九年級歷史上冊 第3單元 封建時(shí)代的歐洲 第7課 法蘭克王國課件 新人教版

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1、第三單元第三單元 封建時(shí)代的歐洲封建時(shí)代的歐洲第第7 7課課 法蘭克王國法蘭克王國法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知道這三個(gè)國家的由來嗎？道這三個(gè)國家的由來嗎？情境引入情境引入 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實(shí)。 2、了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關(guān)系，能準(zhǔn)確簡述西歐封建等級制度的特點(diǎn)。 3、通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認(rèn)識西歐封建王權(quán)與教權(quán)的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)梳理新知梳理新知知識點(diǎn)一知識點(diǎn)一 法蘭克王國法蘭克王國1、建立時(shí)間和地點(diǎn)：、建立時(shí)間和地點(diǎn)：_2、建立者：、建立者：_知識點(diǎn)二知識點(diǎn)

2、二 封君與封臣封君與封臣3、8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地的人必須提供的人必須提供_服務(wù)。服務(wù)。11世紀(jì)時(shí)，這種以世紀(jì)時(shí)，這種以_為紐帶為紐帶而形成的的封建制度在西歐已普遍存在。而形成的的封建制度在西歐已普遍存在。4、封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的、封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的_，而且，而且_、_交織交織在一起，帶有一定的契約意義。在一起，帶有一定的契約意義。知識點(diǎn)三知識點(diǎn)三 查理曼帝國查理曼帝國5、查理命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的、查理命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為貢獻(xiàn)給教會，稱為

3、“ _ ”。6、800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，因此，查理被稱為年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，因此，查理被稱為“_”或或“_”他統(tǒng)治的法蘭克王國，史稱他統(tǒng)治的法蘭克王國，史稱“_ ”。7、843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_、_和和_三個(gè)國家的雛形。三個(gè)國家的雛形。481年年 高盧地區(qū)高盧地區(qū)克洛維克洛維兵役兵役土地的封賜土地的封賜等級性等級性權(quán)利權(quán)利義務(wù)義務(wù)什一稅什一稅查理大帝查理大帝查理曼查理曼查理曼帝國查理曼帝國德意志德意志法蘭西法蘭西意大利意大利合作探究合作探究探究一：法蘭克王國

4、探究一：法蘭克王國 法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時(shí)很法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時(shí)很有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？采取了哪些措施？有什么作用？克洛維克洛維措施：措施：1、皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的、皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位；重要地位；2、保留了原來羅馬大地主的土地，把原、保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主的土地賜給自屬羅馬國有的土地和無主的土地賜給自己的親兵和官吏。己的親兵和官吏。作用：作用：1、在他的帶動下，整個(gè)法蘭克王國都信仰了基督教；、在他的帶動下，整個(gè)法蘭克王國都

5、信仰了基督教；2、得到了羅馬教會、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；、得到了羅馬教會、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；3、法蘭克王國的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大。、法蘭克王國的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大。查理曼去世時(shí)，法查理曼去世時(shí)，法蘭克王國的版圖已蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實(shí)力大部分地區(qū)，實(shí)力強(qiáng)大。強(qiáng)大。（1）西歐封建制度以什么為紐）西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？帶而形成的？（2）在西歐曾流傳這樣一句話）在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附我的附庸的附庸，不是我的附庸。

6、庸。”你是如何理解這句話的？你是如何理解這句話的？以土地的封賜為紐帶以土地的封賜為紐帶封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于其他的上下級關(guān)屬上下級，對于其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。系與自己無關(guān)。（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣要效忠于封君、封君必須封臣要效忠于封君、封君必須保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。契約意義。（4）通過以上探究，概括一）通過以上探究，概括一下西歐封建等級制度的特點(diǎn)。

7、下西歐封建等級制度的特點(diǎn)。（1 1）左圖中的事件分別發(fā)生在左圖中的事件分別發(fā)生在什么時(shí)候什么時(shí)候？右圖中的法蘭克王？右圖中的法蘭克王國是由國是由什么民族什么民族建立起來的？后來分化成了建立起來的？后來分化成了哪些國家哪些國家？歐洲開始進(jìn)入封建社會歐洲開始進(jìn)入封建社會探究三探究三 查理曼帝國查理曼帝國（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為貢獻(xiàn)給教會，稱為“什一稅什一稅”。影響：教會變得

8、富有起來，勢力越來越大。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。下了隱患。查理加冕查理加冕法蘭法蘭克王克王國國法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）封君與封臣之間關(guān)系封君與封臣之間關(guān)系西歐封建等級制度的特點(diǎn)西歐封建等級制度的特點(diǎn)查理曼加冕查理曼加冕帝國的分裂，德法意雛形形成帝國的分裂，德法意雛形形成課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、法蘭克王國的建立者是（ ）A.查理曼 B.丕平C.屋大維 D.克洛維2、下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯(cuò)誤的是（ ）A.封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶B.羅馬教會的地位在法蘭克王國時(shí)期得到提高C.封君對封

9、臣也有義務(wù)D.存在嚴(yán)格的等級制度3、法蘭克王國國王查理為鼓勵(lì)基督教發(fā)展而征收的稅是（ ）A.印花稅B.過橋稅C.人頭稅D.什一稅4、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷該圖反映的制度是（ ）A.印度種姓制度 B.西歐封建等級制度C.西周分封制度 D.秦朝中央集權(quán)制度 5、讀圖并回答問題。、讀圖并回答問題。（1）根據(jù)上圖，補(bǔ)充西歐）根據(jù)上圖，補(bǔ)充西歐封建等級制度，封建等級制度，A是（是（ ）B是（是（ ）C是（是（ ）。）。（2）寫出上下級封建主之）寫出上下級封建主之間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。（3）對于）對于“我的附庸的附我的附庸的附庸不是我的附庸庸不是我的附庸

10、”，你怎么，你怎么理解這句話？理解這句話？（1）A國王；國王；B大封建主；大封建主；C農(nóng)民農(nóng)民（2）上對下：保護(hù)和賞）上對下：保護(hù)和賞識；下對上：效忠和服務(wù)識；下對上：效忠和服務(wù)（3）由于封建等級制度）由于封建等級制度是因土地的層層分封而形是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之成的，各級封君與封臣之間都互有義務(wù)。所以，封間都互有義務(wù)。所以，封臣即附庸只承認(rèn)自己直接臣即附庸只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主，而對受封的領(lǐng)主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣自己封主的封主卻沒有臣屬關(guān)系。所以，中世紀(jì)的屬關(guān)系。所以，中世紀(jì)的西歐出現(xiàn)了西歐出現(xiàn)了“我的附庸的我的附庸的附庸不是我的附庸附庸不是我的附庸”的現(xiàn)的現(xiàn)象。象。