初中化學 《酸堿鹽復習》教學設(shè)計

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1、酸堿鹽復習教學設(shè)計 教學目標 知識技能 1、 進一步鞏固物質(zhì)分類的方法，通過物質(zhì)的分類理解酸堿鹽的組成。 2、 歸納酸堿鹽的的化學性質(zhì)。 3、 進一步理解中和反應(yīng)，及復分解反應(yīng)特點及書寫化學方程式的規(guī)律 過程與方法 1、 通過對常見物質(zhì)化學式的書寫，引導學生歸納物質(zhì)分類的方法，更深一步理解酸堿鹽的組成。 2、 通過對酸堿鹽中8大類反應(yīng)方程式的書寫，歸納酸堿鹽的的化學性質(zhì)歸納。 情感態(tài)度與價值觀 1、 增強學生的自主-合作學習意思，培養(yǎng)學生的合作精神 2、 培養(yǎng)學生的認真學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的作風 4、 【教學資源分析】 本課題是學生學習了有關(guān)酸堿鹽的知識后的

2、一個回顧和總結(jié)。酸堿鹽這部分教學內(nèi)容的難點就在于相互間的化學變化，這一難點在整個初中階段的化學教學也是個突出點。學生在學習完酸堿鹽的內(nèi)容，胡亂自編化合物之間的反應(yīng)，課本在新課教學階段并沒有系統(tǒng)的對酸堿鹽化學性質(zhì)進行歸納，學生對酸堿鹽的一些化學反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時讓學生對酸堿鹽知識進行復習歸納有利于學生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學生更深一步理解復分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學生把零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。 5、 【教學策略分析】 1、通過物質(zhì)化學式的書寫和對物質(zhì)進分類增強學生對酸堿鹽在組成上的認識 2、通過學生動手書寫化學方程式，糾正學生的一些常見錯誤。 6

3、、 通過小組討論引導歸納出酸堿鹽的化學性質(zhì)及相互關(guān)系。 7、 通過學生小組討論判斷和動手書寫一些有關(guān)反應(yīng)的方程式引導學生復習出復分解反應(yīng)發(fā)生的條件 8、 【重點難點】 重點：進一步理解物質(zhì)分類的方法和酸、堿、鹽的化學性質(zhì)，典型反應(yīng)及其化學方程式的書寫及糾錯。 難點： 酸堿鹽的相互關(guān)系 【課時安排】1課時 課前準備?： 1、課件的制作、編輯復習學案，并分發(fā)到學生手中。 2、為學生分組：4人一個個學習小組??學生分組時要注意不同能力的學生在各組要平衡。這樣有利于討論和實驗，也有利于學生進行相互學 9、 教學過程 教學 過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 實

4、驗 導 入 展示一個裝過石灰水的試劑瓶問：瓶上的白膜是怎么形成的？ （過渡）剛才我們運用到了部分酸堿鹽的有關(guān)知識，現(xiàn)在我們一起來對酸堿鹽的知識進行回顧與歸納 討論并書寫化學方程式 通過實驗引起學生的注意，激發(fā)學生興趣，自然引出課題。同時對這個重要知識點的理解與記憶 PPT展示課題《酸堿鹽復習》及學習目標1、物質(zhì)的分類和酸堿鹽的組成；2、酸堿鹽的相互關(guān)系及共性 學生觀看學習目標 讓學生明白本節(jié)課應(yīng)達成什么目標 學 生 活 動 一 PPT：學生活動一： 寫出下列物質(zhì)的化學式，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進行分類。 檢查與指導學生書寫化學式并指導學生對物質(zhì)進

5、行分類 學生在學案按要求完成相關(guān)練習 組內(nèi)相互檢查討論，化學式書寫及分類是否正確，簡要說出物質(zhì)分類的方法 通過幫助學生復習物質(zhì)分類知識，引出酸堿鹽的化學組成，化學式的練習中有意按不同 分類排列 討論交流與歸納 通過對物質(zhì)的分類同學們是否發(fā)現(xiàn)酸堿鹽的在組成上有什么規(guī)律？ （板書）一、酸堿鹽的組成 引導學生進行歸納 思考，討論與交流 歸納酸堿鹽的化學組成 強化學生對酸堿鹽的組成認識，熟練掌握物質(zhì)分類方法 學生練習 指導學生完成學案練習 學生完成學案練習2 學生活動二 1、你知道我們在酸堿鹽的學習中學習過8大反應(yīng)是什么？ 2、PPT：1、酸+金屬2、鹽+金屬

6、 3酸+堿 4、酸+金屬氧化物 5 酸+鹽6堿+鹽 7 鹽+鹽8、堿+非金屬氧化物 3、結(jié)合上面給定的8大反應(yīng)每一反應(yīng)寫出1-2個典型反應(yīng)方程式 學生思考討論回答 學生在學案上完成活動練習，并在黑板上寫出相關(guān)反應(yīng)類型和化學方程式（分小組完成） 通過酸堿鹽的反應(yīng)雖然很多，但歸納后卻很清晰。 通過練習加深對酸堿鹽化學性質(zhì)的理解及典型反應(yīng)的記憶 分析討論交流 引導學生分析反應(yīng)1、2 學生回顧置換反應(yīng)，金屬活動順序，酸堿鹽溶解性規(guī)律 加深對置換反應(yīng)的理解與應(yīng)用 分析討論交流 引導學生分析反應(yīng)3、4、5、6、7

7、、8 學生回顧復分解反應(yīng)及如何判斷該反應(yīng)是否發(fā)生的條件， 加深對復分解反應(yīng)的理解，提高學生判斷復分解反應(yīng)的能力，為活動三作鋪墊 活動三：交流討論歸納 PPT：依據(jù)給出的8大反應(yīng)，請你歸納出酸堿鹽的化學性質(zhì) 小組討論8大反應(yīng)并從中找出酸堿鹽的化學性質(zhì) 讓學生學會歸納，使知識系統(tǒng)化，條理化 小結(jié) 問：這節(jié)課你有什么收獲？ 總結(jié) 使學生意思到在化學學習中應(yīng)善于總結(jié)和理清思路，這樣才能更快提高自己的能力 課外拓展 1、 歸納總結(jié)酸堿鹽的個性特點 2、 實驗設(shè)計：請你設(shè)計多種方法驗證一瓶敞放的氫氧化鈉是否變質(zhì)方法并說原因 記錄作業(yè) 鞏固對酸堿鹽的性質(zhì)復習；學會簡單實驗設(shè)計

8、 酸堿鹽復習學案 學習目標 1、通過物質(zhì)化學式的書寫和對物質(zhì)進分類增強學生對酸堿鹽在組成上的認識 2通過小組討論學會歸納出酸堿鹽的化學性質(zhì)及相互關(guān)系。 3通過學生小組討論判斷和書寫復習出復分解反應(yīng)及發(fā)生的條件 學習內(nèi)容 1、裝石灰水的試劑瓶為什么會形成一層白膜？如何清洗？并寫出反應(yīng)化學方程式 2活動一：寫出學生活動一：寫出下列物質(zhì)的化學式，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進行分類。 ①氨水 、②氫氧化鈉 、③熟石灰 、④硫酸鐵 、⑤碳酸鈣 ⑥小蘇打 、⑦純堿 、⑧硝酸銀 ⑨干冰

9、、⑩氧化鐵 、⑾氧化銅 、⑿鹽酸 ⒀硫酸 、⒁液氧 、⒂酒精 ⒃甲烷 物質(zhì)分類：單質(zhì)： ；氧化物： ； 酸： ；堿： ；鹽 。 有機物 （填序號） 3、活動二：下列為酸堿鹽中的8大反應(yīng)，每種反應(yīng)寫出1-2個反應(yīng)方程式，總結(jié)反應(yīng)規(guī)律 1）、酸+金屬 2）、鹽+金屬 3）酸+堿

10、 4）、酸+金屬氧化物 5） 酸+鹽 6）堿+鹽 7） 鹽+鹽 8）、堿+非金屬氧化物 4、依據(jù)給出的8大反應(yīng)，請你歸納出酸堿鹽的化學性質(zhì)（填序號） ⑴酸的化學性質(zhì)： ⑵堿的化學性質(zhì) ⑶鹽的化學性質(zhì)

11、 ⑷酸堿具有相似化學性質(zhì)的原因： 教學反思： 1.上完課之后與學生的交流中我發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課“以學生自主合作學習 活動為中心，以學生思維心理發(fā)展為主線，構(gòu)建一個共同的平臺讓不同層次的學生均有所收獲”的設(shè)計思想，盡管設(shè)計不是那么完美，但能感覺出，這樣的教學不僅深受學生的歡迎，其教學效果更是傳統(tǒng)的 “一言堂”的教學方式所不可企及的。 2． 通過學生們的學習和交流討論，小組的分類歸納，改變了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，展示了同學們很強的學習能力和表達能力、組織能力。同時擴大信息時空和知識容量，經(jīng)過學生個人小結(jié)、小組討論、代表總結(jié)、老師點評、解疑答問、知識運用等環(huán)節(jié)，層層推進，不斷反復，讓每一個學生再一次反思自己的學習，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和調(diào)高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，并完善本知識結(jié)構(gòu)，提高了學習效率。 3