《小手拉大手,不讓毒品進校園》主題班會方案

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流 《小手拉大手,不讓毒品進校園》主題班會方案 .....精品文檔...... 《小手拉大手，不讓毒品進校園》主題班會方案 活動目標： 1、了解毒品的種類。 2、知道毒品的危害。 3、指導健康的生活方式，培養(yǎng)學生的責任意識。 活動形式 ： 1、通過多媒體查找相關禁毒資料，了解毒品的種類、危害、拒毒方法等。 2、通過圖文并茂、通俗易懂的故事，教育和引導學生遠離毒品。 3、教師小結歸納本次班會主題。 活動過程： 導入：同學們，我們是祖國的花朵，民族的未來，我們的生

2、活多姿多彩，我們的生命燦爛。隨著時代推移，毒品危害并沒有消失，一些不法分子采取卑劣的手段還在侵蝕人們的心靈，他們無孔不入，甚至對處于成長發(fā)育階段的未成年人下毒手。這又一次激起全社會強烈地憤慨。如今毒品問題己成為全球問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當今世界三大公害?，F在讓我們來了解一下毒品的種類。 一、毒品的種類：毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。（出示圖片及文字說明：鴉片、嗎啡、可卡因、大麻、海洛因、搖頭丸、冰毒） 看了這些圖片，你想說什么？（學生發(fā)言。）這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易

3、感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。（出示吸毒者的照片） 二、毒品的危害（學生分組討論，老師歸納小結） 在學生充分討論的基礎上教師歸納：毒品毀滅自己健康； 毒品令人家破人亡；吸毒致人墮落犯罪；吸毒危害社會。 三、預防毒品的辦法 1、講故事。 2、歸納總結： 對于毒品的危害以及毒品的誘惑，我們要養(yǎng)成良好的行為習慣，努力改正自己身上的不良習氣，如吸煙喝酒的行為。不要出入酒吧，舞廳等不適合學生去的場所。要慎交友，樹立積極向上的人生觀，全身心投入到學習中去。 四、活動總結： 同學們，今天我們的這個以“不讓毒品進校園”主題班會活動結束了，通

4、過這次班會活動，我們不僅了解了有關毒品的知識、毒品對家庭、社會的危害，而且了解到了一些拒絕毒品的防范措施。希望我們每個人都能做到：一發(fā)現有人吸毒，以現有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，為了社會的安定，請大家遠離毒品，珍愛生命，為創(chuàng)造一個和諧富強的國家而努力學習。 《珍愛生命，遠離毒品》主題班會 151班 班主任：何先英 教學目標： 1、向學生進行禁毒知識宣傳，讓學生了解常見毒品的種類。 2、讓學生了解毒品對個人及家庭乃至社會的危害。 3、身處毒品重災區(qū)的我們如何學會自我保護，提高拒毒防毒意識。 教學準備：

5、 收集和毒品有關的知識，圖片材料。 教學過程： 師導課：同學們，我們的生活幸福嗎？（幸福）是的，我們每天吃著熱飯熱菜，有爸爸媽媽的呵護，有老師同學的關心，我們的生活真是美好?。】墒?，也有許多同學因為父母涉毒而過早的經受了常人難以想象的生離死別之痛。小小的年紀就已飽嘗了人世的萬般心酸。這，在我們同心縣韋州鎮(zhèn)這個毒品重災區(qū)更是隨處可見。為了阻斷生命的過早凋謝，為了防止此類悲劇的再次發(fā)生！今天我們在這里舉行主題班會課——《遠離毒品，珍愛生命》，首先讓我們先來聽一個感人而辛酸的故事：《丟丟的故事》 師：同學們，聽了這個感人的故事，你有什么話想說？（學生暢所欲言，請幾個學生

6、說，其他的同學同桌交流） 師：是呀，毒品實在是太可恨了，它不僅奪取了寶貴的生命，而且還使千千萬萬個家庭支離破碎，下面讓我們先去認識一下毒品的真面目吧！ (PPT課件展示) <一>、什么是毒品？ 毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國務院規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。 <二>、毒品的危害（學生自己討論，老師歸納小結） 1、吸毒對身心的危害 (1) 吸毒對身體的毒性作用: 毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時間過長引起的對身體的一種有害作用，通常伴有機體的功能失調和組織病理變化。中毒主要特征有

7、：嗜睡、感覺遲鈍、失調、幻覺、妄想、定向障礙等 (2) 戒斷反應：是長期吸毒造成的一種嚴重和具有潛在致命危險的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒有經濟來源購毒、吸毒的情況下，或死于嚴重的身體戒斷反應引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應也是吸毒者戒斷難的重要原因。 （3) 精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。他們的行為特點圍繞毒品轉，甚至為吸毒而喪失人性。 　 (4)感染性疾?。红o脈注射毒品給濫用者帶來感染性合并癥，最常見的有化膿性感染和乙型肝炎，及令人擔憂 的艾滋病問題。此外，還損害神經系統、免疫系

8、統，易感染各種疾病。 2、吸毒對社會的危害 　　(1)對家庭的危害：家庭中一旦出現了吸毒者,家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也破害自己的家庭，使家庭陷入經濟破產、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。 　　(2) 毒品活動擾亂社會治安: 毒品活動加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動，擾亂了社會治安, 給社會安定帶來巨大威脅。 <三>、少年兒童要有效的抵御毒品，就要做好以下幾點： （1）要接受毒品基本知識和禁毒法律知識的教育，了解毒品的危害，增加自身對毒品的“免疫力”； （2）要有正確的人生觀，不要盲目去追求享受，尋求刺激和趕時髦，提高自身抵御毒品的自制力

9、； （3）不要聽信毒品能治病，能使人解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語； （4）要慎重交友，不要結交有吸毒和其他涉毒行為的人。對發(fā)現身邊的人有涉毒行為的，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關； （5）俗話說：“吸毒一口，掉入虎口”。一定要遠離毒品，拒絕毒品，千萬不能有偶爾吸一次不會上癮的僥幸心理。 <四>、總結 毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，毀滅著人的靈魂，它在不斷地制造著一幕幕人間悲劇。為了我們的親人也為了我們自己，讓我們共同攜起手來:遠離毒品，珍愛生命。 為了一顆顆小苗健康成長

10、 陶冉 　　自參加工作以來一直在一線工作，我體會到了當老師的艱辛，更體會到了當班主任肩頭那份沉重的責任。“讓這一雙雙眼睛充滿智慧，使這一顆顆小苗健康成長”是我工作的目標。今天，我結合多年來的工作實際，談談做班主任工作的一些膚淺體會： 　　一、先育人后教書 　　唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！笨梢姡瑸槿藥熃逃龑W生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應是人們常說的“教書育人”，而應是“育人教書”。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。 　　我

11、從教十幾年來，每接一批學生，都要給學生布置一個相同的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務事?！蹦康氖亲寣W生親自體會勞動的艱辛，進而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務，從而達到讓學生學會感恩、孝敬父母的目的。這項任務雷打不動?！　? 二、愛生如愛子 　 沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。 　　成績好而又乖巧的學生，哪位老師都喜愛，但成績差而又調皮的學生同樣有得到老師喜愛的渴望。“為了引起老師對我的關注，我有時故意搗亂?！币晃怀煽儾畹耐瑢W私下里對別的同學講。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從

12、而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。如果學生切實地感到教師是誠心誠意地愛護自己、關心自己、幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺你有偏愛之心，他們會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。 　　所以，在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份

13、愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。 　　三、最好的教育是自我教育 　　我曾經教過一個學生，每次學校布置辦手抄報，他不是不辦，就是胡亂一畫了事。為此，我沒少批評他。但他依然我行我素，我想：對這個學生采用這種說教的方式恐怕不行了。我記得有位哲人說過這樣一句話：“當一般的說教無濟于事時，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術了?！碑斖?，學生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨，我毫無睡意，翻身起床，拿出紙筆、借著微弱的臺燈燈光，攤開紙來，打算給這個學生寫一封信，看能否打動他，讓他有所醒悟。我在信中這樣寫道： 　　親愛的丁永輝同學： 　　你好！知道嗎？2003年5月6日的

14、晚上是個特殊的夜晚，因為今天你破天荒的辦了一份“最高檔次”的手抄報。 　　我閉目遐思，難道是我用唯物主義辨證觀點對待你，對你抱著期待的心情及永不改的愛心起作用了嗎？ 　　說實在的，你的手抄報與班里個別同學所辦手抄報相比還稍微有點距離，但這次卻是截止目前你辦得最認真最出色的一份手抄報。 　　今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨，但我的內心世界卻是一片艷陽天，因為有你帶給我的驚喜——太陽。我想對你說，你是個很有靈性的男孩子，相信通過這次“手抄報一事”，會改變你在同學老師們心目中的形象，或許對你這一生都將是一個轉變。 　　第二天下午放學時，我讓班長把信交給他看，我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初，

15、他表情驚喜，沒想到在這電話日益普及的今天，老師還用這種最原始的溝通方式。讀著讀著，我發(fā)現他的表情變了。先是臉頰微微泛紅，繼而滿臉通紅，大概我所說的話說到他心里的緣故吧。事后，這名同學交給我一封長信，里面深刻分析了自己不愿主動學習的原因所在，并表示今后絕對不會再這樣了，請老師相信他！從此，這個學生真就像脫胎換骨一樣，變得老師同學都不敢認識了。 　　自我教育能力是指教育對象在接受教育者的教育、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎上，在自我教育活動中形成的一種自覺的、能動的自我選擇、內化、反思、評價、調節(jié)、規(guī)范的主觀能力。由于自我教育能力是建立在自覺意識的基礎上的，不是外力強加的，因而是一種現實的、高

16、層次的能力。具有這種自覺的高層次的理性能力，教育對象才能夠自覺地教育自己、改造自己、規(guī)范自己、實現自己、超越自己。批評教育固然重要，但讓學生自我反省、自我教育更為重要！ 　　四、春風化雨，潤物無聲 　　平常的工作中，我經常留意報刊雜志中的有教育意義的文章，以此來洗滌孩子們的心靈。 那一年的三月——雷鋒月，我在上課前組織學生坐好，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學聽。我聲情并茂地讀著，同學們如癡如醉地聽著。讀著讀著，我聽見下面有小聲的哭泣聲，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來越大。我停下觀看，發(fā)現有幾個同學伏在桌上、有的咬牙切齒，緊握拳頭；有的怒目圓睜，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的

17、火山；還有的拿著筆在寫著什么。一下課，沈明陽同學交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》，我當即修改，在第二天的校紅領巾廣播站來讀。 　　五、課堂中運用形成性評價 　　為了多角度、多方位的評價一個學生，我經常在課堂上采用此種評價方式，具體做法如下： 　　1、教師評價（老師眼中的我） 　　教師對學生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的。教師的一句不經意的表揚會化為他不斷進取的動力。為此，教師可以注意收集不同教學活動中的評價方式，如學生發(fā)言，回答問題，合作學習等，使教學質量更優(yōu)化。如，及時的語言鼓勵，適當的物質鼓勵，恰當的親昵動作等等，讓學生感到老師的關愛，從而輕松愉快的學習。 　　2、學生

18、互評（同學眼中的我） 　　互相評價是在教學過程中以獨立的學習小組為單位，依據評價標準，同伴之間對學習條件、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學生評一個學生，每一個評價者為某一個學生的學習行為寫出評語，重點在優(yōu)點以及改進建議。反過來，被評的學生根據同學和老師的評語寫一個總結，確定自己的改進方案。學生互評的成功和自評成功一樣，需要教師提供榜樣，展示優(yōu)秀的互評范例。通過評議，學生可以充分理解評價的標準，樹立“我也能做！”的信心。同時，讓他們學會信任他人、誠實、公正地對待他人。同伴評價最重要的一點是要了解對方的學習，包括學習經驗，讓學生意識到同伴合作的力量及友好氣氛在學習過程中的重要性?；ピu鼓勵

19、學生合作和與他人學習。學生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向。 3、自我評價（我最棒） 　　這主要是學生對自己的學習策略，努力程度和學習效果等以及他們之間的關系的評價和認識。學生對自己學習過程的評價是形成性學習責任感，形成個人獨特有效的學習方法，提高學習能力的重要途徑。例如，在學生進行自我評價過程中，教師可從以下方面入手：上課是否認真聽講；參與課堂活動是否積極；是否“學以致用”。 　　班級是學校的基層組織，是學校教育教學的基本單位。能否把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，很大程度上取決于班主任的工作。 一切

20、為了孩子 楊曉輝 ??班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，是每個班主任的愿望。 ?? 一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。 抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一天中午，

21、我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去游戲廳了，我一聽說就氣得說不出話來，正好那次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，其中一名學生還寫了勸說自己的作文。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。 ???? 二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順

22、利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點． ?　 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地

23、選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 　 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。 事事落實到個人。 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。 班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，總之一句話“一切為了孩子”。