遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第7課 變色龍（第1課時）課件 新人教版

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1、變色龍變色龍 契訶夫契訶夫 第一課時第一課時 教學(xué)目標教學(xué)目標 認識“變色龍”的的基本特點及社會意義。 學(xué)習(xí)鮮明生動的對話表現(xiàn)人物的方法。 培養(yǎng)對課文內(nèi)容的理解能力和想象力。1、給下列加粗字注音。盛盛（ ）滿 篩篩（ ）子 魁魁（ ）梧 畜畜（ ）生 恐嚇嚇（ ） 中中（ ）看2、根據(jù)拼音寫出漢字，并解釋詞語。(1）無精打ci（ ）： (2)y（ ）想天開： (3) 無yun ( )無故： (4)jng( )自： 3、填空填空（1）變色龍的作者是_ _，他是_ 世紀_國的短篇小說家。（2）文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍_的特點比喻主人公_的 性格特征。創(chuàng)境激趣同學(xué)們，說起人們眼下追求的個

2、性寵物蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)介紹作者、背景 契訶夫(18601904)，是十九世紀末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過程中，他擴大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚

3、上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強。1890年。他到庫頁島旅行，進一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍苦惱萬卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。變色龍寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚

4、上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。自主探究 1學(xué)生誦讀課文，初步感知文意。 本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的? 2學(xué)生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。 3學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點。學(xué)生可能擬出的題目是：一個見風(fēng)使舵的人 一個變化多端的人兩面人勢利眼的警官合作探究1.警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方? 2.歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。學(xué)生研討后回答，教師明確： 在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。奧楚蔑洛夫的形象： 奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。拓展延伸學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。布置作業(yè)識記字詞 朗讀課文