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1、精品文檔滿山的燈籠火把第二課時說課稿舟東小學(xué)四甲班趙翠蓮一、說教材1、說內(nèi)容：滿山的燈籠火把是小學(xué)語文 S 版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。這是作者童年中的一個成長故事，記敘了作者小時侯住在農(nóng)村的外婆家，在一個大雨滂沱的傍晚，獨(dú)自一人從田里回家，不幸墜入土井，經(jīng)過掙扎和等待，最后被鄉(xiāng)親們救起的感人故事。2、說插圖：文章配有兩幅形象生動的插圖， 貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 符合兒童的年齡特征。插圖是教材的重要組成部分，讓學(xué)生由觀察插圖產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈愿望，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，正確理解課文的思想內(nèi)容起著不可忽視的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容， 單元導(dǎo)讀與要求以及學(xué)
2、生的年齡特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)(學(xué)生第一課時已掌握了生字、熟讀了課文，對課文內(nèi)容也有了初步的了解)，以新課程倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，我把課時教學(xué)目標(biāo)確定為：1 、知識目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體味真情。（小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)把朗讀和理解作為小學(xué)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。）2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、找、議、悟、說”的方法學(xué)習(xí)課文，從而深刻理解內(nèi)容。（小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意抓住文中講述的事例，用心體會，從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長的東西。”）3、情感目標(biāo)：體會“我”在危難之中的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，教育學(xué)生關(guān)心他人，愛護(hù)他人。（基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出“
3、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng) 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！保ǘ⒔虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會作者所表達(dá)的感情。（重點(diǎn)成因 :新課標(biāo)指出四年級學(xué)生重在培養(yǎng)閱讀理解能力，這對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的基礎(chǔ)性意義。 ）難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從課文中得到成長啟示。（難點(diǎn)成因 :小學(xué)生限于社會經(jīng)歷及智力發(fā)展，并且大多數(shù)屬于獨(dú)生子女，在安逸的環(huán)境精品文檔精品文檔下成長，缺乏“苦難”的體驗(yàn)。）三、說教法與學(xué)法（一）說教法：在教學(xué)中我采取這樣的方法：1、朗讀感悟法。（閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體
4、感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。因此，我讓學(xué)生盡情地去朗讀、感悟，體會。）2、多媒體輔助教學(xué)法。（針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，有利于提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)興趣，誘發(fā)情感，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。）（二）說學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法2、合作學(xué)習(xí)法（小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)過程中我放手讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)為主，讓每個學(xué)生都要參與到討論交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。）四、說教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）多媒體出示課文插圖一，請學(xué)生認(rèn)真觀察、思考：從圖上你知道了什么？如果你是圖中的小朋友
5、，你會怎么做？（借助插圖，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文情境，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）、自讀感知（整體把握）1、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文中的“我”在什么地方？遇到了什么事？“我”又是怎樣做的？結(jié)果又怎樣呢？（主張閱讀的自主性，抓課文的主要情節(jié)，整體把握課文，交給學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 ）2、學(xué)生展示自學(xué)成果。（檢查學(xué)生的自學(xué)效果，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，另一方面又可以及時調(diào)整教學(xué)策略。）精品文檔精品文檔、品讀感悟（突出重點(diǎn)）自讀自悟：默讀課文，想一想：哪一句感動了你？合作探究：學(xué)生分小組討論、交流。風(fēng)采展示：請小組代表讀被感動的句子，并與大家分享感動的理由
6、。集體研討：指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語，加深感悟。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀句子。（小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 ）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生找到哪一句，我就引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀哪一句，與學(xué)生一起理解，一起感悟，受到啟發(fā)。在教師的引導(dǎo)下，通過品讀句子，逐步落實(shí)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。、聯(lián)想體驗(yàn)（突破難點(diǎn)）在語文學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，這樣可以對調(diào)動學(xué)生的情感，對理解課文有很好的作用。、找到鄉(xiāng)親們救“我”的動作，并設(shè)身處地演一演，體會鄉(xiāng)親們對
7、我的關(guān)愛；、想象 1：鄉(xiāng)親們摟著我，輕輕的拍著我的背，會對我說些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己平時的生活體驗(yàn) , 可能會說：“孩子，你受苦了。 ” “孩子，你不要怕，有我們在，你不會有事的。 ” 把鄉(xiāng)親們對孩子的那種關(guān)愛之情形象的表現(xiàn)了出來。在理解后邊的：“我不停地流著淚，是熱的。 ”這句時，問題迎刃而解，孩子們體會到“我”被救了，被鄉(xiāng)親們深深的感動了，所以流下了眼淚，這是激動的淚，是感動的淚 想象 2：看到那滿山的燈籠火把，面對那善良的鄉(xiāng)親們， “我”會對鄉(xiāng)親們說什么呢？此時，老師就可以根據(jù)孩子的回答點(diǎn)撥：我們也要做個有愛心、善良的人。、升華拓展（總結(jié)全文）新課標(biāo)指出在語文教學(xué)中要重視情感、態(tài)度、價值
8、觀的正確導(dǎo)向。、說一說 讓學(xué)生暢所欲言說一說自己的收獲和體會。作者，你感動了我，讓我學(xué)會了。鄉(xiāng)親們，你感動了我，讓我學(xué)會了。（通過學(xué)生的說讓學(xué)生懂得在危難面前要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，要動腦筋想辦法，能自我保護(hù)；教育學(xué)生關(guān)心他人，熱心地幫助他人。再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。）、想一想 溫馨提示：小學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？（讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步懂得在危難面前自己應(yīng)該怎么做，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。）、寫一寫 布置作業(yè)：讓孩子們寫一寫自己在成長過程中得到親人朋友關(guān)心幫助的小片段。精品文檔精品文檔（將課堂與課外聯(lián)系起來，使學(xué)生能將課堂上的感悟用于實(shí)際生活中，珍惜親情，獻(xiàn)出愛心，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣。 ）五、說板書為了讓學(xué)生更好的理解課文，我抓住課文內(nèi)容及其情感，設(shè)計(jì)思路板書如下：滿山的燈籠火把墜入土井哭喊動腦筋獲救一線一片一大片愛心精品文檔
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