《吉林省雙遼市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第第 三三 節(jié)節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來呢？是先感覺到疼還是先把手縮回來呢？ 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 反反 射射 操作步驟：操作步驟： 每兩位同學(xué)一組，每兩位同學(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一位同學(xué)作為受試一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。然地搭在這條腿上。另一位同學(xué)用手掌另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試
2、同學(xué)上面擊一下受試同學(xué)上面的那條腿膝蓋下面的的那條腿膝蓋下面的韌帶。韌帶。討論：討論：1、叩擊韌帶時(shí)，上面的小腿有什么反應(yīng)？、叩擊韌帶時(shí)，上面的小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是中生活中逐漸獲得的？中生活中逐漸獲得的？2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。 反反 射：射：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞效應(yīng)器（支配縮手的肌肉）傳出神經(jīng)松開燙手饅頭的反射弧示意圖如果手指偶然被某個(gè)尖銳的物體扎如果手指偶然被某
3、個(gè)尖銳的物體扎了一下，或不小心被燙了一下，你了一下，或不小心被燙了一下，你是先感覺到疼還是先把手縮回來呢？是先感覺到疼還是先把手縮回來呢？感受器感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器膝跳反射中樞膝跳反射中樞12345膝跳反射：膝跳反射：1、叩擊韌帶時(shí)，上面的小腿有什么反應(yīng)？、叩擊韌帶時(shí)，上面的小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是中生活中逐漸獲得的？中生活中逐漸獲得的？2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？生下來就有的，通過生下來就有的，通過遺傳獲得的先天性的遺傳獲得的先天性的反射。反射。出生后在生活過程中通
4、出生后在生活過程中通過訓(xùn)練逐漸形成的后天過訓(xùn)練逐漸形成的后天性反射。性反射。判斷下列行為是條件反射還是非條件反射：判斷下列行為是條件反射還是非條件反射：飛蛾撲火、猴子騎車、蜘蛛織網(wǎng)、候鳥南飛、飛蛾撲火、猴子騎車、蜘蛛織網(wǎng)、候鳥南飛、小鳥筑巢、畫餅充饑、小鳥學(xué)飛翔、小鳥筑巢、畫餅充饑、小鳥學(xué)飛翔、 鸚鵡說話鸚鵡說話非條件反射：非條件反射：條件反射：條件反射：飛蛾撲火、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、飛蛾撲火、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、候鳥南飛、小鳥筑巢候鳥南飛、小鳥筑巢猴子騎車、畫餅充饑、猴子騎車、畫餅充饑、小鳥學(xué)飛翔、鸚鵡說話小鳥學(xué)飛翔、鸚鵡說話望梅止渴望梅止渴 分分 析析吃梅止渴是人和動(dòng)物生下來就會(huì)的反射，吃梅止渴是人和動(dòng)物生下
5、來就會(huì)的反射，是非條件反射。是非條件反射。望梅止渴是在人或動(dòng)物出生以后的生活過程中望梅止渴是在人或動(dòng)物出生以后的生活過程中逐漸形成的后天性反射，是條件反射。逐漸形成的后天性反射，是條件反射。談梅止渴與大腦皮層中的語言中樞有關(guān)，談梅止渴與大腦皮層中的語言中樞有關(guān)，是人類特有的反射。是人類特有的反射。談梅止渴談梅止渴談虎色變談虎色變驚弓之鳥驚弓之鳥實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱：測定反應(yīng)速度試驗(yàn)測定反應(yīng)速度試驗(yàn) 提出問題提出問題：反應(yīng)快慢與注意力是否集中有關(guān)嗎反應(yīng)快慢與注意力是否集中有關(guān)嗎? 作出假設(shè)作出假設(shè)：反應(yīng)快慢與注意力是否集中有關(guān)。反應(yīng)快慢與注意力是否集中有關(guān)。 制定計(jì)劃制定計(jì)劃：3個(gè)人一組，讓甲同學(xué)記
6、錄，乙同學(xué)和丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)人一組，讓甲同學(xué)記錄，乙同學(xué)和丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃： 讓甲同學(xué)拿著尺子的讓甲同學(xué)拿著尺子的“0”刻度上，并把胳膊肘刻度上，并把胳膊肘 放在桌子上，乙同學(xué)把手放在尺子大約放在桌子上，乙同學(xué)把手放在尺子大約20厘米處，伸出大拇指厘米處，伸出大拇指和食指，聚精會(huì)神，準(zhǔn)備接住尺子；丙同學(xué)發(fā)出指令，仔細(xì)觀和食指，聚精會(huì)神，準(zhǔn)備接住尺子；丙同學(xué)發(fā)出指令，仔細(xì)觀察尺子刻度并詳細(xì)記錄。察尺子刻度并詳細(xì)記錄。 再做一次上面的活動(dòng)，同時(shí)甲同學(xué)故意講笑話干擾再做一次上面的活動(dòng)，同時(shí)甲同學(xué)故意講笑話干擾 乙同學(xué)，丙同學(xué)發(fā)出指令，仔細(xì)觀察尺子刻度并詳細(xì)記錄。乙同學(xué)，丙同學(xué)發(fā)出指令，仔細(xì)觀察
7、尺子刻度并詳細(xì)記錄。 設(shè)設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論得出結(jié)論： 注意力集中時(shí)反應(yīng)較快注意力集中時(shí)反應(yīng)較快,注意力不集中時(shí)反應(yīng)較慢注意力不集中時(shí)反應(yīng)較慢.討論：討論：1、你們小組得出的結(jié)論與假設(shè)、你們小組得出的結(jié)論與假設(shè)一致嗎？一致嗎？2、接尺子的活動(dòng)是否屬于反射？、接尺子的活動(dòng)是否屬于反射？3、做同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，反應(yīng)速度、做同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，反應(yīng)速度會(huì)不會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)的增加而會(huì)不會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)的增加而提高？提高？談收獲：談收獲：本節(jié)課你學(xué)到了什么？本節(jié)課你學(xué)到了什么？1在一個(gè)反射弧中，如果傳出神經(jīng)被在一個(gè)反射弧中，如果傳出神經(jīng)被截?cái)?，則下列說法正確的是（截?cái)啵瑒t下列說法正確的是（ ）A反射活動(dòng)不能
8、完成反射活動(dòng)不能完成B反射活動(dòng)能完成反射活動(dòng)能完成C神經(jīng)沖動(dòng)能傳到效應(yīng)器神經(jīng)沖動(dòng)能傳到效應(yīng)器D感受器不能接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)感受器不能接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)A2嬰幼兒吃糖時(shí)就會(huì)流唾液，見到穿嬰幼兒吃糖時(shí)就會(huì)流唾液，見到穿白大褂的護(hù)士就哭的現(xiàn)象，分別屬于（白大褂的護(hù)士就哭的現(xiàn)象，分別屬于（ ）A復(fù)雜反射與復(fù)雜反射復(fù)雜反射與復(fù)雜反射 B簡單反射與復(fù)雜反射簡單反射與復(fù)雜反射C簡單反射與簡單反射簡單反射與簡單反射 D復(fù)雜反射與簡單反射復(fù)雜反射與簡單反射B3馬戲團(tuán)里的動(dòng)物在表演完節(jié)目后，馴馬戲團(tuán)里的動(dòng)物在表演完節(jié)目后，馴獸員總要喂給它們一些食物，其作用是獸員總要喂給它們一些食物，其作用是（ ）A鼓勵(lì)動(dòng)物的出色表演鼓勵(lì)動(dòng)物的出色表演B與動(dòng)物親近與動(dòng)物親近C強(qiáng)化已經(jīng)形成的復(fù)雜反射強(qiáng)化已經(jīng)形成的復(fù)雜反射D強(qiáng)化已經(jīng)形成的簡單反射強(qiáng)化已經(jīng)形成的簡單反射C
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