中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 中考解讀 閱讀理解 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 八上 湖心亭看雪課件

《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 中考解讀 閱讀理解 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 八上 湖心亭看雪課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 中考解讀 閱讀理解 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 八上 湖心亭看雪課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備 八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)湖心亭看雪湖心亭看雪張岱張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。一芥、舟中人兩三粒而已。 知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：見(jiàn)余，

2、大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同飲。拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！者！”知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備一、重點(diǎn)詞語(yǔ)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)一詞多義一詞多義是：是：是是日更定矣日更定矣 是是金陵人金陵人更：是日更：是日更更定矣定矣 更更有癡似相公者有癡似相公者. ( (這這) ). ( (古人夜間計(jì)時(shí)單位古人夜間計(jì)時(shí)單位) ) ( (判斷動(dòng)詞，是判斷動(dòng)詞，是) ). . ( (還還) )知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備其他重點(diǎn)實(shí)詞其他重點(diǎn)實(shí)詞大雪大雪三三日

3、日 是日是日更定更定矣矣余余拏拏一小舟一小舟霧凇沆碭霧凇沆碭上下上下一一白白 湖中湖中焉焉得更有此人得更有此人余余強(qiáng)強(qiáng)飲三大飲三大白白而別而別是金陵人，是金陵人，客客此此( (多多) ) . . ( (指晚上八點(diǎn)左右指晚上八點(diǎn)左右) )撐撐( (船船) ). .( (霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子) )( (全全) ).( (哪能哪能) ).( (強(qiáng)：盡力。白：古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯強(qiáng)：盡力。白：古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯) )( (客居客居) ). .知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備二、內(nèi)容理解二、內(nèi)容理解1.1.文章中心文章中心：文章通過(guò)對(duì)

4、西湖壯觀雪景的描寫以及湖：文章通過(guò)對(duì)西湖壯觀雪景的描寫以及湖心亭奇遇的記敘，抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水心亭奇遇的記敘，抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致，表達(dá)了作者孤高之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致，表達(dá)了作者孤高自賞和消極避世的情懷，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故自賞和消極避世的情懷，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)國(guó)( (明朝明朝) )的懷念之情。的懷念之情。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備2.2.文章脈絡(luò)文章脈絡(luò)：第段：寫前往湖心亭看雪及西湖雪景。第段：寫前往湖心亭看雪及西湖雪景。(1)(1)文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地和天氣狀況。文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地和天氣狀況。時(shí)間是時(shí)間

5、是“崇禎五年十二月崇禎五年十二月”，作者仍舊使用明代的年，作者仍舊使用明代的年號(hào)號(hào)紀(jì)年，說(shuō)明在他心目中明代始終是沒(méi)有滅亡的。號(hào)號(hào)紀(jì)年，說(shuō)明在他心目中明代始終是沒(méi)有滅亡的。西湖經(jīng)歷多天大雪后，人聲、鳥(niǎo)聲俱絕，而作者偏偏西湖經(jīng)歷多天大雪后，人聲、鳥(niǎo)聲俱絕，而作者偏偏選擇此時(shí)去賞雪，可見(jiàn)他此時(shí)的心態(tài)及與眾不同的情選擇此時(shí)去賞雪，可見(jiàn)他此時(shí)的心態(tài)及與眾不同的情趣。趣。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備(2)(2)接著記述了這次賞雪的具體經(jīng)過(guò)。一個(gè)接著記述了這次賞雪的具體經(jīng)過(guò)。一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”字，字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式?；罘绞?。(3)(3)運(yùn)用白

6、描手法描寫西湖雪景，簡(jiǎn)練自然，不事雕運(yùn)用白描手法描寫西湖雪景，簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。琢。 “ “一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！保鹑缰袊?guó)的寫，宛如中國(guó)的寫意山水畫，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短、意山水畫，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面。括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備第段：敘述湖心亭的奇遇。第段：敘述湖心亭的奇遇。(1)(1)作者借舟子的話流露出對(duì)作者借舟子的話流露出對(duì)“癡癡”的稱賞，同時(shí)以的稱賞，同時(shí)以天涯遇知

7、音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。(2)(2)敘寫湖心亭奇遇時(shí)，運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描敘寫湖心亭奇遇時(shí)，運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表達(dá)了作者的喜悅、豪邁之情。寫，表達(dá)了作者的喜悅、豪邁之情。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備(3)(3)文章開(kāi)頭說(shuō)文章開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫到，后來(lái)又寫到“舟中人兩三粒舟中人兩三?！?，末尾還出現(xiàn)了，末尾還出現(xiàn)了“舟子舟子”，這是不，這是不是矛盾？是矛盾？ 并不矛盾，這樣寫是作者有意為之。在作者看來(lái)，并不矛盾，這樣寫是作者有意為之。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出作者文人雅士式的孤傲。在，反映出作者文人雅士式的孤傲。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備三、寫作特色三、寫作特色1 1融敘事、寫景、抒情于一體融敘事、寫景、抒情于一體。人與景的融合，是。人與景的融合，是本文的特色。本文的特色。2 2全文筆調(diào)淡雅流暢全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，卻又耐人尋，看似自然無(wú)奇，卻又耐人尋味，字里行間流露出作者孤高自賞和不隨流俗的情懷。味，字里行間流露出作者孤高自賞和不隨流俗的情懷。3 3運(yùn)用白描手法運(yùn)用白描手法，生動(dòng)傳神，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情，生動(dòng)傳神，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。味。