中小學《眼睛的創(chuàng)想》教學案例公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題.docx

《中小學《眼睛的創(chuàng)想》教學案例公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學《眼睛的創(chuàng)想》教學案例公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題.docx（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、眼睛的創(chuàng)想教學案例浙江省海寧市海洲小學張玲瑜 聯(lián)系 ：教材分析眼睛的創(chuàng)想選自浙江人民美術(shù)出版社義務教育教科書美術(shù)三年級下 冊第9課，屬于“設計應用”學習領(lǐng)域。教科書通過生活中眼睛圖片的欣賞讓 學生了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)，將眼睛的特征經(jīng)過變形，并運用多元的廢舊材料翻開 設計思路，創(chuàng)作出有獨特創(chuàng)意和思想的眼睛作品。學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡時期，學生要接受知識的變化、思維方式 的變化、學習方法的變化。這個時期學生的想象力往往是以身邊實物為內(nèi)容，以 自身心理需要和樂趣為基礎。他們的表現(xiàn)手法也必將自由，造型夸張，構(gòu)圖不拘 一格。教師要因勢利導，鼓勵學生根據(jù)眼睛的特征進行大膽創(chuàng)想，利用不同的媒

2、材表現(xiàn)眼睛造型。教學目標知識與技能：了解眼睛的形狀與結(jié)構(gòu)，提高對眼睛的創(chuàng)意聯(lián)想能力；掌握 欣賞眼睛藝術(shù)的方法與技巧。過程與方法：在觀察、賞析、討論、比擬眼睛作品的過程中，體會其內(nèi) 涵，掌握多種粘貼方法，養(yǎng)成合作探究的習慣。情感、態(tài)度與價值觀：通過解讀藝術(shù)作品，學會關(guān)注生活，提升環(huán)保意 識，提高眼睛的保健意識。教學重點與難點重點：1眼睛迫型進行發(fā)散性思考，體驗創(chuàng)新想象的快樂。難點：將廢舊的多元材料與繪畫巧妙地融合，創(chuàng)造眼睛造型。教學準備教具：課件、動畫眼球的流動色彩、廢舊材料、瓶蓋、卡紙。學具：廢舊材料特性解析表、彩色卡紙、廢舊材料、雙面膠、剪刀、馬克筆。教學過程一、視覺沖擊，激趣導入教師：今天

3、我們上課的翻開方式不一樣，我先請同學們閉上眼睛，聽到聲 音請睜開眼睛欣賞。學生欣賞視頻（二維碼1）,初步感受眼睛的魅力。教師：這是一那么有創(chuàng)意的視頻，顏色慢慢擴散，明亮的色彩和液體化的流 動畫面，抽象又極具美感，你在視頻中看到了哪些色彩？學生A回答：黃色、綠色、藍色等色彩以及它們的漸變色。教師肯定學生的回答：色彩真是太豐富了，你發(fā)現(xiàn)它們發(fā)生了什么變化？學生B：色彩仿佛是流動著的液體，慢慢地流動融入其他色彩，出現(xiàn)了一 些肌理。教師追問：同學們觀察得很仔細，你們猜它表現(xiàn)了什么嗎？學生齊答：眼睛教師總結(jié)：從這視頻中我們看到了流動著的色彩表達著對眼睛的無限創(chuàng) 想，不同的色彩也許是眼睛的某個結(jié)構(gòu)，也許是

4、不同情緒下的眼睛，也許， 讓我們跟隨大師的創(chuàng)意走進眼睛的創(chuàng)想。（板書課題：眼睛的創(chuàng)想）【設計意圖】通過一段流動著的色彩不停變換著眼睛造型視頻，給學生以 強烈的視覺沖擊，調(diào)動了學生學習的興趣，也能集中其注意力。使學生多維度 感受眼睛創(chuàng)想中的形態(tài)美和色彩美，培養(yǎng)他們的圖像識讀和審美判斷。二、圖解觀察，感知體驗（-）觀察眼睛，了解結(jié)構(gòu)教師：我們通過眼睛觀察認知世界，我們對世界的感知也通過眼睛表達出來, 現(xiàn)在老師請你去觀察下同桌的亮眼睛，找一找眼睛有哪些結(jié)構(gòu)呢？學生C：眼珠、眼白、眼瞼教師出示眼睛圖片（圖1）,作簡要總結(jié)：同學們的觀察力真強，眼睛由瞳 孔、鞏膜、眼瞼、睫毛等組成，并勾勒出相應部位，讓學

5、生了解眼睛結(jié)構(gòu)。（二）賞析作品，滲入德育教師：眼睛是我們重要的器官之一，很多畫家都喜歡以眼睹為題材來創(chuàng)作， 從大師們的眼睛作品中（圖2）,你感受到了什么？學生D：很多電子產(chǎn)品匯聚在一起，表現(xiàn)了眼睛造型。教師追問：這些電腦電子產(chǎn)品代替了眼睛哪個部位呢？學生E：上睫毛和下睫毛教師：睫毛很輕盈，但是它也可以用比擬厚重的電子產(chǎn)品代替了，我們試想 下將電子產(chǎn)品代替眼球的部位是不是也別有一番創(chuàng)意？學生都表示認同。教師：你知道這些電子產(chǎn)品為什么結(jié)合眼睛進行創(chuàng)意設計嗎？學生F：為了提醒我們保護眼睛，減少對電子產(chǎn)品的使用。教師出示圖3,并提問：通過觀察和欣賞，你在這張作品中看到了什么？學生G：眼珠變成了地球，而

6、旦還流淚了。教師：我們來做個猜測，這樣的設計目的是什么？學生H：告誡我們要保護環(huán)境，珍惜資源，保護地球。教師肯定學生回答，并總結(jié)：我們只有一個地球，請保護地球的生態(tài)環(huán)境?！驹O計意圖】通過近距離觀察同學的眼睛，認識眼暗的結(jié)構(gòu)。在此基礎上， 賞析大師的眼睛藝術(shù)作品，初步了解利用多元的廢舊材料創(chuàng)作眼睛造型，體會創(chuàng) 意，明白保護眼睛和保護地球的重要性，同時為后續(xù)學習做好鋪墊。三、表現(xiàn)眼睛，提煉概括教師：人類生活在地球上，衣食住行等一切活動都離不開地球。因此我們要 保護環(huán)境，不能亂丟垃圾。不然垃圾成堆。教師出示圖4,并提問：你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？學生都表示不喜歡。教師：不過不用擔憂，有些藝術(shù)家能把多樣的

7、廢舊材料變成了藝術(shù)品。在我 們海寧周王廟的云龍蝶園就很多這樣的藝術(shù)品，想不想去看看？學生迫不及待想去欣賞。教師播放視頻（二維碼2）,并提問：請同學們睜大眼睛看看這些藝術(shù)品都是 由什么做的呢，看完之后你有什么想法嗎？學生I：有輪胎、廢舊的車輛、螺絲、海綿等廢IH材料。通過藝術(shù)家的奇思 妙想，把它們變成了藝術(shù)品，太神奇了。（-）融合感官，解析特性教師：要把它們變成藝術(shù)品，首先得了解廢舊材料的特性。課前我們已經(jīng)收 集了多種廢舊材料，也分析過它們的特性，現(xiàn)在請小組代表出示廢舊材料、并根 據(jù)“廢舊材料特性解析表”中的材料名稱、質(zhì)感、形狀、色彩來進行分析講解下。學生J和學生K根據(jù)廢舊材料解析表（圖5）,出

8、示不同材料，講解相應特 性。（二）賞析作品，探究方法1 .提煉“排列”方式教師：經(jīng)過同學們的分析，我們對材料特性有了一定的了解。我們的廢舊物 品離藝術(shù)品也只有一步之遙了，下面我們?nèi)W習下大師們?nèi)绾芜\用廢舊材料創(chuàng)作 的？教師出示藝術(shù)家作品（圖6,圖7）,并提問：看完藝術(shù)家的眼睛造型表現(xiàn), 同學們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家們用了哪些材料？學生齊答：瓶蓋教師出示瓶蓋實物，提問：我們來思考下這個瓶蓋它是怎么粘貼的？學生L：瓶蓋朝上粘貼。教師：瓶蓋這面比擬大，方便雙面膠的粘貼，那么這樣貼合適嗎？（圖8） 學生M：瓶蓋與瓶蓋之間緊靠著。教師歸納方法：這種方法我們稱之為“排列”，（板書：排列）2 .歸納“疊加”方式教師繼續(xù)

9、提問：瓶蓋是比擬厚的材料，而像雪花片這樣比擬薄的材料除了排 列的方式外，還可以怎樣粘貼呢？小組討論，請小組代表回答。甲組1號：一片一片拼疊。教師：不錯的方法，（板書：疊加）請各小組同學仔細觀察并討論，我們選 擇招貼瓶蓋的時候還需要注意什么？乙組1號：色彩教師追問：如何選擇所需要的色彩瓶蓋呢？學生N：眼睛不同部位的顏色是不一樣的，比方眼瞼是黑色的，應選擇黑色 或者顏色比擬深的瓶蓋。3 .總結(jié)粘貼“角度”教師：我們把目光轉(zhuǎn)移到這張作品，它用了什么材料？學生齊答：廢舊的玩具教師：我們發(fā)現(xiàn)不愛玩的玩具也是很好的創(chuàng)作資源。我們研究下為什么這個 小動物四腳朝天了呢？學生0：可以把腳當做睫毛。教師：根據(jù)眼睛

10、結(jié)構(gòu)選擇適當?shù)慕嵌日迟N。（板書：角度）4 .歸結(jié)“同異”材料教師同時出示圖6、圖7作品，提問：你能找到兩張作品在創(chuàng)作上有什么不 同嗎學生P：第一張比擬統(tǒng)一、第二張比擬豐富的感覺。教師：統(tǒng)一與豐富在于同種材料與多種材料，它們給我們不一樣的感覺（板 書：同異），老師這里有一根毛線。你想利用毛線做眼睛的哪個部位呢？學生Q：毛線軟軟的一根根的，適合做睫毛。教師：看來你對毛線的質(zhì)感和形狀有很深的了解，其實毛線在創(chuàng)作過程中還 可以圈起來做成眼球，還可以變成什么呀？學生齊答：睫毛教師出示毛線圓形、眼睛外輪廓造型、睫毛等造型如圖9、圖10、圖11。并 總結(jié)：我們可以用相同的材料做成不同的眼睛部位。【設計意圖】

11、運用廢舊材料解析單，使學生明確材料特性的解析。通過賞析 大師的眼睛作品和本土藝術(shù)作品，以學生自主探究、學生小組討論和教師反向示 范相結(jié)合的方式，探究出廢舊材料的排列、疊加的粘貼方式，以及粘貼角度、材 料種類重要性。教師有意識地訓練學生的逆向思維，分解學習難度。四、形意結(jié)合，聯(lián)想啟迪教師出示一組同齡人作品如圖12所示，教師：我們來欣賞下同齡人的作品， 看看有什么新發(fā)現(xiàn)。學生R：他們用了我沒有想到的廢舊材料，比方易拉罐、干花、糖盒等。我 還需更加留心關(guān)注生活中的廢舊材料。教師追問：哪些材料具有可塑性，還能自由創(chuàng)作造型呢？學生R：易拉罐和紙杯能剪成一條條的，還能卷起來，比擬立體，更好地表 現(xiàn)睫毛。學

12、生S：眼睛作品通過畫筆添加簡單的圖案，還能表達情緒，如開心、難過、 生氣等。學生T：眼睛造型還可以是圓形，甚至是卡通造型的。【設計意圖】欣賞同齡人作品，豐富學生的材料再創(chuàng)作的視覺語言，提升學 生對藝術(shù)美感的表現(xiàn)認知，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，促進學生作品的多樣性。五、創(chuàng)意飛揚，思維發(fā)散（一）明確創(chuàng)作要求教師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)眼睛的結(jié)構(gòu)，利用廢舊材料創(chuàng)作眼睛造型; 運用多種粘貼方法，注意色彩搭配；適當添加一定圖案，表達眼睛的情緒表 達。（二）學生創(chuàng)作體驗學生在音樂聲中自由選擇廢舊材料，表現(xiàn)眼睛造型。教師巡視指導，鼓勵學 生大膽表現(xiàn)。【設計意圖】學生在優(yōu)美的背景音樂中進行自主創(chuàng)作，激發(fā)他們的思維，提

13、 升創(chuàng)作自信，鼓勵他們在創(chuàng)作中充分展示個性。六、翻開眼界，提升意識將學生創(chuàng)作的眼睛造型張貼在畫家上的KT版進行展評，各小組欣賞后以自 評和互評的方式說一說自己的理解與感受。學生U：這幅作品（圖13）中眼珠造型采用了多種布料，很巧妙地用了布料 上的線條，表達了線條美。干花的疊加看上去像是動漫的眼睛。學生V：我從作品（圖14）中看到了眼睛的情緒，它是生氣的。不僅是底板 是暖色的，還在眼睛周圍添加了火焰。學生他這張作品（圖15）中的瓶蓋疊加方式和雪花片不同，把不同色彩的 小瓶蓋粘貼在黑色大瓶蓋里?！驹O計意圖】以學生為主體，調(diào)動學生的積極性，在互評與自評中，討論和 提供感受，學會互相學習，既有助于學生

14、對現(xiàn)有的作品做深入思考和進一步調(diào)整， 也有助于培養(yǎng)學生的表達能力和獨創(chuàng)精神。七、深化理解，拓展延伸教師：今天我們利用廢舊材料對眼睛造型進行了奇妙的創(chuàng)想。課后呢，我們 可以根據(jù)眼睛的結(jié)構(gòu)，設計生活用品，比方包包、手機殼等（圖16、圖17、圖 18）。同時我們平時也要保護好我們的眼睛，瞧：我們海洲小學還特意舉行了隆 重的眼保健操比賽來告訴小朋友們保護眼睛的重要性（圖19）。【設計意圖】引導學生回歸生活，學以致用，培養(yǎng)他們延伸課后學習興趣，開闊 視野，將眼睛造型設計應用于生活、美化生活，并熱愛生活中的美。二維碼1二維碼2圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖7圖8圖9圖10圖11圖12圖13圖14圖15圖16圖17圖19圖18