山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè)《2 我用殘損的手掌》課件 新人教版

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1、我用我用殘損殘損的手掌的手掌戴望舒戴望舒 戴望舒全家照戴望舒全家照學(xué)習(xí)目標(biāo)1、富有感情的朗讀詩(shī)歌、富有感情的朗讀詩(shī)歌2、理解詩(shī)歌形象化的語言、理解詩(shī)歌形象化的語言3、感受作者高尚的民族氣節(jié)、感受作者高尚的民族氣節(jié)4、有感情背誦這首詩(shī)、有感情背誦這首詩(shī) 作者簡(jiǎn)介與寫作背景作者簡(jiǎn)介與寫作背景: : 戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名戴，原名戴夢(mèng)鷗。生于杭州。夢(mèng)鷗。生于杭州。19231923年秋入上年秋入上海大學(xué)中文系。海大學(xué)中文系。19251925年加入共產(chǎn)年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。主義青年團(tuán)，做宣傳工作。19311931年加入中國(guó)左聯(lián)。年加入中國(guó)左聯(lián)。1942

2、1942年，因在年，因在報(bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日?qǐng)?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌我用殘損的手掌就作于那個(gè)時(shí)候。這首詩(shī)，是詩(shī)人在就作于那個(gè)時(shí)候。這首詩(shī)，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。其代表詩(shī)作還有其代表詩(shī)作還有雨雨巷巷、我的記憶我的記憶，其中，其中雨巷雨巷一詩(shī)膾炙人口，詩(shī)人一詩(shī)膾炙人口，詩(shī)人也因此獲得了也因此獲得了“雨巷詩(shī)人雨巷詩(shī)人”的桂冠。他是新詩(shī)的探索者之的桂冠。他是新詩(shī)的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩(shī)人。一，是象征派現(xiàn)代詩(shī)人。1942年年,

3、日軍日軍侵華的炮火侵華的炮火彌漫在中華彌漫在中華大地大地,大片國(guó)大片國(guó)土淪陷在日土淪陷在日本帝國(guó)主義本帝國(guó)主義的鐵蹄下，的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱難的入最艱難的時(shí)期，這是時(shí)期，這是黎明前最黑黎明前最黑暗的時(shí)候，暗的時(shí)候，中華民族危中華民族危在旦夕在旦夕讀準(zhǔn)下列字音：讀準(zhǔn)下列字音： 錦錦 幛幛 荇荇 藻藻 蓬蓬 蒿蒿 螻蟻螻蟻 憔憔 悴悴 蘸著蘸著 灰燼灰燼jnzhngxngzopngholuyqiocuzhnjn我用殘損的手掌我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地：摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼，這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥；那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，這一片湖

4、該是我的家鄉(xiāng)， （春天，堤上繁花如錦幛，（春天，堤上繁花如錦幛， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 我觸到荇藻和水的微涼；我觸到荇藻和水的微涼； 這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出；這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年新生的禾江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草草 是那么細(xì)，那么軟是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只現(xiàn)在只有蓬蒿；有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水苦水 無形的手掌掠過無限的江山，無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了手指沾了血和灰，手

5、掌沾了陰暗，陰暗， 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌在那上面，我用殘損的手掌輕撫，輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量運(yùn)在手掌我把全部的力量運(yùn)在手掌 貼在上面，寄與愛和一切希望，貼在上面，寄與愛和一切希望， 因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴?，因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴海?將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝灰驗(yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿瑯踊睿?螻蟻一樣死螻蟻一樣死那里，永恒的那里，永恒的中國(guó)！中國(guó)！ 閱讀思考1、這首詩(shī)從內(nèi)容上可

6、分為兩部分。、這首詩(shī)從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？2、體會(huì)詩(shī)人用、體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌殘損的手掌”“”“摸摸索索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感受，說說詩(shī)祖國(guó)土地時(shí)的種種感受，說說詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。人內(nèi)心深處情感的變化起伏。第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍要摸索祖國(guó)“廣大的土地”，觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國(guó)籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。 第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情的贊美。 詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)

7、而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成了明顯的對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。探究研討探究研討1、這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩明、這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩明顯不同，請(qǐng)找出感情色彩鮮明的詞語，顯不同，請(qǐng)找出感情色彩鮮明的詞語，體會(huì)其表達(dá)效果。體會(huì)其表達(dá)效果。2、這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而我們、這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么？讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么？3、詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。要分析。積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒消極的、冷色調(diào)的詞語如：

8、殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 詩(shī)人之所以這樣用這些詞語，是為了更好的表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。 全詩(shī)在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上的每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用（同時(shí)也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），這樣，就把較為廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來，使之貫穿在“手掌的感覺”這一線索上，因而讀起來不覺蕪雜。 描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處落筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。我用殘損的手掌 戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作 憂郁陰暗憂郁陰暗凄楚憂憤凄楚憂憤 對(duì)比對(duì)比 祖國(guó)光明未來祖國(guó)光明未來 溫暖明朗溫暖明朗熱切期盼熱切期盼延伸拓展 借鑒詩(shī)人把情感寄寓在具體形借鑒詩(shī)人把情感寄寓在具體形象上，使抽象的心緒具有可感性象上，使抽象的心緒具有可感性的寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫的寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情（如一種感情（如“思念思念”“”“悲悲傷傷”“”“歡欣歡欣”等）。等）。