[四年級其它課程]四下綜合實(shí)踐方案

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1、綜合實(shí)踐活動教案：怎樣做采訪今天我們?nèi)ゲ稍L一、教學(xué)目標(biāo)：1、明確“采訪”這種調(diào)查方式的一般程序2、通過實(shí)例，討論總結(jié)出采訪前、采訪時、采訪后的基本做法與要求3、結(jié)合“如何合理利用網(wǎng)絡(luò)”話題擬定采訪計劃，并進(jìn)行模擬采訪。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)主題設(shè)計采訪問題，做到簡潔、明白難點(diǎn)：現(xiàn)場采訪，把握好采訪過程三、教學(xué)準(zhǔn)備1、分好四人一小組2、帶好提綱四、教學(xué)過程（一） 視頻導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，初次見面，老師要送你們一份禮物，想看嗎？請欣賞。你們知道視頻中的同學(xué)們在干什么嗎？（采訪）對，剛才我們看到的是小記者們采訪黃老師的畫面。采訪法是綜合實(shí)踐活動中常用的獲取信息的一種方法。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一

2、起來探討：怎樣做采訪（板書課題）（二）探討采訪前的準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)情境老師先采訪一下你們。同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？預(yù)設(shè)學(xué)生問題：查資料（網(wǎng)絡(luò)是查資料最方便的一種方法，值得提倡。）上QQ聊天（和朋友、親戚聯(lián)系的一種好方法。）玩游戲（就知道你們喜歡玩游戲，特別是男生。沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了學(xué)習(xí)。）網(wǎng)購、看電影我們的生活確實(shí)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了?？墒菗?jù)老師了解，你們的家長很為你們的上網(wǎng)擔(dān)擾。那么小學(xué)生到底如何正確使用網(wǎng)絡(luò)呢?這節(jié)課我們就去采訪一下學(xué)校的老師們，聽聽他們是怎么看待這個問題的？我們能不能現(xiàn)在就去采訪老師嗎？（不能）為什么？（因為還沒有準(zhǔn)備好）2、采訪前要做哪些準(zhǔn)備呢？板書：采訪：前準(zhǔn)

3、備學(xué)生交流：同學(xué)們做事想得真周到?；顒忧皯?yīng)將這些準(zhǔn)備都寫好，請看老師給你們提供的采訪提綱。小結(jié)：訪談前準(zhǔn)備好采談提綱，包括時間、地點(diǎn)、采訪對象、設(shè)計的問題等。（出示提綱）“小學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”采訪提綱小記者記錄員采訪時間采訪地點(diǎn)采訪對象準(zhǔn)備的工具采訪的問題采訪記錄3、交流：（1）一小組四人，得有一個同學(xué)當(dāng)記者發(fā)問，一名或兩名記錄員，還有的同學(xué)就負(fù)責(zé)攝像。（2）選擇好采訪對象后，還要做到什么？事先要做好預(yù)約，這是對人家的尊重。（3）準(zhǔn)備的工具：攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音筆、記錄表。（課件出示）（4）重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)計問題：在采訪提綱中，最重要的是設(shè)計好采訪的問題。因為只有問題設(shè)計合理了，你的采訪才會有很

4、大的收獲。如何設(shè)計問題呢。讓我們先看一兩組問題。比較：這是一個小記者想了解班上同學(xué)的上網(wǎng)情況，你覺得兩組問題，哪一組設(shè)計得好？第一組：1、多長？做什么事？2、請問網(wǎng)絡(luò)有什么用處？3、網(wǎng)絡(luò)游戲里都是虛偽的，你認(rèn)為會不會造成價值觀出現(xiàn)問題？第二組：1、請問你喜歡上網(wǎng)嗎，上網(wǎng)都做些什么事？2、你上網(wǎng)會玩游戲嗎？你的爸爸媽媽怎么看待這個問題？3、你覺得網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是什么，又有什么缺點(diǎn)？ 你們覺得哪一組好，請說說原因分析后，你們覺得設(shè)計問題里要做到什么？ （課件）A問題要簡潔、明白B問題要有采訪價值4、以“小學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”為主題，設(shè)計采訪提綱（1）小組合作，制定提綱現(xiàn)在就請同學(xué)設(shè)計采訪老師的問題，

5、看看老師是如何看待小學(xué)生上網(wǎng)這事的。請設(shè)計三個問題。預(yù)設(shè)學(xué)生問題：你覺得小學(xué)生上網(wǎng)多長時間最合適？（我覺得上網(wǎng)也以40分鐘為宜，能保護(hù)我們的視力）我們很喜歡上網(wǎng)游戲，可是家長又不同意，怎么辦？（如果你的家長開始反對了，說明你們已沉迷于游戲。我想，如果你們偶爾玩一下，不影響學(xué)習(xí)，相信你媽媽會同意的。）對于小學(xué)生來說，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點(diǎn)？又有哪些缺點(diǎn)？（上網(wǎng)可以查找很多資料，增長很多見識。可是如果小學(xué)生太迷戀網(wǎng)絡(luò)，肯定會影響學(xué)習(xí)，對身心不利。所以你們要合理利用網(wǎng)絡(luò)。）（2）交流提綱（根據(jù)時間可交流2個組）師：哪個組愿意第一個上來試一下？師：大家覺得怎么樣？怎樣改進(jìn)？師：根據(jù)剛才提出的建議，各小組

6、再把本組的采訪問題做細(xì)致修改。（三）探討采訪，并作演練提綱已經(jīng)列好了，現(xiàn)在我們就要去采訪了。采訪時又要注意什么呢？板書：采訪中（1）出示視頻：請同學(xué)們看一段采訪，你們覺得他們好在哪里？（1）學(xué)生討論交流：他們訪談時要做到：（板書四點(diǎn)）A會問。把問題設(shè)計得簡潔、明白，使被采訪者一聽就明白。B善聽。訪談人員發(fā)問后，不僅要耐心地、集中精力地傾聽被訪者的陳述，而且還要關(guān)注訪談對象的表情、語氣，捕捉語言之外所附帶信息。 C回應(yīng)在問答過程中訪談人員要適當(dāng)?shù)亟o予積極的反饋，讓被訪者明白你很在意他說的內(nèi)容，必要時可以追問。D巧記在沒有機(jī)器記錄的情況下，交談內(nèi)容要盡量多記，假如記不下那該怎么辦？那就記關(guān)鍵詞。除

7、了上述的訪談技巧外，整個訪談過程自始自終都要注意態(tài)度一定要誠懇，學(xué)會使用禮貌用語。你們能學(xué)著他們這樣子采訪嗎？2、模擬采訪：現(xiàn)在小組先練習(xí)采訪，一會兒上來黃老師。現(xiàn)在哪一組愿意采訪一下黃老師。3、采訪后總結(jié)：師：他們剛才在采訪過程中有沒有做到剛才提到的要求呢？（1）從會問、善聽、回應(yīng)、巧記四個方面交流（2）交流采訪記錄（3）小結(jié)：采訪后我們都要對自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理，總結(jié)。（板書采訪后）（四）各小組采訪（如果時間有多余）1、現(xiàn)在每一組選兩名學(xué)生，記者和記錄員，現(xiàn)場采訪老師。2、根據(jù)收集到的信息，自己小組確定本小組觀點(diǎn)（同學(xué)們，由于時間的關(guān)系，我們不能繼續(xù)采訪，希望你們課后小組同學(xué)們合作，努力

8、完成。）（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了采訪，我們知道了（看板書）采訪的基本要求。希望你們在今后能運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)去采訪更多的人，采集到更多、更新鮮的信息。最后老師送你們一句話。（課件）齊讀：今天我們設(shè)計采訪問題，探索未知的領(lǐng)域；明天我們將設(shè)計美好未來，飛向自己的理想！學(xué)會與總結(jié)交流當(dāng)一個活動結(jié)束后，進(jìn)入總結(jié)交流階段。針對不同的活動主題，在實(shí)踐體驗、收集信息之后，活動進(jìn)入了信息整理總結(jié)、展示交流評價階段。在這一階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并以不同方式的進(jìn)行展示和交流；教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)、反思和評價。

9、因此，總結(jié)交流階段的教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)與交流能力、反思與評價能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀等有著重要意義。一、教學(xué)分析：通過前一階段的實(shí)踐、體驗，同學(xué)們已積累了大量的信息資料，形成了一些感性認(rèn)識，接下來就要對活動過程中的大量信息資料進(jìn)行整理、加工，形成書面報告材料，即進(jìn)行信息的整理和總結(jié)工作。因為學(xué)生活動的內(nèi)容和研究的問題五花八門，收集資料的方式和內(nèi)容也各不相同，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱到的文獻(xiàn)資料，有的是通過實(shí)驗研究、訪談、問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)、音像等資料。學(xué)生收集到的這些文字、音像、數(shù)據(jù)等資料往往還比較粗糙、雜亂，處于“原生態(tài)”。這就需要對它們進(jìn)行篩選、分類，整理

10、加工，使之變得有條理，能說明問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會對自己通過實(shí)踐活動收集到的資料進(jìn)行整理、歸類，成員之間進(jìn)行資料交流、整合，將有用的資料進(jìn)行梳理，并根據(jù)資料初步分析得出結(jié)論。綜合實(shí)踐活動最后的成果質(zhì)量如何，在很大程度上取決于資料的整理工作。學(xué)生收集的大量資料只是研究信息，而不是真正意義上的實(shí)踐活動的研究成果，學(xué)生所匯報的實(shí)踐活動的研究成果應(yīng)該是學(xué)生基于資料形成的自己的認(rèn)識。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的各種資料，形成自己對問題的認(rèn)識與理解。通過整理總結(jié)形成了實(shí)踐活動的成果后，下一步就要進(jìn)行成果的展示、交流和評價。同學(xué)們要創(chuàng)造性地將自己探究和實(shí)踐的結(jié)果展示出來，在小組、全班甚至全校同學(xué)之

11、間進(jìn)行分享和交流，這既是對前期活動的檢閱，又是學(xué)生展示自我才能，分享他人成功喜悅的大好機(jī)會，不僅提高了學(xué)生的表達(dá)和交流能力，有助于學(xué)生克服膽小、懦弱等心理，培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；同時，通過思維的碰撞，會迸發(fā)出智慧的火花，產(chǎn)生新的活動主題。同學(xué)們可以通過研究報告、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式表達(dá)、展示、交流自己的活動成果。教師要引導(dǎo)學(xué)生把展示交流評價過程看作成果的分享過程、看作學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程，通過交流實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐活動經(jīng)歷、感受、成果的分享；引導(dǎo)學(xué)生通過交流評價環(huán)節(jié)真實(shí)情感的交流，思維的交鋒，產(chǎn)生新的問題和想法、繼續(xù)探究實(shí)踐的欲望?！皩顒舆^程的反思是學(xué)生

12、成長的一條重要途徑，沒有反思就沒有進(jìn)步?！痹诔晒涣鞣窒砗螅處熞M織學(xué)生反思、評價整個綜合實(shí)踐活動歷程，讓學(xué)生習(xí)得反思與評價的能力，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣和評價品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)自己與別人的長處，通過學(xué)習(xí)改進(jìn)自己，學(xué)會欣賞；善于發(fā)現(xiàn)問題所在，并能提出建設(shè)性的建議，學(xué)會批判。這種反思與評價的能力與意識，是學(xué)生終身受用的。二、教學(xué)環(huán)節(jié)：綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段的教學(xué)過程主要有“整理加工”、“結(jié)論分析”、“撰寫報告”、“成果展示”、“互動交流”、“反思評價”等環(huán)節(jié)。1整理加工 整理：快速閱讀收集到的信息，找出哪些對自己活動的內(nèi)容和研究的課題有用的信息，刪掉那些與自己活動的內(nèi)容和研究的課題無用的信息，思考還

13、缺少哪些與自己活動的內(nèi)容和研究的課題有用的信息，想辦法再收集補(bǔ)充；然后把整理好的與自己活動的內(nèi)容和研究的課題有用的信息進(jìn)行歸類。在此過程中，活動小組成員要一起對各自收集到信息資料進(jìn)行交流、分析、整理并整合，同時還要學(xué)會對信息資料的性質(zhì)、真?zhèn)?、價值等進(jìn)行判斷。 加工：把整理好的有關(guān)信息資料進(jìn)行加工。如對收集到的有關(guān)問卷調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計，為了便于分析，還要把匯總統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)再用微軟公司的EXCEL軟件加工成統(tǒng)計圖表或表格。常見的統(tǒng)計圖有條形圖、扇形圖、折線圖等。有時還需要統(tǒng)計各項的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差或人數(shù)百分比等統(tǒng)計量、進(jìn)行顯著性檢驗，以對調(diào)查結(jié)果的可靠性作出判斷。2結(jié)論分析指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定

14、量分析和定性分析的分析方法對已整理加工好的信息資料，進(jìn)行分析，找出規(guī)律性的東西，提出自己的看法和觀點(diǎn)，從中形成、得出一定的結(jié)論。3撰寫報告學(xué)生實(shí)踐活動成果表達(dá)的形式是多種多樣的，可以是研究報告，也可以制作實(shí)物成品或者模型、手抄報、圖片展覽、編演劇本等。研究報告是學(xué)生實(shí)踐活動成果表達(dá)的最主要的形式。研究報告撰寫是這一階段學(xué)生活動的重要活動任務(wù)之一，學(xué)生要將收集到的材料，研究中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得到的體驗和認(rèn)識總結(jié)出來，形成書面報告。撰寫報告是學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果的重要途徑。教師要在對信息進(jìn)行整理、分析和總結(jié)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究報告的撰寫。4成果展示綜合實(shí)踐活動的成果包括研究報告、實(shí)物模型、設(shè)計方案等，

15、還包括學(xué)生在活動過程中的日記、心得體會、獲得的體驗和感受等。成果的陳述最好是課題小組全體成員或部分成員合作匯報，切忌一個人宣讀；陳述人員要事先進(jìn)行模擬訓(xùn)練，明確自己的作用，把握好時間。在陳述過程中，要做到簡潔、明了，突出重點(diǎn)。對于調(diào)查研究類成果要抓住重點(diǎn)，按報告的主線對調(diào)查研究報告進(jìn)行解讀；對于科學(xué)實(shí)驗類成果要說明實(shí)驗的背景和目的，用含有數(shù)據(jù)的圖表和表格清晰說明實(shí)驗過程和結(jié)果；對于項目設(shè)計類成果要結(jié)合作品介紹它的制作背景、原理、材料、功能及使用方法等。同時，匯報的內(nèi)容、活動的過程性資料、照片等做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質(zhì)量。5互動交流在課題小組成果匯報陳述后，教師可以安排學(xué)生

16、進(jìn)行互動交流。避免只有展示而沒有交流，產(chǎn)生學(xué)生只關(guān)注自己的成果如何展示，而無心傾聽、關(guān)注、思考別人的成果的情況。“在交流、研討中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯?！?在學(xué)生的共同參與交流、對話討論的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的問題和想法，繼而產(chǎn)生想繼續(xù)探究實(shí)踐的新課題。6反思評價在成果展示與交流后，教師可以組織學(xué)生通過寫感想、寫心得等方式反思自己的實(shí)踐活動歷程，在活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲，綜合評價自己的實(shí)踐活動，“我學(xué)會（明白、掌握）了什么”、“有哪些得失”、“我們發(fā)現(xiàn)的新問題”、“我們想繼續(xù)研究的新課題”等，并把它撰寫成心得體會。在自

17、我反思評價的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生進(jìn)行互評，最后讓教師、家長也來參與評價。通過這樣一個評價過程，讓學(xué)生了解評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法，從而學(xué)會評價，提高學(xué)生的活動評價能力。三、教學(xué)策略：（一）重交流互動，忌單向展示綜合實(shí)踐活動成果展示一般都以課題小組為單位進(jìn)行展示匯報。在這過程中，常常可以看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生只關(guān)注自己的成果如何展示，在其它課題小組成果匯報陳述時，而無心傾聽、關(guān)注、思考他人的活動成果。因此，在綜合實(shí)踐活動成果展示過程中，教師既要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生大膽展示自己小組的活動成果，實(shí)事求是地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；更要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生傾聽、關(guān)注、思考他人的活動成果，參與到交流環(huán)節(jié)中

18、來。教師要讓學(xué)生明白：成果展示過程是“展示自我、欣賞他人”的過程、是成果的分享過程、是“情感交流、思維交鋒”產(chǎn)生新的問題、新想法的過程。在其它課題小組成果匯報陳述后，要進(jìn)行互動交流：肯定他們小組好的方面，值得自己學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗；指出不足之處，并提供參考建議和意見；提出自己的新想法、新問題。有些教師在成果展示活動中通過采用評選“最佳傾聽獎”、“最佳建議獎”等方法來引導(dǎo)、激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽、關(guān)注、思考他人的活動成果，激起學(xué)生參與交流活動的熱情，取得了非常好的成效。在學(xué)生展示了自己的活動成果后，教師一定要給展示者和傾聽者交流的時間與機(jī)會，讓他們進(jìn)行充分的互動交流。這樣，既可以讓傾聽者從同學(xué)那里獲得更多

19、的信息、學(xué)到更多的經(jīng)驗，又可以讓展示者聽取他人意見、建議，補(bǔ)充、完善陳述和活動成果。交流互動不光有形式上的互動，更要有本質(zhì)上的互動，互動雙方要有思維的碰撞、情感的交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的問題和想法，繼而產(chǎn)生想繼續(xù)探究實(shí)踐的新課題。通過互動交流的方式，打破大部分學(xué)生只是作為“觀眾”的局面，讓“臺上臺下”的學(xué)生充分進(jìn)行雙邊活動，使綜合實(shí)踐活動的成果展示既有展示，又有交流，更有質(zhì)疑、思辨、還有相互間的評價，極大地提高展示者和傾聽者的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和活動的實(shí)效性。（二）重回顧反思，忌過分重結(jié)果反思，是綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段的一項重要任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對整個綜合實(shí)踐活動的過程與結(jié)果，收

20、獲與問題進(jìn)行全面反思、評價，書寫心得體會。心得體會的內(nèi)容可以是：說過程、說事情、談經(jīng)驗、說體會、談不足、說問題等，把活動中的感受最深的一件事，最難忘的一件事，最大的收獲，最成功的事，遇到的最大困難，還存在哪些疑惑和新問題等，用心得體會的形式寫出來。書寫心得體會是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我反思的最基本方法。通過反思寫體會讓學(xué)生寫經(jīng)歷，談感受，總結(jié)成敗得失，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的進(jìn)步，存在的問題，促進(jìn)情感體驗和價值觀的升華。教師在引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行回顧和反思的同時，要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識活動結(jié)果，對活動結(jié)果的認(rèn)識態(tài)度決定著綜合實(shí)踐活動對學(xué)生成長效益和情感體驗形成的高低問題。在綜合實(shí)踐活動課程中，成果不一定都是成

21、功的研究經(jīng)驗或結(jié)果，學(xué)生在活動過程中失敗的體驗、受挫的經(jīng)歷也是學(xué)生成長過程當(dāng)中的寶貴財富。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的這些經(jīng)歷，并鼓勵學(xué)生從自己失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)?！安灰欢ɑ顒咏Y(jié)果成功了，綜合實(shí)踐活動才是成功的；反之，活動結(jié)果失敗了，并不等于綜合實(shí)踐活動也就失敗了。評判綜合實(shí)踐活動的成敗，關(guān)鍵是看實(shí)踐活動過程。”“結(jié)果如何并不重要，重要的是你們在實(shí)踐過程中鍛煉了自己，體驗了樂趣?！?讓他們在這個活動中把自己最理想、最滿意的杰作給大家看，也把自己的困難也在活動中告訴同學(xué)們，讓大家一起來討論、來解決問題。（三）重真實(shí)體驗，忌過多包裝綜合實(shí)踐活動過程是學(xué)生研究、體驗和成長的過程。因此，學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動獲

22、得的成果應(yīng)該是自己在活動過程中通過研究得出的“研究成果”；通過體驗而得到的“體驗成果”。因而，學(xué)生綜合實(shí)踐活動的成果應(yīng)該具有“研究”的味道、“體驗”的味道。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動獲得的“研究成果” 是指學(xué)生在活動過程中收集到的大量資料的基礎(chǔ)上，通過整理加工、分析，形成的自己對問題的認(rèn)識與理解。但在實(shí)際操作中，學(xué)生為了追求成果的“豐富”，往往展示了大量的知識性材料，這些材料有從網(wǎng)上直接下載的，也有從書上摘抄來的。學(xué)生缺乏對這些資料的加工和消化，從這些成果中，我們無法感覺到“研究”的味道。學(xué)生所做的工作只是相當(dāng)于資料員的工作，缺乏深層的思維和研究的含量。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動獲得的“體驗成果”是指學(xué)生

23、在綜合實(shí)踐活動過程中獲得的發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。因而，“體驗成果”的展示形式也就應(yīng)該注重活動體驗的原汁原味，不必追求花哨的活動裝飾。有的教師在綜合實(shí)踐活動成果展示時，熱衷于追求形式的豐富多彩和場面的盛大氣派，不惜對成果展示活動進(jìn)行藝術(shù)包裝，一遍又一遍地精心排練。把展示地點(diǎn)布置得五彩繽紛，學(xué)生也涂抹得花技招展，學(xué)生吹拉彈唱，把綜合實(shí)踐活動的成果展示異化為學(xué)生文藝成果的展示。綜合實(shí)踐活動的成果怎樣展示，需要視學(xué)生的材料而定，需要由學(xué)生的學(xué)情而定，教師不能為了追求展示形式的多樣化而讓整個展示過程華而不實(shí)，使交流總結(jié)的過程僅僅變成呆板的、完美的展示，忽略展示過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮以及活動過程中生生交往中

24、的思想碰撞和動態(tài)生成。綜合實(shí)踐活動成果展示過程中展示的成果是自己在活動過程中通過研究得出的有自己的看法的“研究成果”和通過體驗而得到的發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的富有真情實(shí)感的“體驗成果”。因此，真正的綜合實(shí)踐活動成果展示，展示的是學(xué)生自己的看法，原汁原味的真情實(shí)感。切忌不要異化為原始材料的堆積或“綜藝節(jié)目表演”。我們身邊的標(biāo)志 一、活動背景今天我們生活在一個符號的世界里，從街頭的交通信號燈，到市場里的商標(biāo)，大到聯(lián)合國，小到一個學(xué)校、銀行、企業(yè)、社團(tuán)都有自己的標(biāo)志。當(dāng)我們走進(jìn)某些商店時，會聽到“歡迎光臨”等溫馨提示語，來吸引我們的注意力。校園安全提示標(biāo)志在校園內(nèi)比比皆是，但同學(xué)們往往“視而不見”，近幾年來，

25、各地校園安全事故頻發(fā)，若讓標(biāo)志“說話”，會引起同學(xué)們對安全的關(guān)注，從而預(yù)防安全事故的發(fā)生。因此有必要設(shè)計一個活動讓學(xué)生了解標(biāo)志文化。 （生活中的一些標(biāo)志）二、活動目標(biāo)1、由此綜合實(shí)踐活動通過看、說、做，讓學(xué)生了解標(biāo)志有不同的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試，讓學(xué)生知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，知道生活中許多地方離不開它，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。3、通過學(xué)生自己動手制作安全標(biāo)志，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。4、在活動中，學(xué)習(xí)與人交往的技巧，增強(qiáng)與人合作的能力。三、活動準(zhǔn)備：1、活動對象：四年級學(xué)生2、思想教育：在活動中要強(qiáng)調(diào)安全，訪問要注

26、意文明禮貌，講究訪問的方式方法，盡量獲取真實(shí)的第一手資料等。3、分組：按學(xué)生家庭地段分組。四、活動的具體過程及建議 （一）活動準(zhǔn)備 1、要開展好活動，教師要了解標(biāo)志方面知識，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生。 2、活動前取得家長的支持，以保障活動時間、安全。 3、教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫，想對策，針對活動實(shí)踐中可能遇到的困難，想出解決的辦法，避免半途而廢。 4對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育和進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓(xùn)。 5做好器材準(zhǔn)備：主要包括記錄本、相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等。 （二）活動過程及建議 1芝麻開門、點(diǎn)擊問號 本環(huán)節(jié)學(xué)

27、生將完成確定子課題、小組活動方案制定與修改。 （1）活動前布置學(xué)生廣泛搜集各種標(biāo)志圖案，可采用：剪切、拍照、網(wǎng)上下載、用筆畫等多種手段。 （2）師生共同展示各種標(biāo)志圖案，初步感知標(biāo)志，同時引導(dǎo)學(xué)生介紹資料的來源途徑及搜集過程中發(fā)生的事，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。 （3）引導(dǎo)學(xué)生討論提出感興趣的問題。 （4）按一定標(biāo)準(zhǔn)將標(biāo)志進(jìn)行簡單的分類，依此劃分小組。教材選取與學(xué)生關(guān)系密切的幾類標(biāo)志-“交通標(biāo)志”、“食品包裝標(biāo)志”、“環(huán)境設(shè)施標(biāo)志”為范例開展研究的，實(shí)際活動中，師生可依據(jù)實(shí)際情況選取研究的角度。 （5）引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等自由組合分為三個小組，如果班型大，人員太多，可以分成兩個小隊共

28、同研究同一子課題，然后每組民主選定組長。 （6）制定并修改小組活動方案 ，方案一定要詳細(xì)可行。 在組長的帶領(lǐng)下全組分工合作，小組根據(jù)活動地點(diǎn)、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進(jìn)行計劃書的撰寫。在撰寫計劃書的時候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，計劃書是行動的指揮，如果不切合實(shí)際，就會給行動帶來困難，比如：小組的成員中如果家中沒有攝像器材，就不要安排攝像的任務(wù)，不然就會成為空頭支票。可以讓小組成員根據(jù)自己的條件申請相關(guān)的任務(wù)。那樣，才能更好的物盡其用，人盡其才，成功的完成他們的實(shí)踐活動。 2觀察在線 在此環(huán)節(jié)，學(xué)生將要開展下面的活動。（每個小組根據(jù)研究任務(wù)選取適合的活動方式 ） （1）觀察：這是探

29、究問題的第一步。在主題確定課上初步感知標(biāo)志的基礎(chǔ)上，根據(jù)小組研究任務(wù)，用多種方法搜集相關(guān)的標(biāo)志，并進(jìn)行歸納和概括。如：“交通標(biāo)志”組，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生概括出“警告標(biāo)志”、“禁令標(biāo)志”、“指示標(biāo)志”等幾類常見的標(biāo)志的形狀、特征、設(shè)置的位置、作用等。活動前，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的、任務(wù)，學(xué)生才能有的放矢，觀察活動才有實(shí)效性。 （2）考察：實(shí)地考察標(biāo)志的設(shè)置及人們使用標(biāo)志的情況。 考察前要做好周密的計劃。教師要與學(xué)校協(xié)商好，利用自習(xí)時間外出活動，考察地點(diǎn)要選取學(xué)校附近安全地帶，要有指導(dǎo)教師跟隨，提醒學(xué)生注意安全，比如在馬路上行走要靠右側(cè)，不要在馬路上打鬧，觀察標(biāo)志的時候要停下腳步，注意馬路上

30、行駛的車輛等。做好記錄，對考察結(jié)果加以分析，提出合理建議。 （3）調(diào)查、采訪：調(diào)查、采訪前小組成員要商討，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。調(diào)查、采訪后要對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 例如：交通標(biāo)志小組的同學(xué)在調(diào)查階段想要采訪路口值勤的交警。為了更好的完成調(diào)查，在采訪前，教師有必要的對學(xué)生進(jìn)行采訪技巧的培訓(xùn)。比如告訴學(xué)生，如果你們要采訪的人是認(rèn)識的，可以提前預(yù)約采訪時間，按時去采訪。如果是臨時決定的采訪，要在不打擾被采訪人正常工作的前提下去采訪。采訪前要準(zhǔn)備好記錄本和提問的提綱，采訪時要尊重被采訪的人，說話要有禮貌，聲音大小要適中，態(tài)度要和藹可親。為了學(xué)生的采訪任

31、務(wù)順利完成，教師還可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行模擬角色采訪訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在調(diào)查時才能運(yùn)用的得心應(yīng)手。 研究食品包裝標(biāo)志的小組的同學(xué)可以針對食品包裝上的標(biāo)志設(shè)計調(diào)查問卷，去發(fā)放給同校同學(xué)、學(xué)生家長和鄰居，并對回收的問卷進(jìn)行分析和數(shù)據(jù)的歸納。問卷的問題要具體明確，調(diào)查前可在小范圍內(nèi)試著回答，檢驗其可行性。并有針對性地作出修訂。 (4)做好活動過程記錄，可采用記錄卡的方法，教師做好具體的指導(dǎo)。 綜合實(shí)踐記錄卡是記錄實(shí)踐活動的書面資料，學(xué)生填寫時要按時間順序，根據(jù)活動的實(shí)際情況來填寫，不能紙上談兵。 （5）不定期進(jìn)行小組間的中期交流，以使各小組相互學(xué)習(xí)，將活動推向深入。 （6）綜合實(shí)踐活動具有生成性，教師要

32、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的新問題，生成新的活動內(nèi)容。 (7)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。 教師指導(dǎo)學(xué)生分析收集的資料，把自己真實(shí)的感受寫下來，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和分析資料的能力。 3 巧手作坊 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計標(biāo)志。 （1）在調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè)置標(biāo)志的地方，卻沒有設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)志，因此，安排一個設(shè)計標(biāo)志的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己設(shè)計標(biāo)志，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。 (2)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意的作品。 （3）介紹自己的標(biāo)志，說清標(biāo)志的含義，告訴大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。 （4）與學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)生設(shè)計制作的標(biāo)志物盡其用。攜手共享 4攜手共享 這

33、是活動的總結(jié)交流階段 就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。如照片、展示圖表、路線圖等。 學(xué)生認(rèn)真聽取別人的匯報后，可以說一說自己的收獲及困惑，同時也可以對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、善于傾聽的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的。 結(jié)合每一位學(xué)生參與活動全過程的情況，做好多元的活動評價 5活動拓展 通過這次調(diào)查同學(xué)們不僅認(rèn)識了生活中各種標(biāo)志，還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標(biāo)志情況令人甚憂；設(shè)置標(biāo)志出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對這些問題同學(xué)們都提出了許多合理化建議，因此，組織學(xué)生走到社會中開展“標(biāo)志在行動”的活動，用手中筆

34、，用富有感召力的語言，用生動有趣的表演，讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。 （1）在全校開展以“標(biāo)志與生活”為主題的宣傳日活動，用小小報、標(biāo)語、倡議書、錄像、張貼標(biāo)志、板報等形式，讓同學(xué)們認(rèn)識標(biāo)志、關(guān)注標(biāo)志。 （2）分小隊深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標(biāo)志以及作用，發(fā)放宣傳資料，制作小報、小書簽，讓人們認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志，明白標(biāo)志與人們生活聯(lián)系相關(guān)的關(guān)系，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。 （3）教師還可以鼓勵學(xué)生深入拓展研究的領(lǐng)域和范圍，選取學(xué)生活動用書中提供的可供參考的小課題開展活動?；顒又黝}：早餐與健康 一、活動主題形成的過程： 近年來學(xué)生中“豆芽菜”與“小胖墩”的比例不斷上升，導(dǎo)致這種現(xiàn)象

35、的主要原因就是學(xué)生不科學(xué)地飲食習(xí)慣。我們不禁對現(xiàn)今孩子的健康成長產(chǎn)生了隱憂。那么我們確定的主題就從每天最容易忽視的早餐開始。我們每天的早餐是不是很科學(xué)呢？身邊的同學(xué)現(xiàn)在的早餐狀況如何呢？忽視早餐又有什么危害呢？什么樣的早餐才是優(yōu)質(zhì)的早餐呢？我們?nèi)绾慰茖W(xué)地吃早餐呢？圍繞小小的早餐問題，我們又能開展哪些活動呢？相信通過這樣的一次實(shí)踐活動，必定會給孩子敲響警鐘，健康除了運(yùn)動，更需要科學(xué)的飲食習(xí)慣。 二、活動主題的實(shí)施過程： 開展綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的自主選擇，使他們能主動探究，滿足學(xué)生個人需求，給學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。讓他們面向生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題

36、的能力和表達(dá)、溝通和分享的知能，發(fā)展合群性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進(jìn)團(tuán)隊合作。（一）、活動具體措施：第一周： （1）確定活動的主題，學(xué)生是在老師的指導(dǎo)下，商量而定的。 （2）再與學(xué)生商量、確定活動的方案。 （3）然后布置學(xué)生調(diào)查、采訪、問卷、搜集有關(guān)資料和實(shí)踐活動。第二周：老師組織學(xué)生進(jìn)行采訪、錄象、撰寫倡議書等實(shí)踐活動。第三周：老師和學(xué)生制作活動作品、成果。第四周： （1）組織學(xué)生交流作品和活動情況。 （2）組織學(xué)生進(jìn)行活動的評價。 （3）展示資料和成果。 （4）對學(xué)生進(jìn)行總體評價和活動的總結(jié)。（二）、活動的準(zhǔn)備工作： 宣布課題后，師生共同完成活動方案，討論相關(guān)的途徑與方法，如：問卷、

37、調(diào)查、采訪、報紙、雜志、上網(wǎng)等。 根據(jù)你的愛好及老師的適當(dāng)調(diào)整，全班共分為兩大組：小記者組，營養(yǎng)師組。小記者組又分為三個小組。營養(yǎng)師組按照同學(xué)們的才能，又進(jìn)行了分工第一組是：資料收集組。第二組是：現(xiàn)場配置組。第三組是：倡議書組。 3、布置學(xué)生根據(jù)自己所處的小組完成任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。4、制作活動的作品、成果等。5、輔導(dǎo)活動的主持人及各組長。 （三）總結(jié)交流活動的操作過程： 1.導(dǎo)入：簡單回顧活動情況。 師：這一段時間以來，我們五甲班開展了“關(guān)于小學(xué)生早餐營養(yǎng)情況調(diào)查研究”的主題活動，根據(jù)大家的選題情況分成了兩個大組，左邊的是：小記者組，右邊的是營養(yǎng)師組?，F(xiàn)在我先請各組的大組長介

38、紹一下研究的主題，并說說選題的原因。2.學(xué)生自主匯報 學(xué)生簡單匯報自己小組研究的活動主題，并說說選擇本主題的原因； 小記者組：“黃興小學(xué)早餐營養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查” 營養(yǎng)師組：“早餐營養(yǎng)的合理搭配” 小記者組組長：我們是小記者組我們選擇了“黃興小學(xué)學(xué)生早餐營養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查”這個子課題進(jìn)行研究，因為在主題生成課上，有很多同學(xué)提出了早餐的問題，我們也看到周圍很多同學(xué)家長不重視早餐。我們就決定通過對我們學(xué)校學(xué)生早餐情況進(jìn)行調(diào)查，來了解同學(xué)們早餐營養(yǎng)的情況。希望能夠從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些問題，找到造成小學(xué)生早餐營養(yǎng)不良的原因，用調(diào)查的結(jié)果來提醒大家引起大家的重視。所以我們選擇了這個子課題。 師：那你們組呢？營養(yǎng)師組的組長

39、： 我們是營養(yǎng)師組，我們選擇的是“早餐營養(yǎng)的合理搭配” 這個子課題，因為我們覺得如果能讓每個同學(xué)都懂得如何搭配營養(yǎng)早餐的話，那么同學(xué)們早餐中的一些不良現(xiàn)象會大大的減少，合理均衡的早餐對于我們的身長發(fā)育和學(xué)習(xí)是很有好處的。所以我們認(rèn)為研究“早餐營養(yǎng)的合理搭配”這個問題很有意義。 師：兩組圍繞主題開展了一系列的活動，為了能充分展示自己的活動成果，兩組同學(xué)都認(rèn)真的設(shè)計了匯報方案，并做了精心的準(zhǔn)備，下面請兩個大組來自主展示活動成果。 分組匯報活動過程和活動情況； .小記者組 大組長：大家好：我是小記者組的組長羅小康：們匯報的內(nèi)容是：“于黃興小學(xué)學(xué)生早餐營養(yǎng)狀況調(diào)查”，為此我們小記者組還專門成立了三個小

40、組：采訪學(xué)生組， 采訪社區(qū)組，訪醫(yī)學(xué)專家組。分別深入學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院進(jìn)行采訪?，F(xiàn)在先請 采訪學(xué)生組組長為我們匯報活動情況。 采訪學(xué)生組匯報 A.介紹小組成員及分工： B.小品 組長：學(xué)校同學(xué)的吃早餐情況進(jìn)行觀察，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，現(xiàn)在我們用小品的形式呈現(xiàn)給大家： 組長解說鏡頭一：有許多家長不重視孩子的早餐，所以就給錢讓孩子在外面買早餐 組長解說鏡頭二：有些同學(xué)不重視早餐，早餐就用零食代替. 組長解說鏡頭三：有些同學(xué)的早餐非常單調(diào)只吃包子，或者火腿。 生活中的這些不良現(xiàn)象需要我們?nèi)リP(guān)心并及時糾正。 c.接著我們對全校師生進(jìn)行調(diào)查調(diào)查分析組：我們這次調(diào)查主要針對“早餐吃什么”進(jìn)行，調(diào)查對象是

41、黃興三六年級部分學(xué)生、家長及自己居住的小區(qū)人員。發(fā)出家長問卷100份，學(xué)生問卷100份，收回家長有效卷85份，學(xué)生有效卷95份。我們組在老師的指導(dǎo)下，就收回的有效卷進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治?，分析結(jié)果如下：（1）學(xué)生不太重視早餐，但個別學(xué)生對早餐的重要性認(rèn)識不夠在問題“以一星期為例，你大概幾天不吃早餐”中，有70個同學(xué)一星期有一次不吃早餐，占調(diào)查人數(shù)的75.5，但還有8位同學(xué)居然一星期中有23天不吃早餐，占8.42，這些不吃早餐的同學(xué)應(yīng)該明確不吃早餐的危害，應(yīng)逐漸重視起來。（2）在問題“早餐你一般吃什么”中反映學(xué)生吃的早餐比較豐富，主要以稀飯、面包、面食、牛奶、雞蛋為主。但蔬菜水果吃得比較少，在調(diào)查的所

42、有問卷中，僅有3位早餐準(zhǔn)備蔬菜水果，占1.67，說明早餐的營養(yǎng)不夠均衡。（3）學(xué)生的用餐地點(diǎn)比較固定，一般在家里，不過也有少數(shù)同學(xué)在攤上吃，甚至在上學(xué)路上吃。在所調(diào)查的人中，絕大部分在家吃早飯，僅又有25人在外面吃，占總?cè)藬?shù)的13.89。（4在調(diào)查的三五年級部分學(xué)生問卷中，像我們這一年齡段，喜歡吃的早餐主要有：面食、牛奶、面包、粥、雞蛋、漢堡、香腸等。 投影儀。調(diào)查后制作的扇形及條形統(tǒng)計圖 D展示采訪照片 大組長：現(xiàn)在有請采訪社區(qū)組的組為我們匯報 采訪社區(qū)組成員匯報： 我是社區(qū)采訪小組的小組長，我們組的成員有： 我們組制定了詳細(xì)的活動計劃，深入社區(qū)采訪，最終獲得了一些真實(shí)的資料，下面我匯報一下

43、，我們組采訪社區(qū)的情況。 （4）家長都比較重視孩子的早餐。能基本確保學(xué)生在家吃完早餐后才去上學(xué)，即使很忙也不會忽視孩子的早餐。在有效卷中，僅有8位家長會因為早上忙而忽視孩子的早餐，占調(diào)查人數(shù)的9.41%，有3位家長采取買餅干或讓孩子自己去外面吃的方法。（5）家長對孩子早餐營養(yǎng)搭配缺乏這方面的知識。一般都以吃飽為主，不講究營養(yǎng)、合理。在問題“您考慮過孩子早餐的搭配嗎？具體寫下搭配內(nèi)容”中，有17位家長對孩子早餐的搭配作過詳細(xì)的考慮，寫下了具體的搭配內(nèi)容，占20%。有好幾位家長搭配的內(nèi)容比較營養(yǎng)、合理。如：搭配的早餐中有碳水化合物、奶類、肉類、適量的新鮮水果或蔬菜等。 為了宣傳健康的飲食觀念，我們

44、創(chuàng)辦了一份自己的報紙向社區(qū)宣傳，取得了很好的效果，讓我們組的成員來展示一下吧！ 大組長：瞧：我們的同學(xué)畫得多么精致和美觀，一張張絢麗的圖畫吸引了社區(qū)眾多居名的注意，很多叔叔阿姨都圍過來觀看，夸獎我們的活動很有意義?，F(xiàn)在有請 訪問醫(yī)學(xué)專家組成員匯報 訪問醫(yī)學(xué)專家組成員匯報 我既是本組的大組長，也同時兼任了采訪醫(yī)院組的小組長，看著其他組的成員把活動辦得有聲有色，我們組也不甘示弱，在劉老師，周老師的帶領(lǐng)下，我們經(jīng)過一番精心準(zhǔn)備來到湘雅附二醫(yī)院 出示照片以及錄象并簡單說明 出示采訪醫(yī)生的問題以及醫(yī)生的建議 大組長：以上是我們組關(guān)于黃興小學(xué)學(xué)生早餐調(diào)查的匯報，歡迎大家提出批評意見。 匯報活動中教師隨機(jī)點(diǎn)

45、評。 師：從小記者組的自主匯報活動中我覺得他們組的活動目的很明確，對于調(diào)查的結(jié)果既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，又有思考分析，成果很明顯，發(fā)現(xiàn)問題后還能到社區(qū)開展宣傳活動起到了很好的社會效果。那么營養(yǎng)師組的活動開展得怎么樣呢？有請營養(yǎng)師組的大組長主持他們這一組的匯報活動。 營養(yǎng)師組 大組長：我是營養(yǎng)師組的大組長黃可康我們組學(xué)習(xí)研究的主題是“早餐營養(yǎng)的合理搭配”為了更好的完成研究任務(wù)，我們按照同學(xué)們的才能，又進(jìn)行了分工第一組是：資料收集組。第二組是：現(xiàn)場配置組。第三組是：倡議書組。首先我們有請資料收集組的組長為我們匯報他們組的情況吧： 資料收集組匯報 （1）介紹小組成員及分工 （2） 將收集的資料整理為幾大類：不

46、吃早餐的危害，各類食物的營養(yǎng)成分及作用，什么是合理營養(yǎng)的早餐，怎樣搭配一周營養(yǎng)早餐。 （3）在大隊部設(shè)置了“早餐營養(yǎng)”咨詢臺，接受詢問。 （4）通過我們的宣傳同學(xué)們對早餐的知識都掌握了嗎？下面我們就用搶答賽的形式來考考大家?，F(xiàn)在請黃可康為我們主持搶答賽。 （5）看樣子我們組的工作還沒有白費(fèi)，謝謝大家！ 大組長：可不止這樣呢？我們營養(yǎng)師組的同學(xué)還把自己所知道的知識各有特色的營養(yǎng)早餐，下面請大家來展示一下。 現(xiàn)場配制組成員搭配早餐 四份不同的營養(yǎng)早餐并配合介紹 大組長：我們搭配的這四類營養(yǎng)早餐都是平時容易買到的，這樣子便于同學(xué)們參考。 大組長：為了讓全校師生都有正確的早餐觀念，我們寫了一份倡議書。

47、有請 給我們朗讀。 倡議書組成員宣讀倡議書 同學(xué)們： 早上好！ 今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不應(yīng)該忽略的，但卻也常被人忽視的。為此，我們五（甲班也就早餐的問題展開了全校性的調(diào)查，同時，也對部分家長和醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行了調(diào)查訪問。 湘雅附一醫(yī)院學(xué)院營養(yǎng)科王 授告訴我們同學(xué)：不吃早餐損害極大，長期不吃早餐會嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年我國小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。 在此，我們五（甲）班向大家倡議： 一：堅持每天吃按時吃早餐 二：每天早餐中有一杯牛奶或豆?jié){、

48、適量的新鮮水果或蔬菜、100克干點(diǎn)（面包、饅頭、大餅或餅干等含碳水化合物較高的食品）。以及適量 的肉類。 三：積極向周圍的人宣傳科學(xué)的早餐觀念。 同學(xué)們，早餐是最重要的！希望大家合理安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學(xué)習(xí)！ 教師小結(jié)：營養(yǎng)師組的同學(xué)匯報很不錯，資料的整理很規(guī)范，而且能深入同學(xué)當(dāng)中開展咨詢活動，還寫出了倡議書，活動很有成效。設(shè)計的營養(yǎng)早餐能從同學(xué)們的生活實(shí)際出發(fā)，說明他們確實(shí)是在調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上得出的成果。 教師在學(xué)生匯報過程中抓住契機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥與評價。3、各組互動交流 師：對于剛才兩個組的現(xiàn)場表現(xiàn)，以及活動的具體過程，大家一定有自己的評價、可能也還會有一些

49、疑惑，下面我就給大家一個互動交流的時間，說說自己的看法和疑問。（1）.各組互評，質(zhì)疑，解惑，共同探討活動方法。師小結(jié)：同學(xué)們剛才交流得很好，這說明大家都認(rèn)真參與到匯報活動中來。認(rèn)真聆聽了別人的發(fā)言，而且能主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相信這對同學(xué)們以后的探究活動回、會有很大的幫助。通過這次活動，同學(xué)們也一定有自己的收獲體會吧？下面請大家來談一談。（2）. 談活動過程中的收獲體會。(3)、教師總結(jié)活動，引導(dǎo)生成新主題。 一、醫(yī)院專家：設(shè)計問題如下：1、醫(yī)學(xué)上不吃早餐有什么危害？?？匆娨恍┬∨笥言诼飞铣栽绮停@樣有什么危害？2、三餐有什么區(qū)別？3、請教授給我們小朋友介紹一下，常吃的早餐中各種食物有何營

50、養(yǎng)成分，如面包、牛奶、雞蛋等。4、各類食品根據(jù)它的營養(yǎng)成分怎樣搭配比較合理且有營養(yǎng)？ 5、最后，請醫(yī)生給我們小朋友就早餐提幾點(diǎn)建議。上街采訪記者小組問卷調(diào)查表 1、如果你早上忙，會不吃早餐嗎？ 會（ ） 有時候會 從來不會（ ） 2、你會不會忽視你孩子的早餐？ 會（ ） 有時候會 從來不會（ ） 3、你知道不吃早餐有什么危害嗎？ 、如果早上時間不多，你/你的孩子會用什么早餐？ 、你/你的孩子會不會在路上吃早餐呢？ 會 （ ） 有時候會 不會（ ）、三餐中，你把早餐放在第幾位？ 第一位（ ） 第二位 （ ） 第三位（ ）、今天的早餐如果有剩，你明天還會食用嗎？ 會（）不會（）、夜宵能否代替早餐？

51、 可以（）不可以（）、你一般怎樣搭配早餐？請寫出你一般的早餐搭配 記者小組調(diào)查學(xué)生問卷表 （1） 以一星期為例，你大概幾天不吃早餐”？ 一天（ ）兩天（ ）三天（ ） 四天（ ） 其他： （2） 早餐你一般吃幾種食物？ 一種（ ） 兩種（ ）三種（ ） 四種（ ） （3） 早餐你一般吃什么？ 粉、面（） 包子（） 面包（） 豆?jié){（） 油條（ ） 牛奶（）稀飯（ ） 水果、蔬菜（） 其他： （4） 你一般在哪里吃早餐？ 家里（ ） 路上（ ） 餐館（ ） 其他 （5） 你的早餐是父母幫你做還是給錢讓你自己買？ 家長做（ ） 自己買（ ） 其他 （6） 你認(rèn)為課間餐可以代替早餐嗎？ 可以 不可以

52、不清楚 主題3、有趣的絲網(wǎng)花活動 1 漂亮的白玉蘭一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、模仿、制作，掌握基本要領(lǐng)，學(xué)會用絲網(wǎng)制作白玉蘭花。2、 通過分解實(shí)物、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力。3、 通過小組討論與合作，以及自主探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)作的勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。二、 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會利用絲網(wǎng)制作白玉蘭花，掌握制作要領(lǐng)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：鉗子、剪刀、套筒、絲網(wǎng)、尼龍線、膠帶、鐵絲、花蕊教師準(zhǔn)備：制作絲網(wǎng)花的范作和所需的工具、四、 教學(xué)過程：（一） 欣賞作品，激趣導(dǎo)入1、 出示一些精美的絲網(wǎng)花作品，引導(dǎo)學(xué)生談感受。2、 師講授

53、絲網(wǎng)花的來歷。揭示課題。（二） 觀察分析，探究方法1、 將白玉蘭花樣品分給各組，請學(xué)生拆分樣品，探究絲網(wǎng)白玉蘭花的制作方法。2、 學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，教師巡視點(diǎn)撥。3、 學(xué)生交流自學(xué)情況，總結(jié)匯報制作的步驟。（三） 觀看視頻，合作完成1、 教師播放制作視頻，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，動腦想。2、 師生交流研究，嘗試所得，提出探究過程中有困難的地方。3、 以小組為單位，合作制作。教師指導(dǎo)動手實(shí)踐要求：（A合作制作B完成制作一朵白玉蘭花的任務(wù)后，思考、嘗試制作白玉蘭花的葉子C注意安全和衛(wèi)生）4、 評價反饋，欣賞體味（1） 鼓勵學(xué)生上臺展示自己的作品（2） 引導(dǎo)學(xué)生評議作品并啟發(fā)思考：它好在哪里？

54、（3） 小結(jié)（四） 課堂小結(jié)1、 教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制作白玉蘭，你們可以把花送給關(guān)心你、愛護(hù)你的人，還可以把你送花的感受寫一寫。2、 延伸：幻燈片展示更多更美的絲網(wǎng)花圖片，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。絲網(wǎng)花的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握絲網(wǎng)花的制作方法，提高學(xué)生的技術(shù)技能素養(yǎng)。2、在課程的學(xué)習(xí)中構(gòu)建自我，領(lǐng)悟愛與美的情感。3、激發(fā)學(xué)生親近大自然，熱愛生活，培養(yǎng)情趣，陶冶情操。4、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，樹立正確的人生價值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：絲網(wǎng)花的制作方法與技能。教學(xué)難點(diǎn)：制作漂亮的花瓣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體設(shè)備：課件；仿真花卉。2、材料和工具：鐵絲；各種單

55、色、雙色的彈性絲網(wǎng)；膠帶；纖維線；剪刀；尖嘴鉗；套筒；以及其它輔助材料和工具等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：作品賞析激發(fā)情趣。出示實(shí)物，觀看課件師：圖片欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？引出絲網(wǎng)花，（板書），其實(shí)呀，正如這位同學(xué)所觀察到的，這不是真花，但不仔細(xì)看還真看不出來，這就是當(dāng)今仿真花卉中的又一朵奇葩“絲網(wǎng)花”（又名：絲襪花以廢棄的呢絨絲襪面料為原料，又叫絲網(wǎng)），它的流行和面世，也是對花藝的一種升華。板書課題：絲網(wǎng)花的認(rèn)識師：在我們的校本教材中有這個內(nèi)容，而且老師也是編者。師生共同瀏覽校本教材中“絲網(wǎng)花”部分。二、認(rèn)識材料、工具1、師：老師課前也做了一些絲網(wǎng)花，現(xiàn)在發(fā)給每個小組來看一看，（分發(fā)到各組）。2

56、、師：老師的作品怎么樣呢？（生做評價），你看了以后想不想自己也來試一試，做一朵這樣的小花呢？（生：想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花的制作。3、仔細(xì)觀察實(shí)物，并思考三個問題：（1）、做絲網(wǎng)花需要哪些材料？（2）、可能用到哪些工具？（3）、制作的步驟可能是怎樣的？三、課件演示制作過程教師就重點(diǎn)進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)總結(jié)制作步驟制作步驟：制作花瓣制作花芯固定整形四、感知材料，嘗試制作花瓣出示友情提示：1、按步驟制作，小組分好工,互相合作,發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。2、注意安全，正確使用鉗子、剪刀，節(jié)約原材料。3、保證質(zhì)量，做出的花瓣要精致、美觀。4、做完后注意把桌面清理干凈。以小組為單位，嘗試制作。（教師巡視指導(dǎo)）

57、五、小結(jié)、成果展示，作品賞析學(xué)生進(jìn)行作品評價并談收獲七、拓展、布置作業(yè)板書：絲網(wǎng)花的制作步驟：制作花芯制作花瓣固定整形自己動手做風(fēng)箏一、教材分析在小學(xué)生的日常生活中，風(fēng)箏隨處可見，并且孩子們也很喜歡風(fēng)箏，因此這個活動是符合學(xué)生心理特征和年齡特征的，符合他們的興趣愛好，他們也一定會饒有興致的進(jìn)行這個主題的研究。因此，在上?？茖W(xué)教育出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動四年級上冊安排了放風(fēng)箏去這樣的一個大主題活動，而自己動手做風(fēng)箏是三個主題活動中的第二個活動。本次活動主要讓學(xué)生通過收集有關(guān)風(fēng)箏制作的資料，了解制作風(fēng)箏的方法，并以小組合作的方式設(shè)計并制作風(fēng)箏。同時這個活動同其他兩個活動是一個接著一個，循序開展的，是

58、密不可分的。二、學(xué)生分析教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟，所以在活動過程中需要教師有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時四年級的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、好動、注意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。但我校地處農(nóng)村且寄宿生又多，所以學(xué)生搜集資料比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于風(fēng)箏制作的資料。三、活動目標(biāo)一、認(rèn)知目標(biāo)：通過交流、討論收集的有關(guān)風(fēng)箏的資料，了解風(fēng)箏的組成部分及其作用，了解制作風(fēng)箏的材料、工具和主要步驟。二、能力目標(biāo)：1、通過收集資料、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力；2、通過

59、讓學(xué)生親自設(shè)計風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的先策劃再行動的思考方式；3、通過讓學(xué)生使用工具制作自己設(shè)計的風(fēng)箏，來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。三、情感目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；2、通過讓學(xué)生同風(fēng)箏親密接觸，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。（確立依據(jù)：綜合實(shí)踐活動的五個總體目標(biāo)。）四、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：風(fēng)箏的設(shè)計和風(fēng)箏的制作?；顒与y點(diǎn)：風(fēng)箏的制作（確立依據(jù)：綜合實(shí)踐活動最重要的一個特性就是“實(shí)踐性”。綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象

60、”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）五、活動準(zhǔn)備一、學(xué)生準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)風(fēng)箏制作的材料。2、準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。二、教師準(zhǔn)備：1、收集分布介紹風(fēng)箏制作方法的圖片。2、準(zhǔn)備一些制作風(fēng)箏用的材料。六、活動過程設(shè)計 第1課時 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題1、觀看教師播放的風(fēng)箏圖片。2、傾聽教師談話，并回答想不想自己親手制作風(fēng)箏。1、播放風(fēng)箏圖片。2、教師談話，并詢問學(xué)生想不想親手制作風(fēng)箏。3、引出課題：自己動手做風(fēng)箏。1、玩過風(fēng)箏嗎？2、 春天，很多人喜歡放風(fēng)箏，不過通常大家放的風(fēng)箏都是買來的，你們想不想自己親手制作一個漂亮的風(fēng)箏，把

61、它放上藍(lán)天呢？激發(fā)活動的興趣，引出活動的主題了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作方法1、小組交流收集到的有關(guān)風(fēng)箏的資料。（1）風(fēng)箏的組成部分及其作用。（2）制作風(fēng)箏的材料和工具。（3）制作風(fēng)箏的步驟。2、觀看不同形狀風(fēng)箏設(shè)計草圖，討論交流風(fēng)箏最重要的特性。1、組織學(xué)生小組交流收集的資料。（結(jié)合書上的表格） 2、播放不同形狀風(fēng)箏設(shè)計草圖，總結(jié)風(fēng)箏最重要的特性對稱。1、風(fēng)箏主要由哪些部分組成？它們分別起什么作用？2、這些部分可以用哪些材料制作？這些材料應(yīng)具備什么特點(diǎn)？可以用什么工具？3、制作一個風(fēng)箏有哪些步驟？1、通過討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。2、學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的知識，總結(jié)風(fēng)箏的特點(diǎn)，為下面的環(huán)節(jié)作知識鋪墊。第1課時設(shè)計風(fēng)箏1、嘗試思考設(shè)計什么形狀的風(fēng)箏。2、小組合作設(shè)計風(fēng)箏。3、小組間交流、評價風(fēng)箏。 4、針對剛才的建議，對設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)。1、組織學(xué)生思考設(shè)計什么形狀的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計菱形的風(fēng)箏。 2、組織學(xué)生小組合作設(shè)計風(fēng)箏。3、組織學(xué)生小組間對設(shè)計的風(fēng)箏進(jìn)行評價。4、組織學(xué)生對設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)。1、風(fēng)箏有哪些形狀？哪些形狀是最常見的？2、溫馨提示（1）設(shè)計圖必須要畫出基本結(jié)構(gòu)。（2）設(shè)計圖必須注明各部分的名稱。（3）各組成部分的材料也必須注明。（4）各部分的尺寸規(guī)格課在設(shè)計圖上標(biāo)明。 通過小組合作設(shè)計草圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力。 第2課時 制作風(fēng)箏