高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀 微專題 小說(shuō)四級(jí)概念答題法課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀 微專題 小說(shuō)四級(jí)概念答題法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀 微專題 小說(shuō)四級(jí)概念答題法課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章微專題 小說(shuō)四級(jí)概念答題法專題微語(yǔ)專題微語(yǔ)小說(shuō)作為一種獨(dú)立的文學(xué)藝術(shù)，有它獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和特點(diǎn)。在小說(shuō)閱讀答題訓(xùn)練中也存在著有別于其他文體而附著于小說(shuō)獨(dú)立、獨(dú)特藝術(shù)之中的答題方法。這就是廣大師生摸索出來(lái)的“小說(shuō)四級(jí)概念答題法”。希望考生能掌握這種方法，對(duì)你的答題會(huì)有所幫助。 一、小說(shuō)四級(jí)概念答題法闡釋人物、情節(jié)、環(huán)境、主題是小說(shuō)構(gòu)成的四要素，也是一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。小說(shuō)的命題重點(diǎn)也正是圍繞這四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)的。當(dāng)我們透過(guò)林林總總的答題步驟和方法而試圖尋找小說(shuō)答題的規(guī)律時(shí)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的答題也是圍繞這四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)的。抓住了這四個(gè)關(guān)鍵詞，可以迅速切入思路，保證基本不遺漏要點(diǎn)，因此，稱之

2、為“小說(shuō)四級(jí)概念答題法”。那么具體如何運(yùn)用呢？(一一)人物形象題人物形象題例題例題“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2016年全國(guó)丙卷第11題(2)題答案答案 講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(意思對(duì)即可)解析解析 第點(diǎn)是從“我”自身人物形象方面答題，第點(diǎn)是從情節(jié)方面答題，第點(diǎn)是從襯托他人形象方面答題。這樣，分析人物形象作用題主要是從情節(jié)和人物兩級(jí)概念答題的。(二二)情節(jié)結(jié)構(gòu)題情節(jié)結(jié)構(gòu)題例題例題小說(shuō)最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文，從

3、兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?2015年安徽卷第14題)答案答案 (示例)(1)審美意蘊(yùn)上，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說(shuō)更具畫(huà)面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美。(3)思想內(nèi)容上，使小說(shuō)主題得到深化。通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子

4、的佩服、信賴與朦朧的愛(ài)意。(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，顯示出她樂(lè)觀自信的一面。(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題，并與前文對(duì)蓑衣的多處描寫(xiě)和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來(lái)充滿想象。解析解析 答案提供了六種不同的角度，其中(3)(5)(6)分別是從主題、人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)角度答題的，運(yùn)用了四級(jí)概念中的三種。(三三)環(huán)境描寫(xiě)題環(huán)境描寫(xiě)題例題例題小說(shuō)中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫(xiě)峽谷。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?013年新課標(biāo)全國(guó)卷第11題(4)題答

5、案答案 從在小說(shuō)中的地位來(lái)看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容；從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫(xiě)對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫(xiě)，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果； 從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫(xiě)，蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，也使小說(shuō)的主題更為鮮明。解析解析 第點(diǎn)是從環(huán)境自身角度答題的，第點(diǎn)分別是從人物形象、主題角度答題的。運(yùn)用了四級(jí)概念中的人物、環(huán)境、主題三種。(四四)主題題

6、主題題例題例題小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2016年全國(guó)乙卷第11題(2)題答案答案 鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告別。解析解析 該題四個(gè)答題要點(diǎn)，點(diǎn)是從人物形象角度答題的，點(diǎn)是從主題角度答題的，涉及人物、主題兩級(jí)概念。當(dāng)然，其他標(biāo)題類題目有的也會(huì)涉及情節(jié)、環(huán)境兩級(jí)概念。小結(jié)小結(jié)答人物題，首先要從人物自身的正面和側(cè)面描寫(xiě)考慮，其次要考慮人物所處的環(huán)境、情節(jié)的推進(jìn)和主題的表現(xiàn)。答情節(jié)題，往往要考慮情節(jié)本身、人物、主題三方面的作用。其中

7、情節(jié)是主要的。答主題題，往往要從主要人物、人物關(guān)系入手，還要考慮到情節(jié)的推進(jìn)、社會(huì)環(huán)境的設(shè)計(jì)等。小說(shuō)四級(jí)概念答題法的精髓在于：該題涉及哪個(gè)概念，先從自身概念角度答題，如是環(huán)境題，就先從環(huán)境角度答題；如是情節(jié)題，就先從情節(jié)角度答題。然后再?gòu)钠溆嗳齻€(gè)概念角度考慮答題。這種答題法只是提供思考的角度，不可模式化、機(jī)械化。二、結(jié)合答案揣摩該法的運(yùn)用試題一試題一小說(shuō)的結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案答案呼應(yīng)前文，揭示謎底，殺的是雞；使小說(shuō)的情節(jié)出人意料，曲折生動(dòng)；表現(xiàn)了主人一家的熱情慷慨、體貼周到，豐富了人物形象；留給讀者想象和回味的余地。思考思考該題涉及四級(jí)概念中的哪一個(gè)？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)答案用到了四

8、級(jí)概念中的哪些？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象試題二試題二有人認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾兩段可以刪去，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案答案(示例一)不可以刪去。理由：從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，結(jié)尾寫(xiě)余秘書(shū)替鄉(xiāng)長(zhǎng)退還禮品時(shí)牛大頭的感激心理，呼應(yīng)了上文黃鄉(xiāng)長(zhǎng)的“激動(dòng)”與牛大頭的“溫暖”心理，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更完整。從人物形象上說(shuō)，結(jié)尾寫(xiě)黃鄉(xiāng)長(zhǎng)讓余秘書(shū)退還禮品，反襯黃鄉(xiāng)長(zhǎng)的清廉；寫(xiě)牛大頭的感激，突出了黃鄉(xiāng)長(zhǎng)給他帶來(lái)的溫暖，強(qiáng)化了黃鄉(xiāng)長(zhǎng)親民、愛(ài)民的形象。從主題意蘊(yùn)上說(shuō)，結(jié)尾寫(xiě)余秘書(shū)退還牛大頭禮品的場(chǎng)景，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志的作用，揭示了標(biāo)題“一茶杯溫暖”的豐富意蘊(yùn)，贊揚(yáng)了體恤民情、風(fēng)清氣正的基層干部形象。從表達(dá)

9、效果上說(shuō)，結(jié)尾特寫(xiě)余秘書(shū)“攆”著送還禮品，以及牛大頭的眼里滾出的“淚水”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使小說(shuō)結(jié)尾更具視覺(jué)形象的沖擊力；同時(shí)，“淚水”與前文的“吵鬧”形成對(duì)比，增強(qiáng)了作品的感染力。(示例二)可以刪去。理由：從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，小說(shuō)至“匆匆趕路的牛大頭心里突感一陣陣溫暖，是那大茶杯的水送來(lái)的溫暖嗎？”為止，首尾呼應(yīng)，故事的敘述已經(jīng)完整。從人物形象上說(shuō)，以黃鄉(xiāng)長(zhǎng)的“激動(dòng)”和牛大頭的“溫暖”收尾，已經(jīng)完整地呈現(xiàn)了牛大頭與黃鄉(xiāng)長(zhǎng)兩人的情感演變過(guò)程，完成了人物形象的塑造。從主題意蘊(yùn)上說(shuō)，小說(shuō)以“匆匆趕路的牛大頭心里突感一陣陣溫暖，是那大茶杯的水送來(lái)的溫暖嗎？”結(jié)尾，突出黃鄉(xiāng)長(zhǎng)平易近人、體恤民情而給牛大頭帶來(lái)的

10、溫暖。從表達(dá)效果上說(shuō)，以黃鄉(xiāng)長(zhǎng)和牛大頭兩個(gè)人的反思結(jié)尾，戛然而止，留給讀者更多的想象空間。思考思考該題涉及四級(jí)概念中的哪一個(gè)？()答案答案情節(jié)結(jié)構(gòu)答案用到了四級(jí)概念中的哪些？()答案答案情節(jié)、人物、主題試題三試題三在這篇小說(shuō)中，作者對(duì)山河草木、對(duì)人、對(duì)生活都充滿感情，許多評(píng)論家都注意到了汪曾祺作品的這種人性美。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻４鸢复鸢敢蛉诵灾赖挠^照，自然呈現(xiàn)出寧?kù)o優(yōu)美的狀貌：澄澈溫柔的月光，幽幽搖拂著的綠草，透明寧?kù)o的天空，溫靜流淌的渠水無(wú)不映照著人性之美。主人公小呂的形象閃耀著人性之美的光輝：小呂雖然是個(gè)普通人，但他內(nèi)心純凈，富有責(zé)任感，也細(xì)膩溫柔地感受著生活，這些都是可貴的人性

11、之美。人性之美體現(xiàn)在情節(jié)的平和舒緩之中：情節(jié)波瀾不驚，沒(méi)有大起大落的緊張繁復(fù)，在一個(gè)相對(duì)平和的環(huán)境中娓娓道來(lái)。小說(shuō)彰顯出的真善美的主題即是人性美的具體體現(xiàn)：小說(shuō)的一物一景，一人一事，無(wú)不展現(xiàn)了作者對(duì)人性之美的追求。思考思考該題涉及四級(jí)概念中的哪一個(gè)？()答案答案主題答案用到了四級(jí)概念中的哪些？()答案答案環(huán)境、人物、情節(jié)、主題試題四試題四本文題為“江一鶴”，但寫(xiě)汪遇農(nóng)的文字遠(yuǎn)多于江一鶴，請(qǐng)結(jié)合全文探究小說(shuō)這樣安排的作用。答案答案人物刻畫(huà)上：表面上重點(diǎn)寫(xiě)汪遇農(nóng)，實(shí)質(zhì)上是為了寫(xiě)江一鶴，以汪遇農(nóng)的藝術(shù)追求折射江一鶴的藝術(shù)造詣。手法刻畫(huà)上：以次要人物襯托主要人物，避免平鋪直敘，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心，使

12、小說(shuō)更有張力。情節(jié)安排上：實(shí)寫(xiě)(明寫(xiě))汪遇農(nóng)，虛寫(xiě)(暗寫(xiě))江一鶴，虛實(shí)結(jié)合(雙線交織)，使筆法搖曳生姿。主題表達(dá)上：開(kāi)始寫(xiě)江一鶴學(xué)藝有成，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)汪遇農(nóng)學(xué)藝歷程，最后二人合為一線，寫(xiě)汪遇農(nóng)在江一鶴指點(diǎn)下領(lǐng)悟繪畫(huà)真諦，巧妙突出主題真正高妙的藝術(shù)一定是渾然天成的，必須脫離名韁利鎖，獨(dú)創(chuàng)一格。思考思考該題涉及四級(jí)概念中的哪一個(gè)？()答案答案情節(jié)或人物答案用到了四級(jí)概念中的哪些？()答案答案人物、情節(jié)、主題試題五試題五文章第四段的景物描寫(xiě)有什么作用？答案答案寫(xiě)出了冬天陰冷、昏暗的特點(diǎn)，渲染了悲涼的氛圍；暗示了芳汀失業(yè)后處境的艱難、內(nèi)心的凄涼；為下文芳汀受到德納第夫婦欺騙的情節(jié)埋下了伏筆；暗示了

13、當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人關(guān)系的冷漠。思考思考該題涉及四級(jí)概念中的哪一個(gè)？()答案答案環(huán)境答案用到了四級(jí)概念中的哪些？()答案答案環(huán)境、情節(jié)、人物三、小說(shuō)四級(jí)概念答題法運(yùn)用訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。歸來(lái)歸來(lái)女真李大壯心疼。廣州開(kāi)往沈陽(yáng)的火車票，兩張票多花了二百。二百塊錢??！馮秋萍知道了，更得心疼！在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。養(yǎng)了一水塘的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的賣給來(lái)水塘釣魚(yú)的。五年前的一套紅秋衣，已經(jīng)洗得沒(méi)底色了，除了夏天，一直套在身上。車廂里擠滿了回東北過(guò)年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時(shí)，過(guò)道上就有站著的了

14、。李大壯和李強(qiáng)，有座位。李大壯靠窗，李強(qiáng)挨著過(guò)道，父子倆肩挨肩，睡一會(huì)兒醒一會(huì)兒，誰(shuí)也不說(shuō)話。兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會(huì)合。李強(qiáng)在鞋廠做學(xué)徒，馮秋萍給食堂擇菜洗碗。一家三口，年在哪兒都是過(guò)，省了路費(fèi)，還有春節(jié)加班的額外補(bǔ)貼，挺好的事兒。沒(méi)想到，這個(gè)元旦剛過(guò)，馮秋萍突然肚子疼。肚子疼她向來(lái)不當(dāng)回事兒。肚子疼對(duì)女人來(lái)說(shuō)還算病嗎？她不肯吃藥。忍不住了，買了兩盒止疼片。兩盒藥吃完，還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍說(shuō)：“我想回家過(guò)年?！本蜑樗@句話，李大壯安排了這次行程?；疖囉泄?jié)奏的晃動(dòng)讓他昏昏欲睡。兒子李強(qiáng)不肯說(shuō)話。他知道為什么。這孩子，還生氣呢。他也

15、生氣，生自己的氣，氣自己為什么沒(méi)早帶媳婦去醫(yī)院。問(wèn)題是：生氣有用嗎？！車過(guò)山海關(guān)。藍(lán)天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應(yīng)有的景象?，F(xiàn)在，外面一片黑暗，他卻精神起來(lái)。瞟了一眼兒子。李強(qiáng)睡得正香。畢竟是孩子?。∫患胰?，其實(shí)最適應(yīng)廣東氣候的，就是兒子。他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)想家的話。過(guò)完年李強(qiáng)肯定要回南方。李大壯沒(méi)想好自己回不回去。臨走時(shí)，他跟老板說(shuō)的是活話兒。他還有退路。問(wèn)題是，他還能回去嗎？那個(gè)城市，讓他心疼！火車終于在北站停下時(shí)，李大壯的腿，已經(jīng)有些抬不起來(lái)了。他左手拎著包裹，右手提著旅行袋。兒子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳，還有馮秋萍囑咐他給老人買的過(guò)年的東西。冬天的早晨，冷，心臟

16、好像被凍小了，往胸腔里縮著，呼出的每一口氣都化成白霜，在空氣中留下痕跡。這樣的冷，曾經(jīng)讓他想念，現(xiàn)在，卻讓他伸出的手很快僵硬起來(lái)。通往靠山屯的長(zhǎng)途汽車上，李強(qiáng)仍舊不跟他說(shuō)話。他的心咚咚跳著，像一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世面的年輕人。掛甲屯、毛屯、姚千戶、楊千戶，然后就是靠山屯了。他們?cè)诳可酵拖铝塑?，候車亭前，聚著好幾十人。有男人，也有女人。都是?lái)接他們的！慶魁沖在最前面，問(wèn)他：“我二嫂呢？”李大壯的淚一下子就流了出來(lái)。從上車，第一次有人問(wèn)他話！家鄉(xiāng)話！李大壯舉起手里的包袱。包袱里是一只精致的骨灰盒。五百塊錢買的。一路上，他沒(méi)敢打開(kāi)看，怕驚著周圍的乘客?！霸趺床辉缢歪t(yī)院呢？！”在沉默而哀戚的目光中，李大壯看出

17、了鄉(xiāng)親們的心里話。是啊，怎么不早送醫(yī)院呢？！廣州醫(yī)院的大夫也這樣責(zé)問(wèn)他。止疼片吃完了，還疼，疼得冒冷汗，發(fā)燒，說(shuō)胡話，哭爹喊娘，這才張羅去醫(yī)院。李大壯的媳婦馮秋萍，這輩子就住過(guò)一次醫(yī)院。大夫說(shuō)，太遲了，腸穿孔，怎么不早點(diǎn)送來(lái)？！現(xiàn)在，面對(duì)眼前的這些鄉(xiāng)親，他忽然明白了，兒子跟他生氣是對(duì)的。媳婦這輩子活得太屈，吃沒(méi)吃上，穿沒(méi)穿上。最后一次，他得讓女人活得值，他得大辦，請(qǐng)吹鼓手來(lái)，請(qǐng)?jiān)埢顑旱膩?lái)，把村長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)主事。因?yàn)榇彘L(zhǎng)收回養(yǎng)魚(yú)塘，李大壯跟他翻臉，一氣之下去了南方?，F(xiàn)在，人家到車站來(lái)接你了，你還計(jì)較那些事兒?jiǎn)?？看在女人的面子上吧。過(guò)小年的頭一天，靠山屯鼓樂(lè)震天。李大壯一家，從南方回來(lái)過(guò)年了。 1.下

18、列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是A.李大壯的妻子馮秋萍是出了名的摳門兒，在家時(shí)不舍得吃不舍得穿，在廣州 打工時(shí)肚子疼也舍不得吃藥，舍不得上醫(yī)院，這反映了她的愚昧無(wú)知。B.兒子李強(qiáng)對(duì)母親的病逝耿耿于懷，在火車上一直不愿與父親李大壯說(shuō)話，因 為在他看來(lái)，父親虧欠母親太多，是父親不早帶母親去醫(yī)院，致使母親病逝。C.李大壯望著前來(lái)候車亭接自己的鄉(xiāng)親，情不自禁想起妻子跟隨自己的苦難一 生，心中愧疚，決定大辦喪事來(lái)彌補(bǔ)，這樣的結(jié)局，耐人尋味。 D.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)李大壯內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了農(nóng)民工艱辛的生活經(jīng)歷， 反映了鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇。E.過(guò)年，原來(lái)應(yīng)該是快樂(lè)熱鬧的，然而在小說(shuō)

19、中，讀者卻只能看到讓人黯然感傷 的一幕，作者通過(guò)這樣的故事，以小見(jiàn)大，控訴了社會(huì)的不公和世道的黑暗。 答案解析A項(xiàng)說(shuō)馮秋萍“愚昧無(wú)知”錯(cuò)誤，從全文來(lái)看，這反映的是馮秋萍生活的窘迫，反映了她作為鄉(xiāng)村打工者的艱難與不幸。E項(xiàng)“控訴了社會(huì)的不公和世道的黑暗”解讀錯(cuò)誤，小說(shuō)聚焦鄉(xiāng)村打工者的悲慘遭遇，顯示出真實(shí)的藝術(shù)力量，表達(dá)了作者深厚的悲憫之情與真摯的人文關(guān)懷。2.小說(shuō)中畫(huà)線的兩處環(huán)境描寫(xiě)各自起到了怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案解析第處是對(duì)車廂里環(huán)境的描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)車廂的擁擠，交代了小說(shuō)主人公李大壯鄉(xiāng)村打工者的身份，揭示了鄉(xiāng)村打工者生存的艱難，還起到了營(yíng)造感傷氣氛的作用。第處是對(duì)車站環(huán)境的描

20、寫(xiě)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)冬天早晨的寒冷，揭示了小說(shuō)主人公李大壯心境的凄涼，渲染了悲傷的氣氛，有力地深化了小說(shuō)的主題。解答本題，首先應(yīng)細(xì)讀畫(huà)線的兩處環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容，把握環(huán)境的特征，然后聯(lián)系小說(shuō)的情節(jié)，從其對(duì)主人公形象的塑造、氛圍的營(yíng)造、主題思想的揭示等多個(gè)角度進(jìn)行分析。組織答案時(shí)，應(yīng)遵循規(guī)范的答題模式，先指出環(huán)境的特點(diǎn)，然后指出環(huán)境描寫(xiě)的作用，做到條理明晰、要點(diǎn)清楚。3.小說(shuō)以“回家”為中心來(lái)敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā４鸢附馕鰪那楣?jié)安排來(lái)看，小說(shuō)以“回家”為線索，使敘事顯得更加集中。從人物塑造來(lái)看，小說(shuō)通過(guò)“回家”這一典型事件和火車上、車站等典型的場(chǎng)景較好地展示了人物的形象特點(diǎn)。從主題表達(dá)來(lái)看，小說(shuō)以小見(jiàn)大，以李大壯一家的“回家”來(lái)展示鄉(xiāng)村打工者群體的生存狀況，表達(dá)了作者深厚的悲憫之情。從藝術(shù)感染力來(lái)看，回家過(guò)年本是一件高興的事，而李大壯一家的回家卻是這么悲慘，對(duì)比中更能突出鄉(xiāng)村打工者處境的艱難，引起社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注。題目要求答“這樣處理有什么好處”，其實(shí)就是要求答“這樣處理有什么作用”。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確分析解讀的角度不能局限于一個(gè)，應(yīng)該有多個(gè)：既有情節(jié)展開(kāi)角度，又有人物塑造角度，還有主題揭示角度及藝術(shù)效果角度。