精校版【蘇教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教案第1課時(shí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí) 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容: 教材第1、2頁例1、例2及想想做做教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程,能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍,進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2、在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算,體會(huì)解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。3、在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn): 口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 估算整十

2、數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示口算卡片,練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。 56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=二、教授新知。(一)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 1.談話過渡: 2.出示情境圖。(1) 讓學(xué)生看圖,說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米,每箱20根。)(2) 看到這些信息,你想提出什么樣的問題?教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根?” 3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。(3) 你打算怎么解決這個(gè)問題?(4) 學(xué)生口頭列式,教師板書。203=(5) 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流,再全班匯報(bào)。(6)

3、 教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十是60。C、23=6,203=60(7) 鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法,并說說理由。 4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 (1)完成“試一試” (2)教學(xué)過程同上。有了203的口算過程,學(xué)生可能很快就能找到口算2003的最簡(jiǎn)便方法。 5總結(jié)規(guī)律。23= 203= 2003= (1)讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。 (2)說明:口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候,可以借助表內(nèi)乘法。 6綜合應(yīng)用。(1)完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中,進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。(2)完成想想做做第

4、2題。(二)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.出示教材第2頁例2。引導(dǎo)學(xué)生審題,找出已知條件和問題。求張大叔帶了200元夠不夠買4箱西瓜,該怎樣列式?你認(rèn)為這個(gè)問題該怎樣解決?學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法先算出買4箱西瓜需要多少錢,再跟200作比較,如果比200大,錢不夠;如果比200小,錢夠??纯?00里面有幾個(gè)48,再跟4作比較,如果大于4,錢夠;如果小于4,錢不夠。今天在這里,我們學(xué)習(xí)一種新的算法估算。師:48跟誰比較接近?(50)450等于多少?(200)48比50大還是小?(小)那么484比200大還是小?(小)所以張大叔帶了200元夠買4箱西瓜。(邊講邊板書)(1)

5、 完成“試一試”。(2) 總結(jié)估算的方法:先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù),再估算。三、綜合練習(xí)。 1.想想做做第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。遇到錯(cuò)題,找找錯(cuò)誤的原因,并督促改正。 2.想想做做第4題。 3.解決實(shí)際問題。(1) 想想做做第5題。(2) 想想做做第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。說說每道題自己的想法。四、課堂總結(jié)。今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?板書設(shè)計(jì): 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算2032個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十是60=20+20+20 23=6=60 203=60整十、整百數(shù)乘一位數(shù):先用一位數(shù)去乘整十、整百數(shù)的十位或百位上的數(shù)字,再在乘得的積的后面添上一個(gè)或者兩個(gè)0。 兩、三位

6、數(shù)乘一位數(shù)的估算把48看作50, 450=200,450=200,448200,200元夠了。200元夠了。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,只需把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十、整百的數(shù),然后再與一位數(shù)相乘。教學(xué)反思:1.教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快就會(huì)喚起學(xué)生的興趣,使他們一開始便以一種愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,為主動(dòng)探索新知打下了基礎(chǔ)。2.通過學(xué)生的自由探索、合作交流,使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程,不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念,而且開拓了學(xué)生的思維。3.將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們了解了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.估算教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),提高了學(xué)生在估算時(shí)根據(jù)具體問題選擇策略的能力。由于有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生們能很快掌握本課教學(xué)對(duì)于估算的方法,培養(yǎng)了學(xué)生用估算解決實(shí)際問題的能力。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料

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