《新人教版化學九年級上冊《第三單元_物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復習課PPt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版化學九年級上冊《第三單元_物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復習課PPt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第三單元復習第三單元復習1、分子的性質(zhì)、分子的性質(zhì):2、分子的定義：、分子的定義：分子是保持物質(zhì)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。的最小粒子?？从覉D所示看右圖所示,觀察幾觀察幾分鐘分鐘,有什么現(xiàn)象有什么現(xiàn)象?這這一現(xiàn)象說明了什么一現(xiàn)象說明了什么?現(xiàn)象現(xiàn)象 .解釋解釋 .燒杯中的溶液會發(fā)生變燒杯中的溶液會發(fā)生變化嗎化嗎?結(jié)論：氨分子在不斷運動；氨氣溶于水生成氨結(jié)論：氨分子在不斷運動；氨氣溶于水生成氨水使酚酞變成紅色。水使酚酞變成紅色。4、用分子原子的觀點解釋物理變化和化學、用分子原子的觀點解釋物理變化和化學變化變化?分子分子原子原子新分子新分子不變，重新組合
2、不變，重新組合3、原子的概念、原子的概念原子是原子是化學變化化學變化中的最小微粒中的最小微粒由分子構(gòu)成的物質(zhì),在物質(zhì)發(fā)生物理變化 時,物質(zhì)的分子本身沒有改變,只是分子之間的間隔發(fā)生了改變.由分子構(gòu)成的物質(zhì),在物質(zhì)發(fā)生化學變化時,它的分子起了變化,變成了其他物質(zhì)的分子.破裂相同點：相同點： 是存在的，是構(gòu)是存在的，是構(gòu) 成物質(zhì)的一種粒子成物質(zhì)的一種粒子 是不斷地運動的是不斷地運動的 有間隔。有間隔。 區(qū)別：區(qū)別：在在化學反應化學反應中是否中是否可以再分可以再分物質(zhì)物質(zhì)分子分子原子原子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)構(gòu)成成構(gòu)成構(gòu)成離子得失電子構(gòu)構(gòu)成成區(qū)分純凈物與混合物的標準：區(qū)分純凈物與混合物的標準：物質(zhì)物質(zhì)純凈物：純
3、凈物：混合物：混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成由兩種或多種物質(zhì)混合而成只由一種物質(zhì)組成只由一種物質(zhì)組成純凈物純凈物混合物混合物不同種物質(zhì)的簡單混合不同種物質(zhì)的簡單混合用過濾結(jié)晶等方法分離用過濾結(jié)晶等方法分離它沒有固定的組成和性質(zhì)它沒有固定的組成和性質(zhì)混合物中各成分仍保持各自原來的化學性質(zhì)混合物中各成分仍保持各自原來的化學性質(zhì)它具有固定的組成和性質(zhì)它具有固定的組成和性質(zhì)物質(zhì)是否是一種物質(zhì)是否是一種區(qū)分單質(zhì)與化合物的標準：純凈物中區(qū)分單質(zhì)與化合物的標準：純凈物中元素元素是否是一種是否是一種純凈物純凈物單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物單質(zhì)單質(zhì)純凈物純凈物化合物化合物無機化合物無機化合物有機化合物有機化合物區(qū)分無
4、機物和有機物的標準：是否含區(qū)分無機物和有機物的標準：是否含碳碳元素元素注：注：CO、CO2、含、含CO3 、 HCO3的物質(zhì)例外的物質(zhì)例外2-氧化物氧化物酸酸堿堿鹽鹽為了證明長期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已部分為了證明長期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)，請分別選用三種不同類別物質(zhì)做試劑，完成變質(zhì)，請分別選用三種不同類別物質(zhì)做試劑，完成三種實驗方案的設計，并填寫實驗三種實驗方案的設計，并填寫實驗報告。報告。方案選用試劑實驗現(xiàn)象方案一方案二方案三稀鹽酸稀鹽酸稀硫酸稀硫酸稀硝酸稀硝酸有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生氫氧化鈣氫氧化鈣氫氧化鋇氫氧化鋇有白色沉淀產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生氯化
5、鈣氯化鈣氯化鋇氯化鋇硝酸鈣硝酸鈣硝酸鋇硝酸鋇金屬金屬稀有氣體稀有氣體金剛石、石墨、硅等金剛石、石墨、硅等氧氣、氫氣、氮氣等氧氣、氫氣、氮氣等水、二氧化碳、甲烷等水、二氧化碳、甲烷等氯化鈉、氫氧化鉀等氯化鈉、氫氧化鉀等（單質(zhì)）（單質(zhì)）（單質(zhì)）（單質(zhì)）（化合物）（化合物）（化合物）（化合物）離子離子構(gòu)成構(gòu)成分子分子構(gòu)成構(gòu)成原子原子構(gòu)成構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成構(gòu)成分分裂裂【規(guī)規(guī) 格格】按按C15H14ClN3O4S計算計算 0.125g【適適 應應 癥癥】本品主要適用于敏感菌所致的呼吸系統(tǒng)、泌本品主要適用于敏感菌所致的呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、軟組織感染等。尿系統(tǒng)、軟組織感染等。【用法用量用法用量】口服。成人口服
6、。成人 一次一次0.25g（2包），一日三次，包），一日三次，嚴重感染者劑量可加倍，但一日總量不超過嚴重感染者劑量可加倍，但一日總量不超過4g。或遵醫(yī)囑。或遵醫(yī)囑。小兒小兒 按體重一日按體重一日2040mg/kg，分，分3次給予，但一日總量次給予，但一日總量不超過不超過1g?！举A貯 藏藏】遮光，密封，在涼暗干燥處保存。遮光，密封，在涼暗干燥處保存?！井a(chǎn)品批號產(chǎn)品批號】見封口見封口按最高劑量計算，成人每天服用按最高劑量計算，成人每天服用“欣可諾欣可諾”最多不可超過最多不可超過 包。包。32下表是下表是“欣可諾欣可諾”藥品標簽上的部分內(nèi)容，請藥品標簽上的部分內(nèi)容，請根據(jù)標簽上的內(nèi)容回答下列問題：根
7、據(jù)標簽上的內(nèi)容回答下列問題：人們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。自人們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。自1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜西瓜”的原子模型，的原子模型，1911年著名物理學家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)年著名物理學家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進行了下面的實驗。又進行了下面的實驗。他們在用一束帶正電他們在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的多的高速運動的粒粒子轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)：子轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)大多數(shù)粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向 一小部分一小部分粒子改變了原來的運動方向粒子改變了原來的運動方向有極少數(shù)有極少數(shù)粒子被彈了回來粒子被彈了回來請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認識，分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認識，分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：（1）現(xiàn)象一：）現(xiàn)象一：_。（2）現(xiàn)象二：）現(xiàn)象二：_。（3）現(xiàn)象三：）現(xiàn)象三：_。水分子的比例模型是水分子的比例模型是 ，雙氧水分子的比例，雙氧水分子的比例模型是模型是 ，則表示雙氧水分子中氧原子的，則表示雙氧水分子中氧原子的球是球是 球（選填球（選填”大大”或或“小小”）。）。
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