高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 古代希臘、羅馬的政治文明和近代西方民主政治的確立與發(fā)展 第3講 古代希臘、羅馬的政治制度課件

《高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 古代希臘、羅馬的政治文明和近代西方民主政治的確立與發(fā)展 第3講 古代希臘、羅馬的政治制度課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 古代希臘、羅馬的政治文明和近代西方民主政治的確立與發(fā)展 第3講 古代希臘、羅馬的政治制度課件（82頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第3頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第4頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第6頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第9頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練海洋海洋 小國寡民小國寡民 新興工商業(yè)者新興工商業(yè)者 第第1

2、0頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練階段階段改革改革措施措施意義意義奠基奠基梭倫改梭倫改革革(公元公元前前6世世紀(jì)初紀(jì)初)(1)按財產(chǎn)多寡，將公民劃按財產(chǎn)多寡，將公民劃分為四個等級，依據(jù)等級分為四個等級，依據(jù)等級賦予不同的權(quán)利賦予不同的權(quán)利(2) 為最高權(quán)力為最高權(quán)力機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)(3)建立四百人議事會建立四百人議事會(4)建立公民建立公民 。(5)廢除債奴制廢除債奴制動搖了舊氏動搖了舊氏族貴族世襲族貴族世襲特權(quán)，保障特權(quán)，保障了公民的民了公民的民主權(quán)利主權(quán)利公民大會公民大會陪審法庭陪審法庭第第11頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互

3、動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練確立確立克利斯克利斯提尼改提尼改革革(公元公元前前6世世紀(jì)末紀(jì)末)(1)建立十個地區(qū)部落，以建立十個地區(qū)部落，以部落為單位舉行選舉部落為單位舉行選舉(2)成成立十將軍委員會立十將軍委員會(3)設(shè)立設(shè)立 。(4)繼續(xù)擴(kuò)大公民大會的權(quán)繼續(xù)擴(kuò)大公民大會的權(quán)力力(5)實行實行 維護(hù)維護(hù)民主制度民主制度基本鏟除了基本鏟除了舊氏族貴族舊氏族貴族的政治特權(quán)，的政治特權(quán)，公民參政權(quán)公民參政權(quán)空前擴(kuò)大空前擴(kuò)大五百人議事會五百人議事會陶片放逐法陶片放逐法第第12頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤

4、訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練頂峰頂峰伯利克伯利克里改革里改革(公元前公元前5世紀(jì)世紀(jì))(1)所有成年男性公民可以所有成年男性公民可以擔(dān)任幾乎一切官職擔(dān)任幾乎一切官職(除十將除十將軍處軍處) (2)五百人議事會的職能五百人議事會的職能進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)一步擴(kuò)大(3)陪審法庭成為最高司法陪審法庭成為最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)與監(jiān)察機(jī)關(guān)(4)鼓勵公民參政，向公民鼓勵公民參政，向公民發(fā)放發(fā)放“觀劇津帖觀劇津帖” “ ”雅典民主政雅典民主政治發(fā)展到頂治發(fā)展到頂峰，雅典民峰，雅典民主進(jìn)入主進(jìn)入黃金時代黃金時代第第13頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練精神文化精神文

5、化 第第14頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第15頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第16頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練第第17頁頁基礎(chǔ)知識回顧基礎(chǔ)知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓(xùn)練課時跟蹤訓(xùn)練十二銅表法十二銅表法 自由民自由民 查士丁尼查士丁尼 私有財產(chǎn)私有財產(chǎn) 史史料料有有效效信信息息(1)材料一，材料一，“三權(quán)分立和民享、民有、民治的三權(quán)分立

6、和民享、民有、民治的思想，便來自于古希臘的經(jīng)驗思想，便來自于古希臘的經(jīng)驗”，表明古代雅，表明古代雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(2)材料二，材料二，“避免鹵莽行事帶來的災(zāi)難避免鹵莽行事帶來的災(zāi)難”，表，表明古代雅典民主政治有利于正確決策明古代雅典民主政治有利于正確決策(3)材料三，材料三，“但多數(shù)人自我調(diào)節(jié)的功能一般比但多數(shù)人自我調(diào)節(jié)的功能一般比君主個人相對有效君主個人相對有效”，表明了民主政治有利于，表明了民主政治有利于修正錯誤修正錯誤(4)材料四，材料四，“使公職人員對社

7、會負(fù)責(zé)，并使其使公職人員對社會負(fù)責(zé)，并使其處于群眾的監(jiān)督之下處于群眾的監(jiān)督之下”，表明了民主有利于監(jiān)，表明了民主有利于監(jiān)督政府為公民服務(wù)督政府為公民服務(wù)史料史料有效有效信息信息(1)據(jù)第一段材料信息據(jù)第一段材料信息“30天的法定寬天的法定寬限期限期”“”“至多為十五磅至多為十五磅”“”“提供食物提供食物”可以歸納出可以歸納出“限制了貴族對債務(wù)奴隸限制了貴族對債務(wù)奴隸的懲罰的懲罰” (2)據(jù)第二段材料信息據(jù)第二段材料信息“不得為了任何不得為了任何個人個人”“”“任何人任何人”“”“人民會議的所有人民會議的所有決定都應(yīng)具有法律效力決定都應(yīng)具有法律效力”可以歸納出可以歸納出“法律面前人人平等的原則法

8、律面前人人平等的原則” (3)據(jù)第三段材料可以歸納出據(jù)第三段材料可以歸納出“限制了限制了貴族的司法特權(quán)貴族的司法特權(quán)”機(jī)構(gòu)名稱機(jī)構(gòu)名稱性質(zhì)性質(zhì)運作方式運作方式意義意義公民大會公民大會最高權(quán)力最高權(quán)力機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)選舉、辯選舉、辯論、表決論、表決少數(shù)男性公民少數(shù)男性公民當(dāng)家做主當(dāng)家做主五百人議五百人議事會事會公民大會公民大會休會期間休會期間的最高權(quán)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)力機(jī)關(guān)抽簽產(chǎn)生抽簽產(chǎn)生比例代表制、比例代表制、任期制任期制民眾法庭民眾法庭最高司法最高司法機(jī)關(guān)和監(jiān)機(jī)關(guān)和監(jiān)察機(jī)關(guān)察機(jī)關(guān)抽簽確定抽簽確定審判員、審判員、案件案件公正執(zhí)法公正執(zhí)法審題信息審題信息快速推斷快速推斷信息信息1底比斯軍隊入侵普拉底比斯軍隊

9、入侵普拉提亞的時間記載提亞的時間記載通過其他一系列的歷史通過其他一系列的歷史事件來表達(dá)該歷史發(fā)生事件來表達(dá)該歷史發(fā)生的時間的時間信息信息2公元前公元前431年在中國年在中國古代文獻(xiàn)中的記法古代文獻(xiàn)中的記法周考王十年，秦躁公十周考王十年，秦躁公十二年，魏文侯十五年，二年，魏文侯十五年，趙襄子四十五年等趙襄子四十五年等綜合分綜合分析析考查學(xué)生獲取材料信息、知識運用以及歸納概考查學(xué)生獲取材料信息、知識運用以及歸納概括能力括能力 “特點特點” 從材料信息看出：比較混亂，沒有統(tǒng)從材料信息看出：比較混亂，沒有統(tǒng)一的紀(jì)年。一的紀(jì)年?！皻v史狀況歷史狀況”主要是因為古代世界主要是因為古代世界各地彼此孤立、隔絕。應(yīng)從各區(qū)域之間的關(guān)系各地彼此孤立、隔絕。應(yīng)從各區(qū)域之間的關(guān)系、交流、文化發(fā)展、社會要求等角度分析、交流、文化發(fā)展、社會要求等角度分析