2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析）.doc

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1、 專(zhuān)題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象 練基礎(chǔ) 1、【18屆遼寧省沈陽(yáng)市交聯(lián)體高三上學(xué)期期中考試】下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 亂后逢村叟 杜荀鶴 經(jīng)亂衰翁居破村，村中何事不傷魂。 因供寨木無(wú)桑柘，為著鄉(xiāng)兵絕子孫。 還似平寧征賦稅，未嘗州縣略安存。 至于雞犬皆星散，日落前山獨(dú)倚門(mén)。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A. 本詩(shī)的題目“亂后逢村叟”，點(diǎn)明了寫(xiě)詩(shī)的起因，為詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)亂發(fā)生后村子遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的場(chǎng)景做鋪墊。 B. 第三句寫(xiě)了為供給修建營(yíng)寨的木料，村中的桑柘樹(shù)已被砍光，說(shuō)明百姓靠它來(lái)養(yǎng)蠶織布的生計(jì)已被斷送。 C. 第四句寫(xiě)村中的青少年都被拉

2、去當(dāng)兵死于戰(zhàn)事，家家戶(hù)戶(hù)絕了后嗣，詩(shī)人以寫(xiě)實(shí)的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。 D. 五六句寫(xiě)在戰(zhàn)亂時(shí)期官府還像太平時(shí)期那樣征斂賦稅，揭露了統(tǒng)治者的殘酷，全無(wú)一點(diǎn)體恤民生之意。 E. 全詩(shī)圍繞村叟來(lái)寫(xiě)，既寫(xiě)了幾件典型的令他“傷魂”之事，也寫(xiě)了戰(zhàn)亂給廣大民眾帶來(lái)的無(wú)盡的傷痛。 【答案】 AE （2）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？村叟這一形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遭逢唐末戰(zhàn)亂的一位孤苦無(wú)依的老人深切的同情，對(duì)戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難的控訴以及對(duì)封建官吏不知體恤百姓的譴責(zé)。村叟這一形象具有典型的社會(huì)意義。他的遭遇正是當(dāng)時(shí)千家萬(wàn)戶(hù)遭遇的一個(gè)縮影，村落蕭疏，生計(jì)無(wú)著，賦稅繁

3、重，官員盤(pán)剝，典型的反映出連年戰(zhàn)亂給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題根據(jù)文中的具體的詞語(yǔ)“居破村”“傷魂”“無(wú)桑柘”“絕子孫”“雞犬”“皆星散”分析情感。 2、【18屆廣西南寧市高三上學(xué)期摸底考試】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 鷓鴣天·西都作 朱

4、敦儒 我是清都山水郎①，天教懶慢帶疏狂。曾批給露支風(fēng)券，累奏留云借月章。 詩(shī)萬(wàn)首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵②歸去，且插梅花醉洛陽(yáng)。 【注】①清都，傳說(shuō)中天帝的居所。山水郎，為天帝管理山水的侍從。②慵：懶。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A. 本詞開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)出詞人不樂(lè)塵世、留戀山水自然的生活態(tài)度。 B. 詞中作者以“斜插梅花，傲視侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。 C. 詞人寫(xiě)自己能支使風(fēng)云雨露是天帝批準(zhǔn)的，可以看出內(nèi)心深處對(duì)權(quán)力的渴望。 D. “幾曾著眼看侯王”句是這首詞的點(diǎn)晴之筆，也是詞人內(nèi)心思想的真實(shí)寫(xiě)照。 E. 這首詞語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，

5、風(fēng)格詼諧風(fēng)趣，想象力豐富，是一首膾炙人口的佳作。 【答案】 CE 【解析】C項(xiàng)，“內(nèi)心深處對(duì)權(quán)力的渴望”分析錯(cuò)誤，這里用詼諧的手法表現(xiàn)自己疏狂的個(gè)性特點(diǎn)。E項(xiàng)，“語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉”分析錯(cuò)誤，這首詞語(yǔ)語(yǔ)言質(zhì)樸，抒情直白。 （2）從詩(shī)歌最后兩句，你讀出了詩(shī)人哪些形象特點(diǎn)，請(qǐng)概括分析。 【答案】①傲視權(quán)貴，不愿在朝為官。如“玉樓金闕慵?xì)w去”，表達(dá)了就算是在華麗的天宮做官也懶得去的人生態(tài)度。②留戀自然，品行高沽。詞人借品行高沽的“梅花”來(lái)象征自己的品行。③行為疏放，灑脫不羈。如“插梅花醉洛陽(yáng)”一句，表現(xiàn)了只想插枝梅花醉倒在洛陽(yáng)城中的灑脫不羈性格。 【解析】此題分析詩(shī)人的形象，答題的關(guān)鍵是通過(guò)分

6、析人物的語(yǔ)言動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境分析形象特征，此題注意抓住“慵”“且”“醉”和“梅花”的形象分析傲視權(quán)貴、品行高沽、行為疏放的特征。 點(diǎn)睛：分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書(shū)生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿(mǎn)什么情緒的什么形象。 3、【18屆華中師范大學(xué)新高考聯(lián)盟高三11月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 平蔡州三首（其二）① 劉禹錫 汝南②晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。

7、路傍老人憶舊事，相與感激皆涕零。 老人收泣前致辭：“官軍入城人不知。 忽驚元和十二載，重見(jiàn)天寶承平時(shí)?！? [注]①無(wú)和十二年（公元817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李?lèi)迓受娧┮挂u破蔡州，生擒了割據(jù)抗命的淮西藩帥吳元濟(jì)。劉禹錫滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)作這三首詩(shī)，熱烈贊頌這一重大勝利。②汝南，即蔡州。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 第三句用“路旁”而不是用“路中”，實(shí)際上是在暗示讀者，此刻“路中”正有大隊(duì)官兵在行進(jìn)。 B. 第七句中的“元和十二載”交代平蔡之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間，其實(shí)這一時(shí)間也可不在詩(shī)句中出現(xiàn)。 C. 蔡州老人曾見(jiàn)過(guò)天寶盛世，享受過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的太平，同時(shí)經(jīng)歷過(guò)蔡州淪

8、為叛軍巢穴的痛苦。 D. 面對(duì)平蔡之戰(zhàn)，詩(shī)人寫(xiě)下了《平蔡州三首》，這是其中的第二首，重點(diǎn)寫(xiě)平叛的巨大影響。 E. 本首詩(shī)在精煉含蓄與通俗易懂兩個(gè)方面結(jié)合得較好，凸顯出詩(shī)人劉禹錫高超的藝術(shù)才能。 【答案】BD （2）本詩(shī)哪一聯(lián)巧妙地寫(xiě)出了李?lèi)逡挂u蔡州、不戰(zhàn)而勝的場(chǎng)景？試加以賞析。 【答案】 第一聯(lián)（首聯(lián)）。①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，巧妙地寫(xiě)出了平蔡之戰(zhàn)雪夜奇襲，叛軍猝不及防，在睡夢(mèng)中就被解除了武裝，而且城破后李?lèi)逄?hào)令嚴(yán)明，一無(wú)所犯；②運(yùn)用了渲染烘托（或間接描寫(xiě)）的手法，作者極力渲染蔡州凌晨雄雞報(bào)曉、鼓角不悲的和平氣氛，暗含夜襲蔡州、不戰(zhàn)而勝的歡欣，巧妙地烘托了李?lèi)鍖④姷纳裼隆? 【解析】這

9、是一道賞析詩(shī)句的題目，找到運(yùn)用斷骨的句子不難，詩(shī)后有注釋?zhuān)痤}的關(guān)鍵是手法的賞析，重點(diǎn)通過(guò)“喔喔鳴”和“鼓角音和平”分析環(huán)境的渲染和烘托作用。 點(diǎn)睛：綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。此題重點(diǎn)從渲染和烘托手法的運(yùn)用額角度分析。 4、【18屆遼寧省沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 古風(fēng)?碧荷生幽泉 李 白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。 秋花冒綠水，密葉羅青煙。 秀色空絕世，馨香為誰(shuí)傳。 坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年。 結(jié)根未得所，愿托

10、華池邊。 【注】此詩(shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A. 寫(xiě)荷之美，先總寫(xiě)其“艷”、“鮮”，然后分寫(xiě)“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。 B. 三四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動(dòng)態(tài)美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。 C. 詩(shī)中“秋花”對(duì)“密葉”，“綠水”對(duì)“青煙”，對(duì)仗工整，這正體現(xiàn)了古體詩(shī)嚴(yán)格要求對(duì)仗的特點(diǎn)，而這一點(diǎn)正與近體詩(shī)中律詩(shī)對(duì)對(duì)仗的要求相反。 D. “坐看飛霜滿(mǎn)，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫(xiě)芬芳艷麗的荷花，盡管無(wú)比美麗，也只能在滿(mǎn)天飛霜中無(wú)奈凋零。 E

11、. 詩(shī)歌感情強(qiáng)烈、想象奇特、夸張大膽，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。 【答案】CE 點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類(lèi)的試題，考生在作答這類(lèi)試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤 （2）這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析. 【答案】作者托物言志，①表達(dá)了對(duì)自己高潔品性的自信。寫(xiě)荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆。寫(xiě)荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心

12、生感慨。③對(duì)得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長(zhǎng)在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。 5、【18屆寧夏銀川一中高三上學(xué)期第四次月考】閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。 野泊對(duì)月有感① 周莘 可憐江月亂

13、中明, 應(yīng)識(shí)逋逃②病客情。 斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽(yáng)城。 酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。 欲問(wèn)行朝③近消息，眼中群盜尚縱橫。 【注】①本詩(shī)約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。 （1）下面對(duì)本詩(shī)的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是 A. 本詩(shī)是一首七言律詩(shī)。律詩(shī)是一種詩(shī)歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩(shī)的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。 B. 頷聯(lián)上句寫(xiě)動(dòng)景，下句寫(xiě)靜景。詩(shī)人立于洞庭荒野，仰望星空北斗橫斜，耳畔傳來(lái)岳陽(yáng)城凄涼的角聲。動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。 C. 頸聯(lián)寫(xiě)了酒化成過(guò)客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動(dòng)歸鄉(xiāng)之心的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同

14、表現(xiàn)了“野泊”時(shí)的所思、所感、所痛。 D. 尾聯(lián)出句表達(dá)詩(shī)人對(duì)朝廷的關(guān)切，對(duì)句則描寫(xiě)出遍地兵荒馬亂的景象，從中可見(jiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情。 E. 后人評(píng)此詩(shī)“最近杜味”。如本詩(shī)頷聯(lián)與杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了寓情于景手法，境界開(kāi)闊，情感悲壯。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析首聯(lián)的作用。 【答案】 ①點(diǎn)題。出句切合題目“野泊對(duì)月”內(nèi)容，對(duì)句點(diǎn)明“野泊”的原因。②奠定全詩(shī)情感基調(diào)。出句一個(gè)“亂”字已顯出詩(shī)人對(duì)荒亂時(shí)世的感慨，對(duì)句中的“逋逃”則傳出漂泊無(wú)家的憤激之情。③統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，引出頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)緊承首聯(lián)出句，進(jìn)一步寫(xiě)望月所見(jiàn)所聞；頸聯(lián)則緊承對(duì)句，抒發(fā)懷歸之情。④呼應(yīng)尾聯(lián)

15、，尾聯(lián)所寫(xiě)的兵荒馬亂的情景正與首聯(lián)“亂”字遙相呼應(yīng)。 【解析】注意答出“點(diǎn)題”“奠定全詩(shī)情感基調(diào)”“統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)”的作用，然后聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)容分析。 點(diǎn)睛：分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開(kāi)頭，注意從開(kāi)頭的作用分析。 練提升 1、【18屆黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高三上學(xué)期（10月）第二次驗(yàn)收】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 狂夫① 杜甫 萬(wàn)里橋西一草堂，

16、百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠筿②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。 厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 注：①這首七律作于杜甫客居成都時(shí)，詩(shī)中“故人”指嚴(yán)武，杜甫初到成都時(shí)，曾靠故人嚴(yán)武接濟(jì)，分贈(zèng)祿米。②筿：xiǎo，小竹，細(xì)竹。③：裛：yì，通“浥”，沾濕。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A. 首聯(lián)“即滄浪”三字，用《孟子》“滄浪之水清兮，可以濯我纓”典故，暗示詩(shī)人操守?！凹础弊钟兄阋馕叮写饲逄?，又何必“滄浪”呢？ B. 這是一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨天氣，光景饒有情趣：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可

17、聞。 C. 頷聯(lián)對(duì)仗工整，“含”“裛”二字運(yùn)用擬人手法：“含”字感情色彩很濃，有小心愛(ài)護(hù)意味；“裛”字盡顯輕柔，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之感。 D. 頸聯(lián)寫(xiě)嚴(yán)武音書(shū)斷絕，作者失去了經(jīng)濟(jì)支持，饑餓波及幼子，以至形于顏色，則家人忍饑挨餓的情形可以想見(jiàn)，達(dá)到舉一反三的效果。 E. 尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事，而詩(shī)人卻能以“疏放”的態(tài)度對(duì)待，而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其“老來(lái)更狂”。 【答案】 CE 【解析】C項(xiàng)，“二字運(yùn)用擬人手法”錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“自笑狂夫老更狂”是詩(shī)人自嘲，選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。 （2）本詩(shī)塑造了“狂夫”怎樣的形象,主要運(yùn)用哪種手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 【答案】 ①寫(xiě)出了生計(jì)潦

18、倒卻仍能贊賞自然景物之美，潦倒窮愁中“疏放”“自笑”、開(kāi)愁遣悶的狂夫形象，表現(xiàn)了狂夫疏狂和貧困不能移的精神。②反襯（樂(lè)景寫(xiě)哀情）。前兩聯(lián)描寫(xiě)了翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞，這樣的賞心悅目之景；后兩聯(lián)寫(xiě)的卻是忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某

19、一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要是“借景抒情”或“反襯”的手法。 2、【18屆四川省遂寧市高中高三上學(xué)期零診考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題 送路六侍御入朝① 杜甫 童稚情親四十年， 中間消息兩茫然。 更為后會(huì)知何地？ 忽漫相逢是別筵！ 不分②桃花紅似錦， 生憎③柳絮白于棉。 劍南春色還無(wú)賴(lài)， 觸忤愁人到酒邊。 【注】①此詩(shī)作于杜甫避亂流寓四川梓州時(shí)，此時(shí)安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時(shí)舊友，兩人重見(jiàn)，杜甫已51歲。②不分：猶言不滿(mǎn)，嫌惡的意思。“分”，一作“忿”。③生憎：猶言偏憎、最憎。 （1）下列對(duì)這

20、首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A. 詩(shī)的首聯(lián)既寫(xiě)出了與兒時(shí)朋友分別時(shí)間之久，又表明兩人童年時(shí)代的友情之深。 B. 頷聯(lián)寫(xiě)久別重逢之歡，又寫(xiě)乍逢又別之愁，還猜想再相聚之地，慨嘆人事難料。 C. 詩(shī)的前四句由過(guò)去想到未來(lái)，再由未來(lái)回到眼前，如天外奇峰，化板滯為飛動(dòng)。 D. 詩(shī)人惱怒劍南春色無(wú)賴(lài)，是因?yàn)楹髸?huì)無(wú)期，離懷難遣，加重了詩(shī)人的離愁別感。 E. 此詩(shī)寫(xiě)法獨(dú)特，是先抒情后寫(xiě)景，與詩(shī)人杜甫《登高》的表現(xiàn)手法有相似之處。 【答案】BE 【解析】B項(xiàng)，“慨嘆人事難料”錯(cuò)，應(yīng)是“慨嘆人生苦短”，再度相聚難有期，極度表現(xiàn)離別之痛。E項(xiàng)，“與詩(shī)人杜甫《登高》的表現(xiàn)手法

21、有相似之處”錯(cuò)，杜甫《登高》是先寫(xiě)景后抒情。 （2）本詩(shī)頸聯(lián)“不分桃花紅似錦， 生憎柳絮白于棉”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。 【答案】 ①用樂(lè)景寫(xiě)哀情（用樂(lè)景反襯哀情），②桃花盛開(kāi)紅似錦、柳絮紛飛白于棉的絢麗春景本應(yīng)讓人喜悅，而作者用“不分”“生憎”表示反感，③強(qiáng)化了作者與路六侍御離別的悲哀之情。 點(diǎn)睛：綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。此題從“以樂(lè)景襯哀情”的手法的角度分析。 3、【18屆湖南省株洲市醴陵第二中學(xué)、醴陵第四中學(xué)高三上學(xué)期兩校期中聯(lián)考】閱讀下

22、面這首宋詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。 送別杜審言 宋之問(wèn) 臥病人事絕，?嗟君萬(wàn)里行。 河橋不相送，?江樹(shù)遠(yuǎn)含情。 別路追孫楚，?維舟吊屈平。 可惜龍泉?jiǎng)Γ?流落在豐城。 注：1.公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶(hù)參軍，宋之問(wèn)寫(xiě)此詩(shī)以贈(zèng)。2.孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。3、《晉書(shū)·張華傳》：“斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥掘獄基，入地四丈余，得雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。是夕斗牛間氣不復(fù)見(jiàn)焉?！? （1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感及藝術(shù)特色賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A. 首聯(lián)直起直落，抒寫(xiě)自如。寫(xiě)出作者臥病在家，社

23、會(huì)交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏這時(shí)又傳來(lái)了友人因貶謫而遠(yuǎn)行的消息，那更是惆悵倍增。 B. 第四句寫(xiě)作者想象送別情景：友人去遠(yuǎn)了，而江邊垂柳，臨風(fēng)依依，惜別之情，似無(wú)窮盡，歷時(shí)既久而難以逝去。 C. 律詩(shī)要求中間兩聯(lián)對(duì)仗，但這首詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)偶卻不工致，說(shuō)明作者過(guò)于看重達(dá)意抒情，因而格律上出現(xiàn)了明顯不足。 D. “別路追孫楚，維舟吊屈平”，既暗點(diǎn)友人的貶謫，交代其行蹤，更是以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學(xué)之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者對(duì)友人的同情和惋惜。 E. 結(jié)尾用典，作者在此用龍泉?jiǎng)Ρ宦駴](méi)的故事，表現(xiàn)自身的懷才不遇，同時(shí)也發(fā)展了上聯(lián)的思想：龍泉?jiǎng)K于被有識(shí)之士發(fā)

24、現(xiàn)，重見(jiàn)光明，那么自己也終將再得起用，暗含了對(duì)個(gè)人美好未來(lái)的熱切期望。 【答案】 CE 【解析】C項(xiàng)，第二聯(lián)對(duì)偶雖不甚工致，但流走勻稱(chēng)，宛轉(zhuǎn)如意，說(shuō)明作者于此重在達(dá)意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工。E項(xiàng)，應(yīng)該是喻友人的懷才不遇。相信友人也終將脫穎而出，再得起用，寄托了對(duì)友人的深情撫慰與熱切期望。 （2）首聯(lián)中“嗟”字用得極好，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析，“嗟”字表達(dá)了作者哪些情感？ 【答案】 “嗟”字用得好，自然而又蘊(yùn)藉：一是頷聯(lián)“河橋不相送，?江樹(shù)遠(yuǎn)含情”句借江樹(shù)含情表達(dá)依依惜別之情，因同知己離別而悵惘；二是頸聯(lián)用孫楚、屈原的典故表達(dá)傷懷之情，為故人被貶而感傷. 點(diǎn)睛：煉字的題目注意從煉

25、意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。 4、【18屆湖北省重點(diǎn)高中聯(lián)考協(xié)作體高三秋季期中考試】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面各題。 官舍竹 王禹偁 誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官①。 不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。 明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。 【注】①閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜

26、，所以稱(chēng)作“閑官”。②量移,原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語(yǔ)，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A. “竹”沒(méi)有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿，它的這種品質(zhì)正和中國(guó)古代文人不愿與污濁巨人茍同，追求清高、獨(dú)立的人格精神暗合，所以它常常成為古代文人黑客用來(lái)寄托自己情懷的文學(xué)意象。 B. 這首詩(shī)中的“官舍竹”具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩(shī)人用托物言志的手法借詠竹子表現(xiàn)了與世無(wú)爭(zhēng)、淡泊清高、堅(jiān)守高尚節(jié)操的情懷。 C. 首聯(lián)詩(shī)人先用一問(wèn)句表達(dá)感慨：這升起我心中詩(shī)的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰(shuí)種的呢

27、？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱(chēng)??！“閑官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來(lái)的愉悅心情。 D. 頷聯(lián)用比喻的手法既作了形象上的暗示，又指出了精神上的契合：當(dāng)桃李春風(fēng)之日，群芳爭(zhēng)奇斗艷，占盡春色，而官舍竹仍一身青衣，獨(dú)守堅(jiān)貞，只愿在歲暮天寒之際，讓漫天的冰霜來(lái)檢驗(yàn)自己貞潔不渝的操守。 E. 尾聯(lián)以想象作結(jié)：即使明年貶謫到更遠(yuǎn)的更荒僻的地方，今年已將歲暮，猶能在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友?！把├锟础贝渲?，既具騷人之風(fēng)致，又照應(yīng)了頷聯(lián)，待得歲寒而現(xiàn)出孤貞。 【答案】CD （2）頸聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞非常傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)加以賞析。 【答案】 “拂”和“侵”。都用了擬人

28、的寫(xiě)法?！胺鳌奔创捣鳎衤暿捠挕胺髑佟?，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫(xiě)竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)物我同趣的意境。這兩句對(duì)仗工穩(wěn)，動(dòng)靜結(jié)合，用“拂”和“侵”兩字將句子寫(xiě)得富有動(dòng)感，有聲有色，饒有雅趣。（若從其他角度分析，言之成理者，亦可酌情給分。） 點(diǎn)睛：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。比如本題中，“聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡”，主

29、要是“拂”和“侵”兩個(gè)字用得好，拂（輕輕吹過(guò)活擦過(guò)），竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出了竹聲的輕柔，含情脈脈；侵，（超出行事的范圍和限度），寫(xiě)出了竹子似乎不甘于旁觀，似乎要支招、要參與到下棋中，營(yíng)造了一種物我為友、物我同趣的意境，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。 5、【18屆廣西南寧市第二中學(xué)高三9月份月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 登夏州城樓 羅隱① 寒城獵獵戍旗風(fēng)，獨(dú)倚危樓悵望中。 萬(wàn)里山河唐土地，千年魂魄晉英雄②。 離心不忍聽(tīng)邊馬，往事應(yīng)須問(wèn)塞鴻。 好脫儒冠從校尉，一枝長(zhǎng)戟六鈞弓。 【注】①羅隱：新城(今浙江富陽(yáng))人，才華出眾，然歷十余年不第。夏州：今陜西靖邊縣，唐代屬邊塞要地。②晉英雄

30、：五胡亂華，大夏建國(guó)于夏州后，晉朝與之戰(zhàn)于夏州，邊塞戰(zhàn)士死傷極多。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A. 首聯(lián)詩(shī)人在獵獵旗風(fēng)中登上夏州城樓，有感于 屢試不第而憑欄遠(yuǎn)眺，心中一片悵然?！昂弊趾汀蔼?dú)”字渲染了邊關(guān)蒼涼寒冷的氣氛，凸顯詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之感。 B. 頷聯(lián)由“唐土地”聯(lián)想到“魏晉魂”，指出歷史上這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)晉朝與大夏國(guó)的戰(zhàn)斗，以此表達(dá)對(duì)大唐萬(wàn)里山河的贊美及對(duì)英雄為國(guó)奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的稱(chēng)頌。 C. 頸聯(lián)由追懷英雄而自悲自嘆，往事不堪回首，連戰(zhàn)馬的嘶鳴也不忍聽(tīng)，只能將一腔心事托付塞外的鴻雁，詩(shī)句沉郁有味，有無(wú)窮牢愁見(jiàn)于言外。 D. 尾聯(lián)詩(shī)人渴望脫去儒生冠服，執(zhí)戟上戰(zhàn)場(chǎng)，表達(dá)了

31、投筆從戎、棄文就武的壯志和決心，一反之前的沉郁，充滿(mǎn)了壯懷，慷慨激昂。 【答案】BD （2）這首詩(shī)第二句中“悵”字有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1）是全詩(shī)的詩(shī)眼，點(diǎn)明旨意；（2）直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人因?qū)以嚥坏诙菢沁h(yuǎn)眺的激憤惆悵（3）奠定全詩(shī)的情感基調(diào)；（4）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，為下文吊古傷今，抒寫(xiě)羈旅之愁、懷才不遇之苦做鋪墊. 【解析】注意從結(jié)構(gòu)的角度答出“是全詩(shī)的詩(shī)眼”“做鋪墊”“統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)”；從內(nèi)容的角度答出“奠定全詩(shī)的情感基調(diào)”“點(diǎn)明主旨”抒寫(xiě)羈旅之愁、懷才不遇之苦的作用。 點(diǎn)睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往

32、有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉意和煉結(jié)構(gòu)方面考慮。 練高考 1．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺(tái) [唐]王維 端居不出戶(hù)，滿(mǎn)目望云山。落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多乘月，應(yīng)門(mén)莫上關(guān)。 （選自《全唐詩(shī)》） （1）“滿(mǎn)目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分） 【答案】“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫(xiě)的景物。 或“空”：

33、①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 【解析】 試題分析：這是一道“煉字”的題目，考生作答時(shí)應(yīng)注意明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)說(shuō)明理由。重點(diǎn)注意從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的角度回答。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分。煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等。煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉結(jié)構(gòu)、煉意和煉境的方面考慮。 （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)

34、采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） 【答案】①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥(niǎo)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；秋日原野，是靜態(tài)描寫(xiě)。②寓情于景。通過(guò)描寫(xiě)秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析

35、藝術(shù)效果。如此題主要從借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的角度回答。 （3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（3分） 【答案】一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫(xiě)出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 試題分析：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感主要從詩(shī)歌的抒情方式和詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，題目所選王維的這首詩(shī)歌，其表明情感的詞語(yǔ)就是“閑”，所以從詞語(yǔ)的角度很難找到突破口，因此要從抒情方式的角度進(jìn)行分析，借景抒情，從景物的特征“閑景”，進(jìn)而分析其中所表達(dá)的情感為“閑心

36、”和“閑情”。 2．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 金陵望漢江 ??李白 漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。 （1）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？（6

37、分） 【答案】這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分） 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)句翻譯+情感主旨。 （2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分） 【答案】①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。 【解析】 試題分析：回答本題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋?zhuān)Y(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。

38、【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】充分利用標(biāo)題和注解答題。 3.【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。 曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書(shū)。 ③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 【答案

39、】觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字，許多詩(shī)中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩(shī)增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說(shuō)來(lái)，有動(dòng)詞、形容詞、疊韻詞、運(yùn)用

40、修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類(lèi)答題：提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，需要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 （3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如本題如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”分析；而用“健”“明”，可以結(jié)合“三十年前”這個(gè)語(yǔ)境分析。 （2）這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑

41、燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分） 【答案】①曹詩(shī)寫(xiě)自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則。那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩(shī)中不同乃至相對(duì)、相反的東西。在平時(shí)的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對(duì)同一題材的吟詠。像杜牧（唐）《過(guò)華清宮》與杜常（宋）《題華清宮》的異同比較，暢當(dāng)

42、（唐）《登鸛雀樓》與王之渙（唐）《登鸛雀樓》優(yōu)劣的比較。第二，要注意運(yùn)用相似手法表達(dá)相同感情、不同手法表達(dá)相同感情的詩(shī)作。理解內(nèi)容，把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞，主要有以下幾種方法：讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)，了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇，心情的不同，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者的喜怒哀樂(lè)等感情，注意詩(shī)的最后兩句，古人寫(xiě)詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨，熟悉常用感情基調(diào)用，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。如本題就是選擇課內(nèi)學(xué)過(guò)的一首詞，作者也是熟知的辛棄疾，難度降低。 4. 【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。

43、 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。 注釋?zhuān)骸?】耿：微明的樣子。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者到西村“叩門(mén)求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。 B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 【答案】A 【解析】 試題分析：此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。可根據(jù)對(duì)詩(shī)歌

44、整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】此題從選項(xiàng)設(shè)置來(lái)看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來(lái)考查考生的理解能力。解答此類(lèi)題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門(mén)求漿”是往昔的回憶。所以選A。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分） A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》

45、） B．橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） 【答案】B 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【技巧點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就

46、是考查寫(xiě)景的角度，即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫(xiě)景角度來(lái)寫(xiě)的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來(lái)判斷。 （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分） 【答案】相同點(diǎn)：都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【名師點(diǎn)睛】

47、鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿(mǎn)意的效果。 （5）抓注釋?zhuān)鹤⑨屢话闶菍?duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句分析作答。

48、 5．（2015年高考重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 好事近 清 黃之雋 高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開(kāi)十折畫(huà)屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。 （1）開(kāi)頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？（4分） 【答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來(lái)。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這是一道分析詩(shī)歌情感和手法的題目，綜合性較強(qiáng)但難度不大，關(guān)鍵是詩(shī)歌的一些答題思路和方向，只要方向正確，很容易得分。情感要注意詩(shī)歌的

49、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“煉字”注意從手法、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度切入。 （2）末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說(shuō)“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？ 【答案】“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖?！氨累濉北局傅顾鷶嗔眩酥附械纳接捌扑樯y。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。 【解析】 試題分析：這是一道詩(shī)歌內(nèi)容理解的題目，注意讀懂詩(shī)歌，不要把詞語(yǔ)理解為真正的“懸崖”，要結(jié)合前句“仔細(xì)”分析 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這是一道考核詩(shī)歌內(nèi)容的題目，關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)歌的理解能力，體現(xiàn)詩(shī)歌的考核點(diǎn)是基礎(chǔ)的賞

50、析，但也有一定的難度。要結(jié)合詩(shī)歌的情境作答。此題關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)歌的意象的理解，一定要結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行分析，注意和全詩(shī)的情感結(jié)合體會(huì)詩(shī)歌意象的內(nèi)涵。 6．（2015年高考天津卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分） 雨過(guò)至城中蘇家 宋 黃庭堅(jiān) 飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車(chē)馬塵。 漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。 注 此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 （1）詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？（2分） 【答案】塵土滌凈 紫煙漸散 雨過(guò)日麗

51、 紅花沾雨 柳色蔥翠 【解析】 試題分析：本小題考查的是考生對(duì)詩(shī)歌景物描寫(xiě)的鑒賞能力。首先要找出詩(shī)歌中描寫(xiě)景物的句子，明確繪景意象，然后結(jié)合詩(shī)句總結(jié)。題干中要求的是“雨后的哪些景象”，故本題的答題區(qū)域在二、三、四、五、六句，抓住第二句中的“凈無(wú)車(chē)馬塵”、第三句中的“漸散紫煙”、第四句中“回晴日麗”、第五句中“花飛”“ 衣袖”“ 濕”、第六句中“柳”“ 綠色勻”等，即可整理出答案。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【名師點(diǎn)睛】本小題考查的是考生對(duì)詩(shī)歌景物描寫(xiě)的鑒賞能力，但是出題者避開(kāi)了“本詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面”的常規(guī)提問(wèn)方式，而是從詩(shī)歌景物描寫(xiě)的最基本處考查

52、，降低了難度，又考查了學(xué)生的鑒賞實(shí)力。 （2）結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分） 【答案】①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”。 【考點(diǎn)定位】：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 【名師點(diǎn)睛】本小題考查的是詩(shī)歌的表達(dá)技巧。屬于詩(shī)歌鑒賞中重要的內(nèi)容，難度適中，有區(qū)分度，一般學(xué)生根據(jù)律詩(shī)特點(diǎn)，能比較容易的答出“對(duì)仗”；由“拂”字也能輕易判斷出“比擬”技巧；第三點(diǎn)，部分學(xué)生可能考慮不到。詩(shī)歌表達(dá)技巧因其內(nèi)容繁多，一直是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，也是高考出題的重點(diǎn)，本題既能讓學(xué)生

53、有答案可寫(xiě)，又能考查學(xué)生的能力。 （3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分） 【答案】雨后天晴訪(fǎng)友喜悅之情； 仕途上的躊躇滿(mǎn)志或忙中偷閑的快樂(lè)。 【解析】 試題分析：要想把握詩(shī)歌的思想情感，一定要全面理解詩(shī)歌，要讀題目題目“雨過(guò)至城中蘇家”點(diǎn)明詩(shī)人是拜訪(fǎng)朋友；讀作者，知人論世，黃庭堅(jiān)師從蘇軾，是“蘇門(mén)四學(xué)士”之一；讀詩(shī)句，詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了雨后塵土滌凈、紫煙漸散、雨過(guò)日麗、紅花沾雨、柳色蔥翠的美景，景由情生，可知詩(shī)人喜悅之情，尾聯(lián)發(fā)出感嘆，抒發(fā)情感，躊躇滿(mǎn)志或者忙中偷閑之樂(lè)。讀注釋?zhuān)芍L(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職，喜悅之情油然而生。整合概括即可得出答案。

54、 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本詩(shī)歌鑒賞題分三個(gè)小題完成，在前兩個(gè)小題的引導(dǎo)之下，第三個(gè)小題水到渠成。把握詩(shī)歌的思想情感，理解全詩(shī)是基礎(chǔ)，遵從“四讀”原則（讀題目、讀作者、讀詩(shī)句、讀注釋?zhuān)?，全面把握?shī)歌的情感。本詩(shī)歌鑒賞的三個(gè)小題的順序符合學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的邏輯思維，注釋內(nèi)容給學(xué)生思考提供了很好的幫助，出題者選材精準(zhǔn)，既考查了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，又符合考試大綱的要求，難度適中。 7．（2015年高考浙江卷）閱讀下面這首詞，完成21——22題。（7分） 木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者 愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里

55、，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂，掃空眼底蓁箏。 落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處，語(yǔ)溪乍雨初晴。 注：律呂，此指樂(lè)律或音律。蓁，一種弦樂(lè)器，如箏。 語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。 21．下片“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》，寫(xiě)出白詩(shī)中與此句匹配的相關(guān)詩(shī)句。（2分） 【答案】①潯陽(yáng)江頭夜送客（謫居臥病潯陽(yáng)城/潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)） ②別時(shí)茫茫江浸月（唯見(jiàn)江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜） 【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【名師點(diǎn)睛】本題實(shí)際上是變相考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。根據(jù)題

56、干要求，可以看出答題范圍是白居易《琵琶行》，這篇文章要求全文背誦，所以此題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，關(guān)鍵是寫(xiě)出和“潯陽(yáng)”“月”相關(guān)的詩(shī)句，需要學(xué)生對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行篩選。因此學(xué)生在平時(shí)的記憶名句過(guò)程中，不可死記硬背，一定要理解記憶。 22．分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。（5分） 【答案】①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。 ②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌鑒賞寫(xiě)作

57、手法鑒賞，做此類(lèi)題時(shí)，首先要知道描寫(xiě)角度有哪些，然后再結(jié)合原詩(shī)分析判斷。描寫(xiě)角度有從描寫(xiě)景物的空間角度、色彩角度、感官角度，從寫(xiě)作手法的動(dòng)靜角度、虛實(shí)角度、正側(cè)面角度、直接間接角度等。本題描寫(xiě)琵琶演奏的角度，結(jié)合原詩(shī)分析應(yīng)屬于寫(xiě)作手法中直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。此題不僅需要判斷正確描寫(xiě)角度，還要結(jié)合詩(shī)句分析出。關(guān)鍵是寫(xiě)出“正面描寫(xiě)角度”或“直接描寫(xiě)角度”“樂(lè)曲本身”和“側(cè)面描寫(xiě)角度”或“間接描寫(xiě)角度”“聽(tīng)者角度”。因此學(xué)生平時(shí)要掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，同時(shí)學(xué)會(huì)結(jié)合詩(shī)句分析。 8. （2015年高考新課標(biāo)2卷）閱讀下面這首唐詩(shī)。完成8～9題。 殘春旅舍 韓偓① 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②

58、。 樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。 禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里侑指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。 8．古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分） 【答案】①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái)，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。 【解析】 試題分析：解答此題，要在

59、讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，賞析詩(shī)句的切入點(diǎn)一般為意象的選取，手法的運(yùn)用，此題主要的就是“花須落”“柳絮行”“蜂抱”“魚(yú)吹”的結(jié)合，手法上注意“抱”“吹”的運(yùn)用。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】課標(biāo)卷重視詩(shī)歌內(nèi)容的考核已經(jīng)堅(jiān)持很多年，主要是分析意象的含義，意境的創(chuàng)設(shè)以及詞語(yǔ)的運(yùn)用，今年也不例外，這充分體現(xiàn)詩(shī)歌降低難度的趨勢(shì)。賞析詩(shī)句主要的切入點(diǎn)是意象的含義、意境的創(chuàng)設(shè)以及手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度，其中手法的運(yùn)用往往伴隨“煉字”而出現(xiàn)。 9．這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪才使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】課標(biāo)卷考核詩(shī)歌的情感是大家都知道的，一般都在詩(shī)歌中和注釋中能夠找到相關(guān)的信息，不會(huì)太難。答題有兩種方式：第一，先總體答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌整體分析；第二是逐句的分析詩(shī)句，點(diǎn)明情感。答題時(shí)注意，雖然題干給的是分析某句表達(dá)的情感，但答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī)，從整體上把握。 23