《廣東省中考生物 第十九章 動物的運(yùn)動和行為復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中考生物 第十九章 動物的運(yùn)動和行為復(fù)習(xí)課件（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育動物的運(yùn)動先天性行為和學(xué)習(xí)行為 社會行為2 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理1動物的運(yùn)動依賴_系統(tǒng)。(1)運(yùn)動系統(tǒng)的組成：_：骨在運(yùn)動中起_作用_：能活動的稱為關(guān)節(jié)（關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起_作用）_：主要是骨骼肌 肌腱：在骨骼肌的兩端，連在相鄰不同骨上 肌腹：中間較粗的部分，受到刺激收縮，提供_。 考點(diǎn)一：運(yùn)動系統(tǒng)的組成第一課時動物的運(yùn)動運(yùn)動骨杠桿骨連接肌肉支點(diǎn)動力3 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理第一課時動物的運(yùn)動4 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理(3)下圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，請完成序號所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱：_ _ _ _ _ 第一課時關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)囊
2、關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨動物的運(yùn)動5 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理2動物的運(yùn)動方式和運(yùn)動的意義：(1)生活在不同環(huán)境中的動物，其運(yùn)動方式表現(xiàn)出與_相適應(yīng)。 動物在水中的運(yùn)動方式：游泳(如魚)、漂浮、劃水等。 動物在陸地的運(yùn)動方式：蠕動(如蚯蚓)、行走、爬行、奔跑、跳躍等。 動物在空中的運(yùn)動方式：飛行(如鳥)、滑翔等。(2)運(yùn)動的意義：動物通過運(yùn)動可以主動覓食、避敵和遷移到適宜棲息場所，還可以完成求偶和交配，這些都有利于動物的生存和繁衍后代。第一課時生活環(huán)境動物的運(yùn)動6 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理3運(yùn)動的產(chǎn)生：當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動它所附帶的骨，骨就繞著
3、關(guān)節(jié)活動，于是就產(chǎn)生了運(yùn)動。任何動作的完成都要至少有_肌肉配合，例如：屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張； 伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮?？键c(diǎn)二：骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合第一課時兩組動物的運(yùn)動7 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育例題講解【例】(2016湘潭)哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成不包括()A骨 B肌肉 C關(guān)節(jié) D神經(jīng)D第一課時動物的運(yùn)動8 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育例題講解 人和脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成。骨骼包括骨和骨連接；骨連接包括關(guān)節(jié)、半活動連接和不活動連接，關(guān)節(jié)是骨連接的主要形式。骨骼肌兩端較細(xì)呈乳白色的部分是肌腱(屬于結(jié)締組織)，分別附著在相鄰的兩塊骨上，中間較粗的部分是肌
4、腹，主要由肌肉組織構(gòu)成，外面包有結(jié)締組織膜，里面有許多血管和神經(jīng)，能夠收縮和舒張。所以，人和脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)包括骨、關(guān)節(jié)、肌肉，而不包括神經(jīng)。故選D。答案：D第一課時動物的運(yùn)動9 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為第二課時先天性行為和學(xué)習(xí)行為1動物行為的概念：一般說來，行為是指動物的動作，是動物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)。2從獲得途徑看，動物的行為分為。先天性行為學(xué)習(xí)行為10 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理 3.下列哪些是動物的先天性行為？ ()孔雀開屏、大雁南飛、螞蟻搬家、蜜蜂采蜜、仙鶴起舞家兔心臟的跳動、食物消化、動物體內(nèi)分解有機(jī)物、氣體
5、交換 狼捕鹿而鹿奔跑、鳥兒鳴叫、變色龍變色、動物注目凝視 動物繁殖、攝食、筑巢、育雛、哺乳等生活習(xí)性A B C D第二課時C先天性行為和學(xué)習(xí)行為11 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例】(2016威海)從行為獲得的途徑看， “飛蛾撲火”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于()A學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為 B先天性行為學(xué)習(xí)行為C先天性行為先天性行為 D學(xué)習(xí)行為先天性行為B第二課時先天性行為和學(xué)習(xí)行為12 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育例題講解 “飛蛾撲火”是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；“鸚鵡學(xué)舌”，是動物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天學(xué)習(xí)行為。因此從行為獲得的
6、途徑看，“飛蛾撲火”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于先天性行為和學(xué)習(xí)行為。故選B。 答案：B第二課時先天性行為和學(xué)習(xí)行為13 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)一：社會行為的特征第三課時社會行為1社會行為的概念：群體內(nèi)不同成員之間_，共同維持群體的生活所表現(xiàn)出的行為。2群體的組織特征為：(1)群體內(nèi)部往往形成一定的_，(2)成員之間有明確的_，(3)有的群體還形成_。舉例：白蟻的群體生活，狒狒的群體生活。分工合作組織分工等級制度14 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育課前預(yù)習(xí)梳理考點(diǎn)二：群體中的信息交流第三課時社會行為3通訊：有利于群體中的不同個體之間隨時交流信息，方式多種多樣，如聲音、_和_等都可
7、作為通訊的方式。4社會行為的意義：使群體更好地適應(yīng)復(fù)雜的_，維持個體和種族的生存。 動作氣味生活環(huán)境15 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例1】 (2016保定)蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，它們分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于()A社會(群)行為 B攻擊行為 C防御行為 D繁殖行為A第三課時社會行為16 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解 社會行為的特征是群體內(nèi)形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體還形成等級。蜜蜂群體中有組織、有分工，屬于社會行為。故選A。 答案：A第三課時社會行為17 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解【例2】為防治菜青蟲害，人們采用噴灑昆蟲激素(微量且對昆蟲起作用)等各種方法。下列治蟲的方法中，不可取的是()A噴灑昆蟲激素縮短幼蟲期 B噴灑有毒農(nóng)藥殺蟲C噴灑昆蟲激素阻止成蟲交配 D大力保護(hù)各種鳥B第三課時社會行為18 教輔出版 培訓(xùn)教育 在線教育“為什么總是找不到適合我的工作？”例題講解 噴灑有毒農(nóng)藥雖然可以殺蟲，但會給環(huán)境帶來污染。所以選B。答案：B第三課時社會行為
廣東省中考生物 第十九章 動物的運(yùn)動和行為復(fù)習(xí)課件
