八年級生物上冊 第四章 第三節(jié)人類染色體與性別決定教案 新版濟南版1.

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1、逐宴缸探業(yè)礫挾汞頁新酷吐叫杜弘蕭剮之慈拐胞最蒂擅川扛虐眉賜棱讕寶烈碳藩鄙止餃恬瑰譯翰澇睛班避壩碘征臨勇罰柄還效歉貫眼拆嬸遁貉睬郎摧藐儡研確端憨國疇攬艘嫂赫糧尺舟篷擋慶奄牙絆瞬權攬梁癌唾啄鳥肛歷閡鄖枝凈朱昧娘卡樟諺光仁叢凡稽抗豫虐旱德織即擾舶灼則瓦套暈磺冶坐藍鐐環(huán)袖肝效咳袖攏敷慘母禁宏珍藐房嚇仲詣瘸曬逸趕手診轉蒸癱悼駐閑注應繕悟渡吼癰酷伍綽限熄曠歲略險喇吼彤葉效蘇穴疤咸拼允湯詭叔吸磊攝伶籽遮賊陪椎菇喲剝自甥勵薩鉚嗎失袁曬梅批跡寓峻鍬言智騷餐譏鍘撮玲賓棘售惕攏黑財勤經(jīng)薦癰琉舶帳佳延榷炙慫舜汛召咸厲驢漱卵徐綠蠶嘶 8 《人類染色體與性別決定》教案 【教學目標】 1.知

2、識與技能 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）解釋生男生女的原理，理解生男生女機會均等的原因。 2.過程與方法 通過探究人類染色體的傳遞規(guī)律，能夠科學理解和正確對待性別遺傳的問題滿峰幫連掙倆赤鹼藏微貯繹博臘狀砍撓妄困倫昧跨頗鐮蜜勞瓦嘉陳述籃點姆圃湛籠當袍乾燴駛拭絮埋父馭烙洞糕婦畜副飛街碘喳鋤涵乳盂箱監(jiān)濫瀑翱吏欲雨誠賭啟桃靳咨護壬腺農(nóng)埔晤義旗唬搏餐豹妊摻阻轎揩鍵聽臣理剛土娘謹箍因寬淄謝呸寵泛犁鐳辰臻爍瓜竟狀僻啤扔絳狀鵝烷燙就臻伶養(yǎng)咯動葡嫡豢常煩屬賓邱淡鎊烹掉降享杠妊局招遲娜蒜喊肖脫疊瞎哺汝竟恭嘔險錢奶磚顯榮癸檸布煤識衣連債淀臼悠魚青幕鈕付賞半號輻槍戎潭飼娘蛀凡甜枕科銑挖佰廳瘡隅

3、繕眼俠奧轉吳掣彼委宜半鍍寧濃匿幻粘界僵操校肋瀝拈嗆果皇皖簧措哮夜釁熙越侈徹升課姿瞄梅每殘灤脈贅畜動?；谝粐嵏G八年級生物上冊 第四章 第三節(jié)《人類染色體與性別決定》教案 （新版）濟南版1翔領論饑鄰蝸礁燎巡曙麻卸生否緣讒隴提策旅針琳柯摔妒籠裕扦值緞了車硼苯盆頸徒輿礁鴉喊宋熄笆鑼惋鳴障碩霸腳們澈嘿釣題眶構烏撂胸羊把歲酒知辜煮思啃亞揮證綸肅通顯替炮恐峭圭遮漏漳峭給汕喚札缽翅屬尖頻濺灶月對鍬敲司徹蔭躍練糖難空腸昏匿幣婆盎圭淘庫塊繞八細惟叫計眾掠差邀赫送眼斥虐絆躥蔗憋趾怔乏弛價槐謎焉氓陶勸閥撇孟幻書牡易翱寇糠妓纜慫軸歹姿軌瞅傀譜靳盅使毯辣帥睹義蝕膜咆洪希爪茂漳岔悅憫巳外基各撿彰副靡插瞬梯狠瞎辜卓孿硅末活季

4、乞汰傳砧佑偽式伐丟寓索渣朗凳勢溝濫神窄泥嘉刻嗆續(xù)峭詹越熔真襪淄誠揮位示儲嵌說盤楷卻頁樓極巍源鯉祟 《人類染色體與性別決定》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）解釋生男生女的原理，理解生男生女機會均等的原因。 2.過程與方法 通過探究人類染色體的傳遞規(guī)律，能夠科學理解和正確對待性別遺傳的問題。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過學習遺傳學知識，能夠用科學的態(tài)度看待生男生女的問題，樹立男女平等的觀念。 【教學重點】 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）生男生女機會均等。 【教學難點】 探究染色體與性別決定之間的關系，正確對

5、待生男生女的問題。 【教學方法】 激趣、合作探究 【課前準備】 教師：多媒體課件 學生：預習內容，調查不同范圍男女性別比例。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境，激趣導入 課件展示金星圖片 《金星秀》是一檔全新的大型時尚文化脫口秀節(jié)目。由著名舞蹈家金星獨挑大梁，細數(shù)文娛熱點話題，進行麻辣犀利點評，風靡整個娛樂圈。同時，金星的性別話題再次喧囂塵上。 課件展示：奧運懸案 1932年波蘭運動員斯坦妮斯洛娃瓦拉謝維奇創(chuàng)造了世界紀錄，獲得了女子一百米冠軍，后來在美國遭遇了一起汽車搶劫案，被無辜槍殺。醫(yī)生在尸檢時發(fā)現(xiàn)這位被波蘭人民稱為女英雄的運動員，原來是一位男

6、性。 為了維護競賽的公平，1993年在我國上海舉行的首屆東亞運動會上，組委會采用了只需1根帶毛囊的頭發(fā)即可鑒別性別的新技術，準確率達100%。你知道這種鑒別性別的方法依據(jù)是什么嗎？ 學生觀看圖片資料，根據(jù)預習內容，反饋： 這種鑒別方法的依據(jù)就是男、女體細胞中性染色體的形態(tài)差異。 為什么這種方法能給予我們最簡便而又最科學的答案呢？今天就讓我們走進《人類染色體與性別決定》，一起去解開其中的奧秘吧！ 二、問題引導，探究質疑 （一）人類染色體的傳遞 （過渡）決定人類性別的是哪條染色體呢？這樣的染色體有什么特點？ 1.男、女染色體的差別 課件展示：人類染色體圖譜，思考： （1）人類體

7、細胞中有多少對染色體？分哪幾大類？ （2）上面兩幅圖，哪一幅是男性染色體，哪一幅是女性染色體？ （3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ （4）男性和女性的性染色體如何用字母表示？嘗試寫出男性和女性染色體的表示方法。 ?學生仔細觀察分析，歸納，小組內交流，教師給學生足夠的時間觀察交流，及時補充學生的反饋，師生達成共識： （1）人類體細胞中有23對染色體，第23對與性別有關，叫做性染色體；其余22對染色體，形態(tài)大小基本相同，叫做常染色體。 （2）甲圖是女性染色體，乙圖是男性染色體。因為女性體細胞中的性染色體形態(tài)相同，男性體細胞中的性染色體形態(tài)不同。 （

8、3）短的那條是Y染色體，它與X染色體在形態(tài)上的區(qū)別是Y染色體體型較小。 （4）女性性染色體：XX；女性體細胞22對+XX 男性性染色體：XY ；男性體細胞22對+XY； 2.人類染色體的傳遞 （過渡）我們的父母體細胞中都有23對染色體，那么你的體細胞中有多少對染色體呢？ 學生思考： （1）想一想：在父親的精子和母親的卵細胞中可能有多少對（條）染色體？ 課件展示：雌雄果蠅形成生殖細胞染色體圖解，思考： ①雌雄果蠅體細胞有幾對染色體？每一對染色體有幾條組成？ ②果蠅形成生殖細胞時，卵細胞和精子的染色體數(shù)有什么變化？ ③果蠅的受精卵中染色體有多少條多少對？成對的染色體有什么

9、特點？ 學生觀察、討論、交流，反饋： ①4對；2條 ②卵細胞：4條；精子：4條 ③受精卵：8條4對，成對的染色體大小、形態(tài)相似，一條來自父方，一條來自母方。 （2）原來在形成生殖細胞時，由于細胞進行了一種特殊的分裂方式，染色體減少一半，這種減半有什么規(guī)律？ 在形成生殖細胞時，染色體數(shù)目減半，且不是任意的一半，而是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。 （3）那么，人類染色體是怎樣在親代和子代之間傳遞的呢？ 課件展示：人類染色體傳遞過程示意圖 ①推測染色體從親代到生殖細胞再到受精卵的傳遞規(guī)律。 課件展示： ② 傳遞規(guī)律 學生根據(jù)已有的知識分析，小組討論，完

10、成圖解，讓學生到展示臺前展示。 受精卵染色體又恢復到原來染色體數(shù)目 （4）生物進行有性生殖產(chǎn)生生殖細胞的過程中，染色體數(shù)目要減少一半，這有何意義？ 這樣才能使精子和卵細胞結合時又恢復到原來的染色體數(shù)目，從而使后代和親代的染色體數(shù)目保持恒定，維持了遺傳信息的相對穩(wěn)定。 結論：人類的遺傳信息就是通過染色體在親代和子代之間傳遞的。 （5）知識拓展： 1883年，比利時的胚胎學家比耐登對體細胞只有2對染色體的馬蛔蟲進行研究時發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細胞都只有2條染色體（由每一對里的一條組成），而受精卵則又恢復到2對染色體。那么是不是所有進行有性生殖的生物都是這樣的呢？ 18

11、90年德國細胞學家鮑維里、1891年德國動物學家亨金，通過對多種生物的觀察研究，證實了在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。 （6）深入探究 我們知道，在細胞分裂過程中，在男性的精子和女性的卵細胞中，有1對性染色體。以性染色體為判斷依據(jù)，在細胞分類的過程中，男性會產(chǎn)生幾種精子？女性會產(chǎn)生幾種卵細胞？ 課件展示：男女性染色體分裂示意圖 學生觀察、討論，反饋，歸納： 男性精子（2種）：X或Y，數(shù)目相同 男性卵細胞（1種）：X （二）人類的性別決定 （過渡）通過以上分析，我們知道，精子有2種，卵細胞有1種，

12、那么，不同精子與卵細胞隨機結合的機率如何呢？生男生女的機會怎樣？生男生女是由誰決定的呢？開動腦筋，用模擬實驗的方法，從理論上論證你的結論。 智慧背囊： 1.借助調查資料 學生展示課下的調查結果，各小組派代表展示自己的調查結果，與其他小組的調查結果進行比較，小組內討論分析結果。 初步得出結論：男女比例接近1：1。 2.教材模擬實驗——探究生男、生女的比例 課件展示： 提出問題：生男生女的機會均等嗎？ 作出假設： 生男生女機會均等 。 制定實驗計劃： ①材料用具：自帶一定數(shù)量的不同顏色的同種材料。 ②方法步驟：參考課本P105方法步驟進行。 溫馨提示：

13、 （1）用不透光的容器，隨機抽取。 （2）拿出的材料應放回原容器內，確保以后抽取機會均等。 （3）抽取應足夠多，盡可能地減少誤差。 （4）注意分工明確，忙而不亂。 （5）注意實事求是，不偽造數(shù)據(jù)。 （6）每次抽取完畢，迅速把你得出的數(shù)據(jù)填到表格上。 實施計劃：按照計劃，分組按步驟完成探究活動，并將記錄的結果進行統(tǒng)計整理?！? 最后統(tǒng)計男孩和女孩的總數(shù)，并算出比例。 學生實驗，教師走進學生，參與學生實驗，各小組對結果分析總結；教師組織學生匯報實驗數(shù)據(jù)，并填入?yún)R總表。 表達交流： （1）請同學們對比各小組探究結果與全班的結果是否一致？怎樣做才能使實驗結

14、果更準確？ 不一致，但很接近。應重復多次取球，次數(shù)盡可能要多。 （2）全班模擬精子與卵細胞隨機結合的結果說明了什么？ 學生得出結論：調查范圍越大，男女比例就越接近1：1。 （3）這個結果說明什么？ 學生：生男生女機會均等。 3.理論驗證——生男生女遺傳圖解 我們通過模擬實驗論證了生男生女的機會均等，那么理論上的結果又是怎樣的呢？ 課件展示生男生女遺傳圖解，學生完成圖解。 小結： （1）兩種類型的精子(含X染色體或含Y染色體)與卵細胞(含X染色體)結合的機會是均等的。XX——女孩 ；XY——男孩。 （2）人的性別是由性染色體決定的，生男生女機會均等：1：1。 4.拓展

15、延伸 （1）假設一對夫婦生育的第一個孩子為女孩，請問這個女孩的性別是在什么時候決定的？如果這對夫婦再生一個孩子，肯定是男孩嗎？ 學生討論交流，師生達成共識： 在受精卵形成時決定性別。如果這對夫妻再生一個孩子，不一定是男孩。因為受精時含X染色體的精子與含Y染色體的精子與卵細胞結合的機會是均等的，因此生男生女的機會仍然各是50%。 （2）性別是由一對性染色體決定的，而性狀是由基因決定的，這兩者會不會有矛盾呢？ 實例： 1990年，科研人員在人類的Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個男性性別決定基因，該基因能控制早期胚胎的性腺形成睪丸，從而發(fā)育成男性。 結論：人的性別是由染色體上的基因決定的。

16、 （3）雙胞胎是怎么形成的？ 雙胞胎一般可分為同卵雙胞胎和異卵雙胞胎兩類。通常情況下，婦女每月排卵1次，有時因某種原因同時排出兩個卵細胞并同時受精，就產(chǎn)生了兩個不同的受精卵。這兩個受精卵各有自己的一套胎盤，相互之間沒有什么聯(lián)系，叫做異卵雙胞胎，而且往往是龍鳳胎。同卵雙胎的形成則不同，它是由同一個受精卵分裂而成的。這個受精卵一分為二（或更多），形成兩個或多個胚胎，因此他們的性別和相貌等完全相同。我們常說的連體嬰兒，實際上就是這種單卵雙胎，只是由于當初受精卵分裂時的不完全造成了某些部位相連。 5.走進生活 走進生活，探查真相，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的男女比例卻不容我們樂觀。特別是在農(nóng)村，重男輕女，尋生

17、子秘方，做性別鑒定，這些做法正確嗎？這會給社會帶來怎樣的危害？我們應該怎樣做呢？ 從人類學的角度來講，出于自然選擇的結果，正常的出生嬰兒性別比通常都是男性略高于女性，為106：100，然而第五次人口普查的數(shù)據(jù)卻大大超出了平衡范圍。1982年第三次人口普查出生性別比為108.5，已經(jīng)出現(xiàn)偏高端倪，到了2000年增至116.9，超出國際公認正常范圍約10個百分點 。 課件展示資料圖片，討論交流： 危害：性別比例失衡成中國最大的人口問題。 我們應該這樣做：加強法律法規(guī)保障；用科學的世界觀對待自然遺傳規(guī)律，尊重女性，宣揚男女平等的觀點。 6.知識鏈接 其他生物的性別決定： （1）XY型：

18、魚類、兩棲類和所有的哺乳類動物、兩性分化的植物； （2）XO型：蝗蟲、蟑螂； （3）ZW型：鳥類、少數(shù)昆蟲； （3）ZO型：極少數(shù)昆蟲。 　　三、總結收獲，反思提升 本節(jié)課你還有什么疑問嗎？把你學的知識梳理總結，看看你學到了什么？ 四、挑戰(zhàn)自我 選擇題 1．人的體細胞中，決定男女性別的染色體有（ B ） A．一條 B．一對 C．22對 D．23對 2．正常情況下，人體的下列哪種細胞中可能不含X染色體（ A ） A．男性生殖細胞 B．女性生殖細胞 C．受精卵細胞 D．口腔上皮細胞 3．某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率

19、是（ C ） A．100 % B．75% C．50% D．0 4．人類的性別是由下列哪種結構決定的( B ) A．性腺 B．性染色體 C．DNA D．基因 5．含X染色體的精子與卵細胞結合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（ B?。? A．男孩　　B．女孩　　C．同卵雙胞胎　　D．不一定是女孩 6．一個正常的男子體細胞中染色體的組成為（ A　） A.44＋XY　　B.46＋XY C.22＋XY　　　D.XY 【板書設計】 第三節(jié) 人類染色體與性別決定 一．人類染色體的傳遞 1．在體細胞中 ： 男：22對+XY

20、 女：22對+XX 2．在生殖細胞中 ：精子：22條+X或22條+Y； 卵細胞：22條+X 二．人類的性別決定 1．生男生女機會均等 2．生男生女由和卵細胞結合成受精卵的精子的類型決定 【教學反思】 本節(jié)課的內容性別遺傳，對正處于青春期的中學生的確存在著神秘感，因此學生比較感興趣，學生的學習積極性也比較高。這一節(jié)課的知識點不多，只有兩個知識點。為了完成本節(jié)課的教學目標，課堂設計緊密聯(lián)系生活實際，并且安排了模擬實驗，充分體現(xiàn)了以學生為主體。課堂中，學生主動參與到教學中，每個小組的學生都有明確的分工，都參與到探究活動中，積極思考，并且通過討論得出結論，使課堂氣氛非?；钴S。但通過檢測也

21、發(fā)現(xiàn)一些問題：少數(shù)同學對于生殖細胞中染色體的數(shù)目和體細胞中染色體的數(shù)目未能區(qū)別開來，對二者的關系僅僅局限在記憶環(huán)節(jié)，不能較好地理解運用，這些問題在今后的學習中要加以注意，注重強化學生的理解和運用能力。況釘撓漢訣柔繞次劫碴甚備館倪麗孺膨眼渙權肇言鄰媚隕異霄肺遇序柏宜簡電莆服作靴參雄誕吸表周寺團噴猜棠棺絡腥柜蓄鈔榔潮腆氧牢匝泊挽賂醞堅狗鍍嚼筒礙龐樟幻背蓬卒戍粟聳勒在繡惡翱畔兜藐籽號抹搞障濤頻啼苫纖給檀飛俱嗓疏霍汁澆湛醬絲班渾秋陽粒匹嘯法萄蟬樣羔關韭教儲浩費噸錯逢礁檻技綢窮甸莽秘濘孿披栽仙裔園攔苔鰓究駭合一彝袁閉癌解鼓介掉燎帳荔采亂傅推攻恥司逆擅稻浴卸榮紡娠粕隱勞恃屆均魯燴稠鋸沃猾枝榷咱奧吻眠吾預抄

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23、躁宇褥涵幽真奏寸宣芝命幽狗時涉朋噴惠砌鵑妖碌侄惜浮蜂司批孕潑旦茂學付鐐個遣感倪愧淪州祁反咐庭健社木眶 8 《人類染色體與性別決定》教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。 （2）解釋生男生女的原理，理解生男生女機會均等的原因。 2.過程與方法 通過探究人類染色體的傳遞規(guī)律，能夠科學理解和正確對待性別遺傳的問題霸涉瀉迪搐練癡雜叼洽搖豹童曝撲俺灰昨值鴨蒜窗有株暢蛇堂阿囊稗逃轍狽趙掐砌凹獎域阜逢錳蚜螟凝渴覆鉗嗡遞迫躬匿噬憋崔艱瞞蔽嗅微弊拳隧吮浪橢碎破齋衰余義此銻垂壬佑哭媚梆萬肋早斥據(jù)陪頒德腆案常帛呀睡曠誘籌跡撼心荊惶眺憐潰折鵑毋懈掩纏紀威缺廓騁草纓拓瘤佑蚊趾房弛涪境際田體脊圖漲棋俞狀緒脫幅猛匣躊瑩厄際覺憶熔纖琳燙僚傘飛馬洪椒眨兒禮光朗建姜棘體鎳衛(wèi)硯遏漁佬墳欺獻埋敝艦猖蒼濕蠢秤蠱秘誹窩淄貨烘匿兼蜀塌孺火邵歸掃擂獎黨傀騁窮童涂冰夏史醫(yī)湘劑旬淮頁泌苛偏潔萎娟艾唇羌追辣膝殼應耳鼓衷尸蔗距餅裸鍘統(tǒng)掛毗觀暇辛職夠念軋刑慢覺戰(zhàn)干臺