廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二章 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀課件

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1、目錄頁(yè)CONTENTS PAGE第一部分考綱研究 第二部分考點(diǎn)剖析 目錄第三部分 教師教案目錄頁(yè)CONTENTS PAGE第一部分考綱研究考綱要求1.理解淺易文言文中常見文言詞語(yǔ)的意思。(理解)2翻譯淺易文言文中的句子。(理解)3理解淺易文言文的基本內(nèi)容。(理解)4領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫作意圖。(理解)命題規(guī)律及預(yù)測(cè)1.考查對(duì)文言實(shí)詞的解釋，詞語(yǔ)出自文段。2考查對(duì)文言句子的翻譯，主要是主旨句、關(guān)鍵句、典型句和具備文言現(xiàn)象的句子。3考查對(duì)文章的基本內(nèi)容的理解或探究分析作者的寫作意圖。目錄頁(yè)CONTENTS PAGE第一部分考綱研究 第二部分考點(diǎn)剖析 目錄第三部分 教師教案考點(diǎn)1 文言詞語(yǔ)考查。

2、典例1 (2016廣東)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)(1)漁人甚異之()(2)有良田美池桑竹之屬()(3)欣然規(guī)往()典例2 (2017考綱)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A又何間焉間：參與 B小大之獄獄：案件C忠之屬也屬：屬于 D望其旗靡靡：倒下典例3 (2013廣東)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()(3分)A欲出不得/得之心而寓之酒也 B未百步輒返/造飲輒盡，期在必醉C于時(shí)冰皮始解/學(xué)而時(shí)習(xí)之 D麥田淺鬣寸許/遂許先帝以驅(qū)馳 【分析】扎實(shí)復(fù)習(xí)文言詞語(yǔ)，特別是常用的一詞多義、通假字、古今異義等實(shí)詞都要逐一過(guò)關(guān)。 【得分提示】本題是屬于客觀題，標(biāo)

3、準(zhǔn)答案只有一個(gè)，答對(duì)得3分，答錯(cuò)得0分。所以提醒考生在作答時(shí)應(yīng)該特別小心，認(rèn)真比較。此項(xiàng)內(nèi)容在“教師教案”欄中，有詳細(xì)的解題指導(dǎo)。 考點(diǎn)2 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 這個(gè)題目是屬于文言文閱讀中的必考題，是高頻考題，也是最能檢測(cè)考生是否掌握基本淺易文言文的最佳手段。占3分。2016年中考題考查兩句翻譯。典例1 (2016廣東)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)率妻子邑人來(lái)此絕境。 _(2)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 _ 考點(diǎn)2 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。典例2 (2015廣東)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。 _(2)斗折蛇行，

4、明滅可見。 _ 【分析】新考綱明確說(shuō)明：翻譯淺易文言文中的句子。我們也可以這樣理解，翻譯文言文中淺易的句子。通過(guò)分析近幾年翻譯的句子，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)：一是句子比較精短；二是給分點(diǎn)比較明確；三是翻譯句子帶有明顯的文言現(xiàn)象，含有“古今異義詞”或“多義詞”或“詞性活用”；四是經(jīng)典名句；五是全文的點(diǎn)睛句。 【得分提示】翻譯講究字順文從，直譯或意譯均可，但對(duì)于一些明顯的得分點(diǎn)，也是必須做到字字突破的，如2011年翻譯的句子，“由是”“遂”“許”“驅(qū)馳”是一定要準(zhǔn)確翻譯出來(lái)的，否則就要扣分。所以，在復(fù)習(xí)中，要善于研究發(fā)現(xiàn)類似的句子，明確各個(gè)句子翻譯的得分點(diǎn)，強(qiáng)化突破。 考點(diǎn)3用原文句子填寫。這種類

5、型題已經(jīng)連續(xù)考了五年，本題是反猜題的典范，而且容易創(chuàng)新，不與現(xiàn)行資料撞車。對(duì)于考查學(xué)生的閱讀能力也很有挑戰(zhàn)性，占3分。2014、2015和2016連續(xù)三年中考沒(méi)有考查本題。在復(fù)習(xí)中也可以關(guān)注一下，對(duì)理解文章內(nèi)容和課文理解運(yùn)用型默寫有幫助。典例1 (2011廣東)從選文中看出諸葛亮對(duì)后主有兩方面的擔(dān)憂：一是刑賞偏私，使“”；二是“，”。(用原文詞句回答)(3分)典例2 (2012廣東)選文抒寫了“遷客騷人”兩種不同的覽物之情。一是“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的“”的感情(根據(jù)原文意思填寫)；二是“，”的“因物而喜”的感情。(用原文句子填寫)(3分) 【分析】解答這類題，領(lǐng)會(huì)題干意思很重要，依照題干要求

6、在原文中找到相互匹配的詞語(yǔ)或短語(yǔ)還是不難的。在做題時(shí)要機(jī)靈點(diǎn)，學(xué)會(huì)“數(shù)格子”套答案。 【得分提示】一般出現(xiàn)三個(gè)獨(dú)立短語(yǔ)，每個(gè)短語(yǔ)1分，凡答案有錯(cuò)別字或與格子不對(duì)應(yīng)字?jǐn)?shù)的得0分。因此，在寫答案時(shí)要非常細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。 考點(diǎn)4 內(nèi)容理解，主觀作答題。典例 (2013廣東)第段寫城中的余寒景象，有什么作用？(3分)分析 在連續(xù)考了幾年“用原文填空”題型之后，有回歸的預(yù)兆，直接命問(wèn)答題。這類題型雖然沒(méi)有直接呈現(xiàn)在中考考題上，但不能忽略。 【分析】要做好這道客觀選擇題，就要舍得花時(shí)間認(rèn)真讀題，充分比較分析ABCD四個(gè)選項(xiàng)，逐一劃出各項(xiàng)的關(guān)鍵詞，也叫題干“問(wèn)點(diǎn)”，明白各題干設(shè)計(jì)的陷阱在哪里。在陷阱的設(shè)計(jì)上

7、，往往有張冠李戴、曲解文意、曲解觀點(diǎn)、手法分析錯(cuò)誤等方面。如2012年，C選項(xiàng)非常巧妙地進(jìn)行比較閱讀分析，用曲解文意觀點(diǎn)設(shè)陷。 【得分提示】本類考題屬于客觀題，標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè)，答對(duì)得3分，答錯(cuò)得0分。所以考生作答時(shí)應(yīng)該特別小心，認(rèn)真比較，找出錯(cuò)誤之處。此項(xiàng)內(nèi)容在“教師教案”欄中，亦有詳細(xì)的解題指導(dǎo)。 考點(diǎn)5選出對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)。這類綜合分析選擇題已經(jīng)考查了五年，是比較流行的新題型，考點(diǎn)覆蓋面比較大，起碼可以設(shè)置四個(gè)考點(diǎn)，有時(shí)還可以進(jìn)行比較閱讀分析。占3分。典例1 (2016廣東)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，記述了漁

8、人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B“咸來(lái)問(wèn)訊”表現(xiàn)出桃花源人對(duì)外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”說(shuō)明他們與外界隔絕的時(shí)間很長(zhǎng)。C文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源”來(lái)指幻想中的美好世界。D文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，涉及到的成語(yǔ)有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂(lè)、柳暗花明、無(wú)人問(wèn)津。典例2 (2012廣東)下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A作者先寫岳陽(yáng)樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點(diǎn)明主旨。B“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟。C選文中的“樂(lè)”與醉翁

9、亭記中的“樂(lè)”相同，都是追求與民同樂(lè)的理想境界。D選文寫景、抒情、議論相結(jié)合，由景生情，由情入議。句式駢散結(jié)合，行文富于變化。分析 要做好這道客觀選擇題，就要舍得花時(shí)間認(rèn)真讀題，充分比較分析ABCD四個(gè)選項(xiàng)，逐一劃出各項(xiàng)的關(guān)鍵詞，也叫題干“問(wèn)點(diǎn)”，明白各題干設(shè)計(jì)的陷阱在哪里。在陷阱的設(shè)計(jì)上，往往有張冠李戴、曲解文意、曲解觀點(diǎn)、手法分析錯(cuò)誤等方面。如2012年，C選項(xiàng)非常巧妙地進(jìn)行比較閱讀分析，用曲解文意觀點(diǎn)設(shè)陷。目錄頁(yè)CONTENTS PAGE第一部分考綱研究 第二部分考點(diǎn)剖析 目錄第三部分 教師教案一、如何做準(zhǔn)文言詞匯選擇題(3分) 文言詞匯的考查，從近幾年廣東省文言詞匯的考查情況來(lái)看，考查

10、的詞語(yǔ)均出自考試大綱規(guī)定的文言文或古詩(shī)詞的篇目，考查的知識(shí)點(diǎn)包括一詞多義、通假字、古今異義。復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常認(rèn)真地讀寫越讀越高。 解題方法 一是檢驗(yàn)法，把該詞語(yǔ)的解釋代入句中，看是否解釋得通，以判斷正誤； 二是排除法，根據(jù)記憶，把解釋正確的項(xiàng)先排除； 三是詞性法，根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的詞性，再結(jié)合解釋出來(lái)的意思，看詞語(yǔ)與解釋是否為同類詞性，也能夠判斷正誤。二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子翻譯句子的具體方法有： (1)留就是保留。時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人名等詞語(yǔ)可直接保留在譯文中。如慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守?！皯c歷四年”為年號(hào)，“巴陵郡”是地名，可直接保留。 (2)補(bǔ)就是補(bǔ)充。文言文中常常出現(xiàn)省略句

11、，翻譯時(shí)就要把省略的部分補(bǔ)出來(lái)，一般省略的成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和量詞等。二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子 如： (桃源中人)見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。(補(bǔ)主語(yǔ)) 一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(補(bǔ)謂語(yǔ)) 箕畚運(yùn)(之，指土石)于渤海之尾。(補(bǔ)賓語(yǔ)) 一(個(gè))人、一(張)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(條)撫尺而已。(補(bǔ)量詞)二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子 (3)調(diào)就是調(diào)序。在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語(yǔ)倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。 前置謂語(yǔ)后移。例：“甚矣！汝之不惠?！笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”。 后置定語(yǔ)前移。例：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞?！笨烧{(diào)

12、成“能面刺寡人之過(guò)群臣吏民”。 前置賓語(yǔ)后移。例：“何以戰(zhàn)？”可調(diào)成“以何戰(zhàn)？”。二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子 (4)換就是換用。文言文中有些詞語(yǔ)的意思發(fā)生了較大的變化，在翻譯時(shí)要換成今義才準(zhǔn)確。 如：“媵人持湯沃灌”(湯，應(yīng)翻譯為“熱水”)“大小之獄”(獄，應(yīng)翻譯為“案件”)二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子 (5)刪就是刪除。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能代替，故翻譯時(shí)無(wú)須譯出，可刪去。如： “夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣”?！胺颉睘榘l(fā)語(yǔ)詞，刪去不譯。 “孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？”“之”為賓語(yǔ)前置的

13、標(biāo)志，刪去不譯。二、如何準(zhǔn)確翻譯文言句子 (6)組就是組詞。古漢語(yǔ)中多數(shù)都是單音節(jié)詞，在翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，就要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞習(xí)慣或還沿用的成語(yǔ)，靈活組詞，達(dá)到準(zhǔn)確翻譯。 如：“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”可以運(yùn)用組詞法進(jìn)行翻譯“然而 侍候 守衛(wèi) 的 大臣 在 朝中 不敢 懈怠。”三、如何做好綜合分析能力選擇題這類題主要考查學(xué)生“篩選信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想，分析寫作手法，分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力，一般是選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)。解答本類題要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)，以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。設(shè)置的障礙主要有四類：一是混淆人物，張冠李戴。即把某人做的事迷惑性

14、地說(shuō)成另一人做的事。三、如何做好綜合分析能力選擇題 例如，“公輸盤在墨子的勸說(shuō)下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境地，于是聽從了勸說(shuō)，主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王”，明顯是錯(cuò)誤的，公輸盤沒(méi)有主動(dòng)。二是曲解文意，前后顛倒。例如，“文章重點(diǎn)記敘口技藝人的表演，依次寫了由兩個(gè)聲響場(chǎng)景組成的一次深夜火警。這前后兩個(gè)場(chǎng)景，先由動(dòng)到靜，再由靜到動(dòng)，再由動(dòng)到大靜”，其實(shí)火警的描寫并沒(méi)有由動(dòng)到靜，再由靜到動(dòng)，再由動(dòng)到大靜。三是手法分析，牽強(qiáng)附會(huì)。例如，“作者用對(duì)比手法，將方仲永的童年、青年和老年三個(gè)時(shí)期進(jìn)行鮮明的比照”，文中并沒(méi)提到三個(gè)階段的對(duì)比。四是無(wú)中生有，曲解觀點(diǎn)。例如，湖心亭看雪中“文章主要表達(dá)了作者孤芳自賞的

15、厭世之情”，作者并沒(méi)厭世情結(jié)。重點(diǎn)訓(xùn)練梯隊(duì)順序考綱篇目文體類別默寫考查閱讀考查考試熱門系數(shù)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的篇目 1.傷仲永記敘類 2.孫權(quán)勸學(xué)記敘類 3.公輸記敘類 4.送東陽(yáng)馬生序(宋濂)記敘類 2006年考閱讀5.口技(林嗣環(huán))記敘類 6.愚公移山(列子)記敘類 2008年考閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練梯隊(duì)順序考綱篇目文體類別默寫考查閱讀考查重點(diǎn)復(fù)習(xí)的篇目 7.愛(ài)蓮說(shuō)(周敦頤)論說(shuō)類2011年考默寫2000年考閱讀8.陋室銘(劉禹錫)論說(shuō)類 9.生于憂患，死于安樂(lè)(孟子)論說(shuō)類2014年考默寫 10.魚我所欲也(孟子)論說(shuō)類 11.曹劌論戰(zhàn)(左傳)論說(shuō)類 2005年考閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練梯隊(duì)順序考綱篇目文體類別默寫考查

16、閱讀考查重點(diǎn)復(fù)習(xí)的篇目12.馬說(shuō)(韓愈)論說(shuō)類 2007年考閱讀13.醉翁亭記(歐陽(yáng)修)寫景類2013、2006、2005年考默寫 14.與朱元思書(吳均)寫景類2003年考默寫 15.湖心亭看雪寫景類 16.記承天寺夜游(蘇軾)寫景類 2003年考閱讀17.三峽(酈道元)寫景類 2010年考閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練梯隊(duì)順序考綱篇目文體類別默寫考查閱讀考查以下篇目為五年內(nèi)的篇目18.孔子語(yǔ)錄(論語(yǔ)) 2016/2012/2011/2009年考默寫 19.出師表(諸葛亮)記敘類2000年考默寫2011年考閱讀20.岳陽(yáng)樓記 (范仲淹)寫景類2007年考默寫2012年考閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練梯隊(duì)順序考綱篇目文體類別默寫考查閱讀考查考試熱門系數(shù)以下篇目為五年內(nèi)的篇目21.滿井游記(袁宏道)寫景類 2013年考閱讀22.鄒忌諷齊王納諫(戰(zhàn)國(guó)策)記敘類 2014年考閱讀23.小石潭記 (柳宗元)寫景類 2015年考閱讀24.桃花源記(陶淵明)記敘類2015年考默寫2016年考閱讀