gòu)（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過程）縱橫交錯式。常見形式：常見形式：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式（總分、分總、

24、總分總）七、分析說明結(jié)構(gòu)七、分析說明結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說明：補(bǔ)充說明：開頭開頭作用有：作用有：引出說明對象；引出說明的內(nèi)容；提出說明的問題 。結(jié)尾結(jié)尾作用有：作用有：總結(jié)全文；提出一些希望、展望、預(yù)測等。八。劃分段落層次劃分段落層次劃分段落層次劃分段落層次 1 1借助說明順序和結(jié)構(gòu)及一些語言標(biāo)志進(jìn)行。借助說明順序和結(jié)構(gòu)及一些語言標(biāo)志進(jìn)行。結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。2 2要注意通覽全文，把握說明的中心和重點。要注意通覽全文，把握說明的中心和重點。3 3說明事理的，結(jié)構(gòu)類似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)說明事理的，結(jié)構(gòu)類似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)系上考慮。系上考慮。 4

25、4介紹建筑物、場地的，類似記游式記敘文，介紹建筑物、場地的，類似記游式記敘文，可按先后順序劃分?？砂聪群箜樞騽澐帧?5 5。介紹生物或器物的，可從特點、用途、功能。介紹生物或器物的，可從特點、用途、功能等方面去劃分。等方面去劃分。 6 6說明對象不同，劃分段落的方法也不同，不說明對象不同，劃分段落的方法也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。能死套一格種式，要靈活掌握。 說明文的結(jié)構(gòu)(重點是段落和層次)比較清楚,通常分為三部分:開頭引出說明對象, 中間進(jìn)行詳細(xì)的說明, 結(jié)尾作總結(jié)說明. 常見的結(jié)構(gòu)形式有:總分式、承接式、遞進(jìn)式. 理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式,分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就易于入手

26、了. 先了解文章的結(jié)構(gòu)九.創(chuàng)新意識,答好開放性試題. 開放性試題,就是沒有規(guī)定唯一的答案,可以各抒已見,一是就材料回答問題,不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答,意思答對就給滿分;二是就閱讀材料讀后受到的啟示、感想,這樣的答案也是具有個性化的;三是從材料出發(fā),或提出自己不同的看法,或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面.總之,這類試題有助于增加學(xué)生主體參與意識,擴(kuò)大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神.在訓(xùn)練理解能力的同時,訓(xùn)練表達(dá)能力,對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成,要寫成一句或一段完整的話.十.開闊視野,關(guān)注材料的價值取向. 時代的發(fā)展給閱讀提出了新的要求,于是有些文章介紹了人們關(guān)注的熱點話題

27、,也有些文章介紹了科技領(lǐng)域中一些高新技術(shù)和最新的研究成果.其中有關(guān)于沙塵暴的(如鎮(zhèn)江試題)、納米知識的(如重慶試題)、人猿分野的新理論(如廣州試題)、航天新技術(shù)的(如安徽試題)、北極與南極有關(guān)知識和趣聞(陜西河南試題)、蛛網(wǎng)(如北京東城區(qū)試題)等,.這就要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,了解相關(guān)知識,并且這些文章對于增長學(xué)生知識,引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著積極作用,同時也順應(yīng)了時代的要求.十一。其它（1 1）指示代詞）指示代詞“這這”“”“此此”的作的作用用 (3)、歸納題目的作用、歸納題目的作用（1）把握）把握象征象征意義；意義；（2）語帶雙關(guān)語帶雙關(guān)；（3）作者）作者感情感情的出發(fā)點；

28、的出發(fā)點；（4）概括概括文章的文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容；（5）文章）文章線索線索；（6）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心；（7）吸引讀者、）吸引讀者、新穎新穎；（8）題目中運用）題目中運用修辭修辭的，要還原它的的，要還原它的本義后再分析作用。本義后再分析作用。試題講析：試題講析： 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。方

29、法提示：方法提示：1 1、分析語言修辭特點、分析語言修辭特點 2 2、說明作用：、說明作用：A A、吸引讀者引起思考、吸引讀者引起思考 B B、引出全文內(nèi)容、引出全文內(nèi)容(4)根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義： 、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。龍卷風(fēng)是底層大氣中最強(qiáng)的小尺度渦旋系統(tǒng)， 具有奇特的外形和巨大的威力。 它從雷雨云的底部向地面垂下一個彎曲的云柱，上大下小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同 1 象鼻在空中游動。由于強(qiáng)烈的吸力和旋風(fēng)， 2 “象鼻”所到之處，地面上的沙石、碎片、塵土和包括人在內(nèi)

30、的其他各種物體， 都會被拋到半空， 飛舞飄移。在水面上則吸起高大的水柱，四周浪花飛旋。幾分鐘后，一切又恢復(fù)了平靜， 留下的是一場災(zāi)難： 樹拔車翻、 墻斷屋破、人畜傷亡。強(qiáng)龍卷風(fēng)的破壞力是非常大的。1925 年 3 月 18 日美國出現(xiàn)一個；罕見的強(qiáng)龍卷風(fēng)，行程 360 公里，沿途造成689 人死亡，1980 人受傷。1956 年 9 月 24 日上海出現(xiàn)的一個強(qiáng)龍卷風(fēng)， 把 11 萬公斤重的儲油桶輕輕地舉起， 拋到 15 米高的空中，而后落在 120 米遠(yuǎn)的地方。 1、 本 段 文 字 說 明 的 對 象 的 特 征 是 ； 2、 文 中 1 、 2 處 加 點 的 兩 個“ 象 鼻 ”的意

31、思 是 ： 1 、 2 3、 文中詳細(xì)介紹了龍卷風(fēng)的 ， 略 寫 了龍 卷 風(fēng) 的 4、 畫 橫 線 的 文 字 ， 綜 合 運 用 了 和 的 說 明 方法 ， 是 為 了 奇特的外形和巨大的威力奇特的外形和巨大的威力大象的鼻子大象的鼻子指龍卷風(fēng)指龍卷風(fēng)巨大威力巨大威力奇特外形奇特外形舉例子舉例子列數(shù)字列數(shù)字將龍卷風(fēng)的威力說得更具體、更將龍卷風(fēng)的威力說得更具體、更確鑿、更可信確鑿、更可信愛愛 恨恨 情情 仇仇 （1）并不是只有人類和動物才懂得）并不是只有人類和動物才懂得愛和恨，植物也有愛和恨，植物也有“愛和恨愛和恨”。當(dāng)然。當(dāng)然這種這種“愛和恨愛和恨”不是感情的表現(xiàn)，而不是感情的表現(xiàn)，而是體

32、現(xiàn)在生長狀況上：有的植物能和是體現(xiàn)在生長狀況上：有的植物能和睦相處，有的則是睦相處，有的則是“冤家對頭冤家對頭”。 （2） 科學(xué)家經(jīng)過實踐證明：洋蔥和胡蘿卜科學(xué)家經(jīng)過實踐證明：洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)趕對方的害蟲；是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)趕對方的害蟲；大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)出的氣味使危害大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)出的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏；玉米和豌豆間種，兩者大豆的金龜子望而生畏；玉米和豌豆間種，兩者生長健壯，相互得益；葡萄園里種上紫羅蘭，能生長健壯，相互得益；葡萄園里種上紫羅蘭，能使結(jié)出的葡萄香甜味濃；玫瑰和百合是好朋友，使結(jié)出的葡萄香甜味濃；玫瑰和百合是

33、好朋友，把它們種在一起，能促進(jìn)花繁葉茂；旱金蓮單獨把它們種在一起，能促進(jìn)花繁葉茂；旱金蓮單獨種植時，花期只有一天，但如果讓它與柏樹為伴種植時，花期只有一天，但如果讓它與柏樹為伴，花期可延長三四天；在月季花的盆土中種幾棵，花期可延長三四天；在月季花的盆土中種幾棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。美國科學(xué)家大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。美國科學(xué)家用根、莖、葉都散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的蓮線草與蘿卜混用根、莖、葉都散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的蓮線草與蘿卜混種，半個月內(nèi)就長出大蘿卜。種，半個月內(nèi)就長出大蘿卜。 （3 3）相反，有一些植物則是）相反，有一些植物則是“冤家對冤家對頭頭”，彼此水火不容。如丁香花和水仙，彼此水火不容。

34、如丁香花和水仙花不能在一起，因為丁香花的香氣對水花不能在一起，因為丁香花的香氣對水仙花危害極大；郁金香和毋忘草、丁香仙花危害極大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫羅蘭都不能生長在一起，否則會花、紫羅蘭都不能生長在一起，否則會互不相讓；小麥、玉米、向日葵不能和互不相讓；小麥、玉米、向日葵不能和白花草、木槿生長在一起，不然會使這白花草、木槿生長在一起，不然會使這些作物一無所獲；另外，黃瓜和番茄，些作物一無所獲；另外，黃瓜和番茄，蕎麥和玉米，高粱和芝麻等，也都不能蕎麥和玉米，高粱和芝麻等，也都不能種在一起。種在一起。 （4 4）研究植物之間的相生相克，是）研究植物之間的相生相克，是一門新興學(xué)科一門新興學(xué)科

35、生物化學(xué)群落學(xué)?？粕锘瘜W(xué)群落學(xué)?？茖W(xué)家認(rèn)為，這門科學(xué)可以指導(dǎo)人們更好學(xué)家認(rèn)為，這門科學(xué)可以指導(dǎo)人們更好地規(guī)劃城市綠化，美化環(huán)境，合理布局地規(guī)劃城市綠化，美化環(huán)境，合理布局農(nóng)作物種植。在栽種植物時，應(yīng)注意把農(nóng)作物種植。在栽種植物時，應(yīng)注意把相互有利的栽在一起，千萬不要讓相互有利的栽在一起，千萬不要讓“冤冤家對頭家對頭”同居，以免同室操戈，兩敗具同居，以免同室操戈，兩敗具傷。傷。1. 植物的植物的“愛和恨愛和恨“體現(xiàn)在哪里？（用原文回答）體現(xiàn)在哪里？（用原文回答）2.第（第（2）自然段主要運用了）自然段主要運用了 的說明方法，的說明方法，它的作用是：它的作用是： 3.大豆為什么喜歡與蓖麻相處？為

36、什么說玫瑰和大豆為什么喜歡與蓖麻相處？為什么說玫瑰和百合是好朋友？（原文回答）百合是好朋友？（原文回答） 4.第（第（3）自然段的中心句是哪一句？用波浪線）自然段的中心句是哪一句？用波浪線畫出來。畫出來。5.丁香花和水仙花不能在一起的原因是：丁香花和水仙花不能在一起的原因是：6.生物化學(xué)群落學(xué)研究的對象是什么？這門科學(xué)生物化學(xué)群落學(xué)研究的對象是什么？這門科學(xué)對人們的生活有何意義？對人們的生活有何意義？舉例子舉例子列舉了適合種在一起的植物，說明植列舉了適合種在一起的植物，說明植物間有物間有“愛愛”。(第一句第一句)思考與訓(xùn)練思考與訓(xùn)練: 21世紀(jì)，光腦時代世紀(jì)，光腦時代光腦，人們也許還很陌生光腦

37、，人們也許還很陌生,但制造光腦的嘗試但制造光腦的嘗試，科技界早在，科技界早在50年代就開始了，直到年代就開始了，直到50年代中年代中后期，才可以說有了決定意義的突破。后期，才可以說有了決定意義的突破。90年代年代中期，世界上第一臺光腦已由歐共體的英國、中期，世界上第一臺光腦已由歐共體的英國、法國、比利時、德國、意大利等國的法國、比利時、德國、意大利等國的70多名科多名科學(xué)家研制成功，其運算速度比電腦快學(xué)家研制成功，其運算速度比電腦快1000倍。倍。 科學(xué)家們預(yù)計，光腦的進(jìn)一步研制將成為科學(xué)家們預(yù)計，光腦的進(jìn)一步研制將成為21世紀(jì)高科技課題之一。專家們預(yù)言，世紀(jì)高科技課題之一。專家們預(yù)言，21世

38、紀(jì)世紀(jì)將是光腦時代。將是光腦時代。光腦在哪些地方優(yōu)越于電腦呢？光腦在哪些地方優(yōu)越于電腦呢？ 光腦并行處理能力強(qiáng)，具有超高速運算速度。電光腦并行處理能力強(qiáng)，具有超高速運算速度。電子的傳播速度為子的傳播速度為593千米千米/秒，而光子的速度為秒，而光子的速度為30萬千萬千米米/秒。同時，超高速電腦只能在低溫狀態(tài)工作，而光秒。同時，超高速電腦只能在低溫狀態(tài)工作，而光腦在室溫下即可展開工作；和電腦相比，光腦信息存腦在室溫下即可展開工作；和電腦相比，光腦信息存儲量大。儲量大。眾所周知，對于電腦來說，電子是信息的載體，眾所周知，對于電腦來說，電子是信息的載體，它只能通過一些相互絕緣的導(dǎo)線來傳導(dǎo)，因此，盡管

39、它只能通過一些相互絕緣的導(dǎo)線來傳導(dǎo)，因此，盡管現(xiàn)今的電腦運算速度不斷提高，但電腦的能力極限還現(xiàn)今的電腦運算速度不斷提高，但電腦的能力極限還是隱約可見的。那就是在最佳情況下，電子在固體中是隱約可見的。那就是在最佳情況下，電子在固體中的運行速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如光速。另外，無論微電路中的的運行速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如光速。另外，無論微電路中的電流是多么微弱，但隨著裝配密度的提高，散發(fā)熱量電流是多么微弱，但隨著裝配密度的提高，散發(fā)熱量也在不斷提高，使導(dǎo)體之間產(chǎn)生電磁作用，從而制約也在不斷提高，使導(dǎo)體之間產(chǎn)生電磁作用，從而制約了電腦的運行速度。了電腦的運行速度。 此外，還有極為理想的光輻射源此外，還有極為理想的光輻射源

40、激激光器可供使用。最主要的一點是光子不需要光器可供使用。最主要的一點是光子不需要導(dǎo)線，即使在光線相交的情況下，它們之間導(dǎo)線，即使在光線相交的情況下，它們之間也絲毫不會相互影響。也絲毫不會相互影響。 和電腦相比，光腦的和電腦相比，光腦的“無導(dǎo)線計算機(jī)無導(dǎo)線計算機(jī)”傳遞信息的平行通道，其密度實際上是無限傳遞信息的平行通道，其密度實際上是無限的。一枚直徑的。一枚直徑5分硬幣大小的棱鏡，它的通過分硬幣大小的棱鏡，它的通過能力超過全世界現(xiàn)有電話電纜的許多倍。能力超過全世界現(xiàn)有電話電纜的許多倍。 科學(xué)家正試驗將傳統(tǒng)的電子轉(zhuǎn)換器和光子結(jié)科學(xué)家正試驗將傳統(tǒng)的電子轉(zhuǎn)換器和光子結(jié)合起來，制造一種合起來，制造一種“

41、雜交雜交”的計算機(jī)。這種計算的計算機(jī)。這種計算機(jī)能更快地處理信息，而又可克服目前巨型機(jī)的機(jī)能更快地處理信息，而又可克服目前巨型機(jī)的一大病癥一大病癥內(nèi)部過熱。而一臺光腦只需要一臺內(nèi)部過熱。而一臺光腦只需要一臺電腦所需要能量的一小部分就能驅(qū)動，從而大大電腦所需要能量的一小部分就能驅(qū)動，從而大大減少機(jī)器產(chǎn)生的熱量。光腦的許多關(guān)鍵技術(shù)，如減少機(jī)器產(chǎn)生的熱量。光腦的許多關(guān)鍵技術(shù)，如光存儲技術(shù)、光互聯(lián)技術(shù)、光電子集成電路等都光存儲技術(shù)、光互聯(lián)技術(shù)、光電子集成電路等都已獲得突破。目前，科研工作面臨的迫切任務(wù)是已獲得突破。目前，科研工作面臨的迫切任務(wù)是最大幅度地增加光計算機(jī)的運算能力，即光開關(guān)最大幅度地增加光

42、計算機(jī)的運算能力，即光開關(guān)的數(shù)量。的數(shù)量。 科學(xué)家科學(xué)家預(yù)計預(yù)計，成熟的可實際應(yīng)用的光腦將會，成熟的可實際應(yīng)用的光腦將會在在2000年出現(xiàn)。年出現(xiàn)。1、文章著重從那幾方面列舉了光腦的性能優(yōu)于電腦？2、文章主要采用了 、 的說明方法。3、請簡要說明文中畫線句子在全文的作用。4、文章最后一段中加點“預(yù)計”一詞的作用是什么？思考與訓(xùn)練：思考與訓(xùn)練：列數(shù)字作比較列數(shù)字作比較（承上啟下的過渡句）（承上啟下的過渡句） 保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類保護(hù)臭氧層就是保護(hù)人類 (1)我們知道，臭氧是由三個氧原子結(jié)合我們知道，臭氧是由三個氧原子結(jié)合成為氣體，在太陽紫外線輻射的光和下造成的成為氣體，在太陽紫外線輻射的光和下

43、造成的。臭氧處于地球上空約。臭氧處于地球上空約1050公里的平流層內(nèi)公里的平流層內(nèi)，其濃度最大處在離地面約，其濃度最大處在離地面約2025公里處，公里處，是罩在地球上是罩在地球上僅僅3毫米的一層薄薄的毫米的一層薄薄的“面紗面紗”，這就是我們常說的臭氧層。別看這薄薄的這就是我們常說的臭氧層。別看這薄薄的3毫米毫米，在大氣中所占比例很小，但對人類生存環(huán)境，在大氣中所占比例很小，但對人類生存環(huán)境的影響卻很大，臭氧層能的影響卻很大，臭氧層能“吞掉吞掉”90%以上的以上的太陽輻射的紫外線，從而避免了紫外線對人體太陽輻射的紫外線，從而避免了紫外線對人體及地球上所有生物造成的傷害。及地球上所有生物造成的傷害

44、。 (2)科學(xué)家最近的研究觀察表明，從全球科學(xué)家最近的研究觀察表明，從全球來看，大氣中的臭氧含量正在逐年減少?？苼砜?，大氣中的臭氧含量正在逐年減少?？茖W(xué)家們通過衛(wèi)星的觀測計算，年減少速率約學(xué)家們通過衛(wèi)星的觀測計算，年減少速率約為為1%。目前，溫帶地區(qū)上空的臭氧減少了。目前，溫帶地區(qū)上空的臭氧減少了6%7%，而南極上空減少了，而南極上空減少了40%，出現(xiàn)，出現(xiàn)了臭氧了臭氧“空洞空洞”?？茖W(xué)家預(yù)測，今后?？茖W(xué)家預(yù)測，今后50年內(nèi)年內(nèi),大氣中的臭氧含量還將減少大氣中的臭氧含量還將減少5%9%?，F(xiàn)今?，F(xiàn)今南極上空的臭氧南極上空的臭氧“空洞空洞”已擴(kuò)展到相當(dāng)于北已擴(kuò)展到相當(dāng)于北美洲那么廣闊，有珠穆朗瑪峰

45、那么高。科學(xué)美洲那么廣闊，有珠穆朗瑪峰那么高?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)家們還發(fā)現(xiàn),目前甚至在北極、歐洲的上空也目前甚至在北極、歐洲的上空也出現(xiàn)了出現(xiàn)了“臭氧空洞臭氧空洞”。 (3)影響大氣中的臭氧含量變化的因素很多，影響大氣中的臭氧含量變化的因素很多，除了天文因素即與太陽黑子活動有關(guān)外，自然除了天文因素即與太陽黑子活動有關(guān)外，自然因素和人為因素也可影響到臭氧含量的變化。因素和人為因素也可影響到臭氧含量的變化。如火山噴發(fā)可使大氣中的臭氧含量減少。而核如火山噴發(fā)可使大氣中的臭氧含量減少。而核爆炸、衛(wèi)星發(fā)射、噴氣式飛機(jī)的飛行及工農(nóng)業(yè)爆炸、衛(wèi)星發(fā)射、噴氣式飛機(jī)的飛行及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、機(jī)動車輛等所排放的大量廢氣

46、和生產(chǎn)、生活、機(jī)動車輛等所排放的大量廢氣和氯氟碳致使大氣中的臭氧大量的被分解成氧分氯氟碳致使大氣中的臭氧大量的被分解成氧分子，也可使臭氧含量減少。不久前美國科學(xué)院子，也可使臭氧含量減少。不久前美國科學(xué)院的一份研究報告指出，世界各地如果繼續(xù)以目的一份研究報告指出，世界各地如果繼續(xù)以目前的速度使用各種化學(xué)品，排放各種有毒化學(xué)前的速度使用各種化學(xué)品，排放各種有毒化學(xué)氣體，氣體，21世紀(jì)臭氧層還將被消耗世紀(jì)臭氧層還將被消耗16.5%。 (4)臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重的，這臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重的，這意味著將會有更多的紫外線輻射到地球，給人意味著將會有更多的紫外線輻射到地球，給人類的生存環(huán)境造

47、成極大的威脅。其主要危害有類的生存環(huán)境造成極大的威脅。其主要危害有：1、引發(fā)皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)生。專家門研究、引發(fā)皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)生。專家門研究測算表明，大氣中的臭氧每減少測算表明，大氣中的臭氧每減少2.5%，就會給，就會給世界帶來世界帶來47萬個皮膚癌患者，其發(fā)生率近萬個皮膚癌患者，其發(fā)生率近20%，將嚴(yán)重影響人類的健康和生命。，將嚴(yán)重影響人類的健康和生命。2、臭氧層被、臭氧層被破壞，會改變農(nóng)作物生長的地理環(huán)境，而造成破壞，會改變農(nóng)作物生長的地理環(huán)境，而造成農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn)。農(nóng)作物的大幅度減產(chǎn)。3、臭氧含量減少回給整、臭氧含量減少回給整個地球氣候帶來變化，可使氣候變暖，雨量增個地球氣候帶

48、來變化，可使氣候變暖，雨量增多，加速極地冰塊的融化，海平面上升，使大多，加速極地冰塊的融化，海平面上升，使大片海濱地區(qū)有被淹沒的危險。片海濱地區(qū)有被淹沒的危險。 (5).面對臭氧層變化的趨勢及其造成的危害，科學(xué)面對臭氧層變化的趨勢及其造成的危害，科學(xué)家們發(fā)出呼吁：世界各國必須攜手加強(qiáng)合作，刻不容家們發(fā)出呼吁：世界各國必須攜手加強(qiáng)合作，刻不容緩采取措施，嚴(yán)格控制工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活廢氣的排放，緩采取措施，嚴(yán)格控制工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活廢氣的排放，盡量不使用各種化學(xué)品，以至完全停止使用氟化碳及盡量不使用各種化學(xué)品，以至完全停止使用氟化碳及各種化學(xué)品，加速開發(fā)各種氟化碳的替代物，以最大各種化學(xué)品，加速開發(fā)各種

49、氟化碳的替代物，以最大限度的保護(hù)臭氧層免遭進(jìn)一步破壞，以保護(hù)人類自身限度的保護(hù)臭氧層免遭進(jìn)一步破壞，以保護(hù)人類自身的生存。的生存。思考與訓(xùn)練：思考與訓(xùn)練：（1）請概括第（1）自然段的內(nèi)容。（2）、“是罩在地球上僅3毫米的一層薄薄的面紗”一句中“僅”字的作用是：介紹臭氧層的形成與作用介紹臭氧層的形成與作用強(qiáng)調(diào)臭氧層薄的程度，體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)臭氧層薄的程度，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確性。3 . ( 2 ) ( 3 ) 自 然 段 運 用 的 說 明 方 法 有自 然 段 運 用 的 說 明 方 法 有 。其中第。其中第(2)段運用的說明方法的作用是：段運用的說明方法的作用是： 4、(2)(3

50、)(4)自然段，自然段，先寫先寫 再寫再寫 最后寫最后寫 這種結(jié)構(gòu)安排是這種結(jié)構(gòu)安排是 順序。順序。5、影響大氣中臭氧變化的因素有、影響大氣中臭氧變化的因素有: 作者重點說明的是作者重點說明的是: 列數(shù)字列數(shù)字 舉例子舉例子 分類別分類別臭氧含量減少的情況臭氧含量減少的情況影響臭氧含量變化的因素影響臭氧含量變化的因素臭氧層被破壞的后果臭氧層被破壞的后果邏輯邏輯天文因素、自然因素、人為因素天文因素、自然因素、人為因素人為因素人為因素 6、本文的結(jié)構(gòu)安排是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，采用了、本文的結(jié)構(gòu)安排是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，采用?的形式。的形式。7、面對臭氧層的被破壞，科學(xué)家們發(fā)出了呼吁，作、面對臭氧層的被破壞，科學(xué)

51、家們發(fā)出了呼吁，作為中學(xué)生，你應(yīng)為環(huán)境保護(hù)做些什么力所能及的事？為中學(xué)生，你應(yīng)為環(huán)境保護(hù)做些什么力所能及的事？請簡單談?wù)?。請簡單談?wù)劇?總總 分分 總總 人造肺：讓人像魚一樣暢游人造肺：讓人像魚一樣暢游 1.幾個世紀(jì)以來，人們始終被魚到底如何呼吸這幾個世紀(jì)以來，人們始終被魚到底如何呼吸這個問題所困擾。于是，傳說中的美人魚和其他的兩棲個問題所困擾。于是，傳說中的美人魚和其他的兩棲動物就成了世界傳統(tǒng)文化的一個組成部分。動物就成了世界傳統(tǒng)文化的一個組成部分。 2.今天，日本東京早稻田大學(xué)一個由化學(xué)家、物今天，日本東京早稻田大學(xué)一個由化學(xué)家、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家組成的科研小組終于可以讓人們實現(xiàn)理學(xué)家和數(shù)學(xué)

52、家組成的科研小組終于可以讓人們實現(xiàn)了像魚那樣在海洋中暢游的夢想，因為他們發(fā)明了兩了像魚那樣在海洋中暢游的夢想，因為他們發(fā)明了兩種分別可以模仿鯉魚和巨頭鯨呼吸的人造肺?，F(xiàn)在，種分別可以模仿鯉魚和巨頭鯨呼吸的人造肺?，F(xiàn)在，他們還在努力研制一種更加輕便的人造肺，預(yù)計這種他們還在努力研制一種更加輕便的人造肺，預(yù)計這種人造肺的第一個原型將在人造肺的第一個原型將在3年內(nèi)研制成功，在年內(nèi)研制成功，在5至至10年年內(nèi)投向市場。內(nèi)投向市場。 3.跟魚類把水中的氧氣直接輸入跟魚類把水中的氧氣直接輸入血中有所不同的是，人造肺是通過嘴血中有所不同的是，人造肺是通過嘴上的呼吸器把氧氣送入人的肺中的。上的呼吸器把氧氣送入

53、人的肺中的。從海水中提取氧氣的過程是通過成千從海水中提取氧氣的過程是通過成千上百根由特殊復(fù)合物研制的管壁極薄上百根由特殊復(fù)合物研制的管壁極薄的超細(xì)纖維管來實現(xiàn)。當(dāng)海水流過像的超細(xì)纖維管來實現(xiàn)。當(dāng)海水流過像細(xì)面條那樣的密密麻麻的網(wǎng)孔的時候，細(xì)面條那樣的密密麻麻的網(wǎng)孔的時候，海水中已經(jīng)被溶解的養(yǎng)分子就會通過海水中已經(jīng)被溶解的養(yǎng)分子就會通過薄薄的管壁成為可供人呼吸的氣體。薄薄的管壁成為可供人呼吸的氣體。 4. 目前人造肺的氣體容量是目前人造肺的氣體容量是10升。人造肺升。人造肺發(fā)明者之一的松田法明認(rèn)為，如果想把這種發(fā)明者之一的松田法明認(rèn)為，如果想把這種人造肺推廣到市場上的話，那么其氣體容量人造肺推廣

54、到市場上的話，那么其氣體容量只需只需5升就可以了。海洋生物學(xué)家路易斯說：升就可以了。海洋生物學(xué)家路易斯說：“人人 造肺的發(fā)明意味著人們在潛水的時候可造肺的發(fā)明意味著人們在潛水的時候可以輕捷多了，用不著再背上笨重的氧氣筒；以輕捷多了，用不著再背上笨重的氧氣筒；在潛水中，帶著人造肺的潛水者想在水中呆在潛水中，帶著人造肺的潛水者想在水中呆多久就可呆多久。多久就可呆多久?！钡⒉『Ｑ髮嶒灥⒉『Ｑ髮嶒炇业暮Ｑ髮W(xué)家麥克對人造肺在深海商業(yè)潛水，室的海洋學(xué)家麥克對人造肺在深海商業(yè)潛水，比如說海底礦藏開發(fā)中的用途并不感到那么比如說海底礦藏開發(fā)中的用途并不感到那么樂觀，樂觀，因為在海洋一定的深度，由

55、于壓力的關(guān)系，因為在海洋一定的深度，由于壓力的關(guān)系，氧氣變成毒氣，危害人體健康。必須想辦法氧氣變成毒氣，危害人體健康。必須想辦法解決這個問題才行。另外一些人擔(dān)心人造肺解決這個問題才行。另外一些人擔(dān)心人造肺在娛樂潛水中的運用會給環(huán)境帶來不良的后在娛樂潛水中的運用會給環(huán)境帶來不良的后果，海洋旅游資源已經(jīng)受到過多業(yè)余潛水者果，海洋旅游資源已經(jīng)受到過多業(yè)余潛水者的威脅。澳大利亞的大堡礁就因為潛水游客的威脅。澳大利亞的大堡礁就因為潛水游客過多而受到危害。紅海的珊瑚因為水下游客過多而受到危害。紅海的珊瑚因為水下游客過多而受到破壞，現(xiàn)在不得不把游客限制在過多而受到破壞，現(xiàn)在不得不把游客限制在一定的海內(nèi)活動。

56、不過，只要善加利用，相一定的海內(nèi)活動。不過，只要善加利用，相信這項新發(fā)明也必將能造福人類。信這項新發(fā)明也必將能造福人類。1、文章介紹的內(nèi)容有：、文章介紹的內(nèi)容有： 、說明的順序是：說明的順序是： 。2、魚類和人造肺獲取氧氣的方式分別是什么？、魚類和人造肺獲取氧氣的方式分別是什么？3、人造肺的利弊各有哪些？、人造肺的利弊各有哪些？4、第（、第（1）段中的）段中的“始終始終”的作用是什么？的作用是什么？5、結(jié)合第（、結(jié)合第（2）（）（3）段的內(nèi)容，用一個）段的內(nèi)容，用一個“是是”字句給字句給“人造肺人造肺”下一個定義。下一個定義。6、文章運用的說明方法有：、文章運用的說明方法有： 。7、請舉出兩個

57、經(jīng)過研制利用動物為人類服務(wù)的例子。、請舉出兩個經(jīng)過研制利用動物為人類服務(wù)的例子。 思考與訓(xùn)練：思考與訓(xùn)練：人造肺的研制、特點、功用和潛在危害造肺的研制、特點、功用和潛在危害邏輯順序邏輯順序舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較人造肺是科學(xué)家模仿鯉魚和巨頭鯨的呼吸原理，制造人造肺是科學(xué)家模仿鯉魚和巨頭鯨的呼吸原理，制造的一種能從海水中提取氧氣送入肺中的呼吸器。的一種能從海水中提取氧氣送入肺中的呼吸器。大自然的現(xiàn)象大自然的現(xiàn)象風(fēng)風(fēng) 葉冰葉冰 大自然的現(xiàn)象真是千奇百怪，風(fēng)就是其中的一種。大自然的現(xiàn)象真是千奇百怪，風(fēng)就是其中的一種。風(fēng)，對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊風(fēng)，

58、對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，走動。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖巧的孩子；一會兒，又像個調(diào)皮的頑童；一會它像個乖巧的孩子；一會兒，又像個調(diào)皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊?，它是變化無惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊?，它是變化無常的。常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實很簡單，只要空氣流動，就會產(chǎn)生風(fēng)。只不過，其實很簡單，只要空氣流動，就會產(chǎn)生風(fēng)。只不過，空氣有時流動得快

59、，有時流動得慢罷了。地球上，有空氣有時流動得快，有時流動得慢罷了。地球上，有6 6個空氣流動系統(tǒng)，即個空氣流動系統(tǒng)，即6 6個風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北個風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6 6個風(fēng)帶的緯度、方向個風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的風(fēng)。和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。等。風(fēng)對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。風(fēng)對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。 古代，勞動人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。古代，勞動人民利用風(fēng)的原理，給

60、船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足以多噸重，足以顯示當(dāng)時造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代，由顯示當(dāng)時造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現(xiàn)代于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現(xiàn)代的的經(jīng)濟(jì)危機(jī)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和和能源危機(jī)能源危機(jī)的反復(fù)沖擊，帆船的地位又的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造逐漸回升了。日本曾提出造5 5萬噸的風(fēng)帆貨輪的方案，萬噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸

61、位的集裝箱船。新型的帆船會乘荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的集裝箱船。新型的帆船會乘風(fēng)破浪地馳騁在遼闊的海洋上。風(fēng)破浪地馳騁在遼闊的海洋上。我國人民很早就利用風(fēng)車來磨面?，F(xiàn)代，美國的一我國人民很早就利用風(fēng)車來磨面?，F(xiàn)代，美國的一家研究機(jī)構(gòu)做了一個大風(fēng)車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠家研究機(jī)構(gòu)做了一個大風(fēng)車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個一個15001500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國還想造功率更大的戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，來解決當(dāng)前能源危機(jī)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，來解決當(dāng)前能源危機(jī) 。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會有新的進(jìn)展。

62、研究氣流，一定會有新的進(jìn)展。 不過，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現(xiàn)過的不過，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現(xiàn)過的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個國家，將黑風(fēng)暴，曾席卷大半個國家，將3億噸優(yōu)質(zhì)土億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來巨大的損失。統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來巨大的損失。我國沿海的臺風(fēng)、墨西哥灣以及加勒比海的我國沿海的臺風(fēng)、墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。颶風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。 風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，它能給人類造福，風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，它能給人類造福，也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是大自然的也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨主人，他們有能力改造自然

63、，征服自然。隨著時代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)的將來，著時代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會更好地造福人類。風(fēng)一定會更好地造福人類。想一想：1、說明對象及特征2、說明順序的判斷3、常見說明方法的辨別及作用4、理解體會說明語言的準(zhǔn)確。5、說明文的結(jié)構(gòu)說明對象：風(fēng)說明對象：風(fēng)說明對象的特征：變化無常說明對象的特征：變化無常說明順序：邏輯順序說明順序：邏輯順序說明方法：舉例說明、列數(shù)說明方法：舉例說明、列數(shù)字說明和作比較說明的方法字說明和作比較說明的方法語言：準(zhǔn)確、平實、簡潔語言：準(zhǔn)確、平實、簡潔結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)：總分總六、學(xué)會閱讀說明文六、學(xué)會閱讀說明文說明文考試的考點說明文考試的考點一、對

64、說明對象、說明特征、說明內(nèi)容的理解一、對說明對象、說明特征、說明內(nèi)容的理解 。說明對象：說明對象：就是說明了什么。就是說明了什么。說明特征：說明特征：就是說明對象的特點。就是說明對象的特點。說明內(nèi)容：說明內(nèi)容：就是說明了什么，什么怎么樣。就是說明了什么，什么怎么樣。二、說明的角度二、說明的角度即從哪些方面進(jìn)行說明的。即從哪些方面進(jìn)行說明的。 回答這方面的問題，往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)回答這方面的問題，往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)系起來。系起來。說明文考試的考點說明文考試的考點三、說明內(nèi)容的詳略u往往考查的是為什么詳寫，為什么略寫。u 回答這樣的問題，始終要圍繞其說明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或容易理解

65、的去回答。四、對說明方法的辨識及其作用的理解四、對說明方法的辨識及其作用的理解 做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現(xiàn)手可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現(xiàn)手法混為一談。法混為一談。 另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個圖表從整體分析與從局部研究的不同。圖表從整體分析與從局部研究的不同。五、對說明順序的分析與理解五、對說明順序的分析與理解 做此類題目，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普做此類題目，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普說明文大都運用邏輯順序。說明文大都運

66、用邏輯順序。 在語言表述上，我們盡可能采用在語言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合大小結(jié)合”式，式，即：即：運用了運用了的時間順序的時間順序、運用了運用了的空間的空間順序順序、運用了、運用了的邏輯順序。的邏輯順序。六、對文章段落六、對文章段落結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點的分析特點的分析 心中要有說明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。心中要有說明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。 要始終不忘重點看開頭和結(jié)尾，對于中間部分也要始終不忘重點看開頭和結(jié)尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。要作必要的瀏覽。七、對文意、層意、段意的概括七、對文意、層意、段意的概括 對文意的概括其實就是對說明內(nèi)容的概括，概括對文意的概括其實就是對說明內(nèi)容的概括，概括前要重點看開頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)前要重點看開頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然對于非然對于非“總分總分”式的文段，要逐段提取、分析、式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。綜合，再作概括。 至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是一樣的。一樣的。 八、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。八、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。 要明確所分析的詞語在語句中所起的