江西省尋烏縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江課件 新人教版

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1、 古人云，地以文傳，文豪的一篇文章，能讓一個(gè)地方聞名遐邇，并且流傳千古。醉翁亭、滕王閣、黃鶴樓、鸛雀樓莫不如此。 麗江的風(fēng)景絲毫不遜色于別處，在麗江駐錫度假的文人雅士也不在少數(shù)，但麗江似乎一直沒有自己的日月潭、醉翁亭記，這當(dāng)然是個(gè)遺憾。 但這個(gè)遺憾今天圓滿了，“麗江”終于上了課本。今天讓我們一起追隨作家阿來的腳步，去領(lǐng)略麗江之美。欣賞圖片，初識(shí)麗江欣賞圖片，初識(shí)麗江麗江的民風(fēng)民俗 熱愛生活 融洽勤勞阿來阿來標(biāo)題解讀標(biāo)題解讀“一滴水一滴水”實(shí)際上指作者自己。題目實(shí)際上指作者自己。題目的含義是作者以的含義是作者以“一滴水一滴水”的身份游的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。覽麗江，向人們介紹麗江

2、這座古城。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介阿來阿來，藏族，藏族，19591959年生，年生，四川馬爾康人，作家。代四川馬爾康人，作家。代表作有表作有塵埃落定塵埃落定空空山山格薩爾王格薩爾王大地大地的階梯的階梯等，其中等，其中塵埃塵埃落定落定獲第五屆茅盾文學(xué)獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品往往有特殊獎(jiǎng)。他的作品往往有特殊的藏文化氣息，文字干凈、的藏文化氣息，文字干凈、雋永、富有詩(shī)意。雋永、富有詩(shī)意。寫作背景寫作背景“麗江很好，寫麗江的文章也很多，但我總覺得很多文章并沒有寫出麗江的精髓。麗江的精髓是水！從玉龍雪山上的冰雪，到黑龍?zhí)哆@些水體，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是麗江之美的載體和精魄。”阿來說，自己來過麗江四次

3、，1984年就來過，2012年是最近一次來，也是這一次，成就了一滴水經(jīng)過麗江。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。2. 品味文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言。品味文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言。3.3.感受麗江的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感。感受麗江的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感。1、解決課文中的重點(diǎn)生字詞。2、一滴水經(jīng)過哪些地方？在文中標(biāo)劃出來，把握一滴水的游蹤。3、一滴水在進(jìn)入四方街前看到了哪些景象？4、作者以第一人稱來寫這滴水的旅行有何好處？5、本文主要敘述了一滴水流過麗江的經(jīng)歷，這“一滴水”在全文起到了怎樣的

4、作用？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

5、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驛驛道（道（ ） 草草甸甸（ ） 矗矗立（立（ ）閘閘口（口（ ） 徘徊徘徊（ ）翡翡翠（翠（ ）摻摻入（入（ ） 硯硯池（池（ ） 蘸蘸到（到（ ）渠渠水（水（ ） 擦拭擦拭（ ） 碩碩大（大

6、（ ）老老柏柏樹（樹（ ） 目眩神迷（ ）字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)yydindinchchzhzhpipi huihuififichnchnynynzhnzhnqqcc shshshushubibixun詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋驛道：驛道：矗立：矗立：閘口：閘口：目眩神迷：目眩神迷：我國(guó)古代傳遞政府文書等用的道路，我國(guó)古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有驛站。沿途設(shè)有驛站。高聳地立著。高聳地立著。閘門處的水流通道。閘門處的水流通道。眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異見情景令人驚異。2、一滴水經(jīng)過哪些地方？在文中標(biāo)劃出來，把握一滴水的游蹤。玉龍雪山 -驛道 -納西族村莊-金沙

7、江。-草甸-落水洞 -黑龍?zhí)?-四方街 -街道-店鋪-納西人院子 -果園和田地2 2、一滴水在進(jìn)入四方街前看到了哪些景象？、一滴水在進(jìn)入四方街前看到了哪些景象？（1 1）. .看見了很多不同模樣的人。看見了很多不同模樣的人。 黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。（2 2）. .看見了潭邊的亭臺(tái)樓閣，看見了潭邊的亭臺(tái)樓閣，（3 3）. .看見了花與樹。看見了花與樹。（4 4）. .看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。迷啊。3.作者以第一

8、人稱來寫這滴水的旅行有何好處？ 以第一人稱來寫這滴水的旅行，能全以第一人稱來寫這滴水的旅行，能全方位多角度地展示麗江的自然景物、人方位多角度地展示麗江的自然景物、人文風(fēng)情，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，使讀者文風(fēng)情，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，使讀者讀起來更有興趣。讀起來更有興趣。 4、本文主要敘述了一滴水流過麗江的經(jīng)歷，這“一滴水”在全文起到了怎樣的作用？ “ “一滴水一滴水”是全文的敘述者，起著貫是全文的敘述者，起著貫穿全文的作用。這穿全文的作用。這“一滴水一滴水”的旅行從古的旅行從古代到現(xiàn)代，從雪山到盆地，全方位角度地代到現(xiàn)代，從雪山到盆地，全方位角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，因此展現(xiàn)了麗江的自然

9、景物、人文風(fēng)情，因此這這“一滴水一滴水”見證了麗江的過去與現(xiàn)在，見證了麗江的過去與現(xiàn)在，見證了麗江的美麗與繁華，是麗江的最佳見證了麗江的美麗與繁華，是麗江的最佳“導(dǎo)游導(dǎo)游”。作者對(duì)麗江充滿了喜愛與贊美，。作者對(duì)麗江充滿了喜愛與贊美，而這而這“一滴水一滴水”就是作者情感抒發(fā)的媒介。就是作者情感抒發(fā)的媒介。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

10、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

11、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一滴水經(jīng)過麗江一滴水經(jīng)過麗江“我我”由雪變成冰川，再變成一滴水由雪變成冰川，再變成一滴水一滴水的一滴水的漫長(zhǎng)旅行漫長(zhǎng)旅行一滴水奔流到金沙江邊，匯入了一滴水奔流到金沙江邊，匯入了江海江海一滴水來到麗江壩一滴水來到麗江壩一滴水奔流走過草甸、落一滴水奔流走過草甸、落水洞的情景水洞的情景一滴水仰望著玉龍雪山興一滴水仰望著玉龍雪山興奮地來到麗江古城奮地來到麗江古城一滴水在四方街的漫游歷程一滴水在四方街的漫游歷程麗江風(fēng)情麗江風(fēng)情熱愛向往熱愛向往 本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長(zhǎng)的等本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對(duì)麗的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對(duì)麗江的向往與熱愛。江的向往與熱愛。