內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 黃河頌課件 新人教版

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1、 黃河頌黃河頌光未然 “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河。動(dòng)脈是黃河?!秉S河黃河,是我們的母親河,它用甘,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明;它憑借天險(xiǎn)屏障,抵御了一次又爛的華夏文明;它憑借天險(xiǎn)屏障,抵御了一次又一次外族的入侵,凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精一次外族的入侵,凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)神。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然光未然的的黃河頌黃河頌,去,去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。導(dǎo)入 1. 1.整體把握詩(shī)歌內(nèi)容,體味歌詞部分澎湃激昂

2、整體把握詩(shī)歌內(nèi)容,體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。的民族感情。(重點(diǎn))(重點(diǎn)) 2. 2.了解背景,理解詩(shī)歌的主旨;反復(fù)誦讀,體了解背景,理解詩(shī)歌的主旨;反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。會(huì)詩(shī)歌的意境美。(難點(diǎn))(難點(diǎn)) 3. 3.培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,學(xué)習(xí)中華民族頑培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。(重點(diǎn))(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo) 光未然光未然(1913191320022002),原名),原名張光年張光年,湖北光化人。湖北光化(今屬襄陽(yáng))人。湖北光化人。湖北光化(今屬襄陽(yáng))人?,F(xiàn)現(xiàn)代作家、評(píng)論家代作家、評(píng)論家。19351935年創(chuàng)作了歌頌抗

3、日志年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞五月的鮮花五月的鮮花;19391939年年3 3月,創(chuàng)作組詩(shī)月,創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱黃河大合唱,經(jīng)冼,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)屈原屈原,詩(shī)集詩(shī)集江漢行江漢行,論文集,論文集風(fēng)雨文談風(fēng)雨文談等。等。作者介紹 1938年冬武漢淪陷后,光未然率領(lǐng)第三抗敵演出隊(duì)由陜年冬武漢淪陷后,光未然率領(lǐng)第三抗敵演出隊(duì)由陜西東渡黃河赴呂梁山抗日根據(jù)地,西東渡黃河赴呂梁山抗日根據(jù)地,1939年春再渡黃河至延安,年春再渡黃河至延安,兩度目睹黃河的偉大氣魄,親臨母親河的驚濤駭浪,更為黃兩度目睹黃河的偉大氣魄,親臨母親河的驚

4、濤駭浪,更為黃河船夫們劈風(fēng)斬浪的壯觀場(chǎng)面而感概,奮然寫下長(zhǎng)詩(shī)河船夫們劈風(fēng)斬浪的壯觀場(chǎng)面而感概,奮然寫下長(zhǎng)詩(shī)黃河黃河吟吟,并在當(dāng)年延安的除夕聯(lián)歡會(huì)上高昂地朗誦了這部詩(shī)篇,并在當(dāng)年延安的除夕聯(lián)歡會(huì)上高昂地朗誦了這部詩(shī)篇,深深感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的青年音樂(lè)家冼星海。當(dāng)光未然應(yīng)冼星深深感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的青年音樂(lè)家冼星海。當(dāng)光未然應(yīng)冼星海之約將原詩(shī)改成了海之約將原詩(shī)改成了黃河大合唱黃河大合唱的歌詞以后,冼星海在的歌詞以后,冼星海在窯洞里僅用了六天的時(shí)間,就完成了全部八個(gè)樂(lè)章的譜曲。窯洞里僅用了六天的時(shí)間,就完成了全部八個(gè)樂(lè)章的譜曲。4月月13日,由第三抗敵演出隊(duì)在延安陜北公學(xué)禮堂首演,大獲日,由第三抗敵演出隊(duì)在

5、延安陜北公學(xué)禮堂首演,大獲成功。從此,這部作品傳遍大江南北,對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起成功。從此,這部作品傳遍大江南北,對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了巨大的推進(jìn)作用。了巨大的推進(jìn)作用。濁濁流(流( ) 狂狂瀾瀾( ) 山山巔巔( ) 屏屏障障( ) 澎澎湃湃( ) 哺哺育(育( ) 九九曲曲連環(huán)(連環(huán)( ) zhuzhulnlndindinzhzh nnp p i ibbqq預(yù)習(xí)檢查詩(shī)歌朗讀1、聽(tīng)范讀要求:注意字音和停頓,以及情感。2、自讀要求:讀準(zhǔn)字音,了解詩(shī)歌內(nèi)容,揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。3、齊讀要求:語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確,讀出感情。 1 1、這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,朗誦詞寫了黃、這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分

6、組成,朗誦詞寫了黃河有怎樣的精神特征?河有怎樣的精神特征?自主學(xué)習(xí) 2.2.歌詞部分起統(tǒng)領(lǐng)作用的是哪個(gè)字?歌詞部分起統(tǒng)領(lǐng)作用的是哪個(gè)字? 3. 3.歌詞部分寫了望黃河,頌黃河,學(xué)黃河。其中歌詞部分寫了望黃河,頌黃河,學(xué)黃河。其中“頌黃頌黃河河”作者是從哪三個(gè)方面來(lái)謳歌黃河的偉大精神的?作者是從哪三個(gè)方面來(lái)謳歌黃河的偉大精神的? 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo):1.認(rèn)真讀課文;2.自學(xué)5分鐘,有疑問(wèn)做好標(biāo)記;3.小組討論疑問(wèn),準(zhǔn)好展示準(zhǔn)備。黃河頌黃河頌朗誦詞朗誦詞黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)學(xué)- -學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河精神堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮斗不止奮斗不止頌頌望望近鏡頭特寫近鏡頭特寫俯瞰全景式總俯

7、瞰全景式總寫寫縱向描寫縱向描寫橫向描寫橫向描寫搖籃搖籃養(yǎng)育養(yǎng)育屏障屏障保衛(wèi)保衛(wèi)臂膀臂膀激勵(lì)激勵(lì)歌詞歌詞板書設(shè)計(jì)“搖籃搖籃”黃河是中華民族的發(fā)黃河是中華民族的發(fā)源地,中國(guó)的文化在源地,中國(guó)的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,是黃河哺育滋養(yǎng)大,是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。了世代炎黃子孫。從地理上看,黃河是保衛(wèi)從地理上看,黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。中華民族的軍事屏障。從精神上看,黃河偉大、從精神上看,黃河偉大、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 的精神是民族精神上的精神是民族精神上的城防的城防,是御敵、興邦的保是御敵、興邦的保障。障?!捌琳掀琳稀薄氨郯虮郯颉敝髁魇蔷奕说闹鞲桑瑹o(wú)主流是巨人的主干,無(wú)數(shù)的支流是

8、無(wú)數(shù)的臂膀,數(shù)的支流是無(wú)數(shù)的臂膀,體現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì),勇體現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì),勇不可擋的氣度和力量。不可擋的氣度和力量。 黃河黃河養(yǎng)育了中華民族養(yǎng)育了中華民族 黃河黃河保衛(wèi)了中華民族保衛(wèi)了中華民族 黃河黃河還將激勵(lì)中華民族還將激勵(lì)中華民族課堂小結(jié):全詩(shī)表達(dá)的思想感情課堂小結(jié):全詩(shī)表達(dá)的思想感情 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族,激發(fā)廣大詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。合作探究 歌詞

9、部分連續(xù)三次寫“啊!黃河!”是運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?自學(xué)指導(dǎo):先自行分析(從內(nèi)容和情感),3分鐘;而后小組討論,5分鐘。 運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法,把歌運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法,把歌詞的主體清楚地劃分為三個(gè)層次,由實(shí)詞的主體清楚地劃分為三個(gè)層次,由實(shí)到虛,逐步深入,分別歌頌了黃河養(yǎng)育、到虛,逐步深入,分別歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族,突出表達(dá)了作保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族,突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)、贊頌之情。者對(duì)黃河的熱愛(ài)、贊頌之情。詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族,激發(fā)廣大詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族,激發(fā)廣大中華兒

10、女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。寫作鑒賞寫作鑒賞虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫與虛寫相結(jié)合,客觀與主觀相融合,賦實(shí)寫與虛寫相結(jié)合,客觀與主觀相融合,賦予自然之物以情感,表現(xiàn)出震撼心靈的精神力予自然之物以情感,表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作用,能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。用,能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。 昔日,黃河以他昔日,黃河以他英雄的氣魄英雄的氣

11、魄激勵(lì)著中華兒女浴激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗,贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天,愿我們血奮斗,贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天,愿我們繼續(xù)繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神宏揚(yáng)黃河精神,勇往直前勇往直前,把我們的民族建設(shè),把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。得更加強(qiáng)大,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。課堂小結(jié)拓展延伸:欣賞黃河拓展延伸:欣賞黃河 黃河壺口瀑布黃河壺口瀑布這里,我們向著黃河,這里,我們向著黃河, 唱出我們的贊歌。唱出我們的贊歌。我站在高山之巔,我站在高山之巔, 望黃河滾滾,望黃河滾滾, 奔向東南。奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣賞 欣欣 賞賞濁流宛轉(zhuǎn)濁流

12、宛轉(zhuǎn) 結(jié)成九曲連環(huán);結(jié)成九曲連環(huán); 從昆侖山下從昆侖山下 奔向黃海之邊;奔向黃海之邊;黃河鳥瞰圖黃河鳥瞰圖把把 中原大地中原大地 劈成南北兩面。劈成南北兩面。啊!黃河!??!黃河! 你是中華民族的搖籃!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化,五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源;從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事,多少英雄的故事, 在你的身邊扮演!在你的身邊扮演!?。↑S河!??!黃河! 你是偉大堅(jiān)強(qiáng),你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上,出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。筑成我們民族的屏障。 啊!黃河!??!黃河! 你一瀉萬(wàn)丈,你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,浩浩蕩蕩, 向南北兩岸向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神,我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!我們祖國(guó)的英雄兒女,我們祖國(guó)的英雄兒女, 將要學(xué)習(xí)你的榜樣,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!偉大堅(jiān)強(qiáng)!

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