《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿

上傳人:澤*** 文檔編號(hào):78560859 上傳時(shí)間:2022-04-22 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:20KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

16 積分

下載資源

資源描述:

《《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《六個(gè)矮兒子》說(shuō)課稿(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 各位評(píng)委老師好:;我是 01 號(hào)考生,我抽到的說(shuō)課題目是:六個(gè)矮兒子;接下來(lái),我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)幼兒 情況、說(shuō);首先,說(shuō)教材;《六個(gè)矮兒子》是幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng); 1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,判斷六個(gè)兒 子不同的生; 2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)判斷推理的方法,發(fā)展抽象思維能; 3.情感目標(biāo):懂得只要勤勞能干愛(ài)動(dòng)腦筋就能學(xué)到本;根據(jù)對(duì)教材的分析和活動(dòng) 六個(gè)矮兒子 各位評(píng)委老師好: 我是 01 號(hào)考生,我抽到的說(shuō)課題目是:六個(gè)矮兒子。 接下來(lái),我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)

2、過(guò)程這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。 首先,說(shuō)教材。 《六個(gè)矮兒子》是幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。新《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求是:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作 品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 《六個(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿歡樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)六個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚(yáng)了他們不畏困 難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。 教育幼兒從小懂得要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子, 并要為自己的理想而努力進(jìn)取的精神。 活動(dòng)目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析,以

3、及結(jié)合大班幼兒的年齡特 點(diǎn),特制訂如下三維目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,判斷六個(gè)兒子不同的生活方式 2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)判斷推理的方法,發(fā)展抽象思維能力 3.情感目標(biāo):懂得只要勤勞能干愛(ài)動(dòng)腦筋就能學(xué)到本領(lǐng)。 根據(jù)對(duì)教材的分析和活動(dòng)目標(biāo)的確定,本次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事,判斷六個(gè)兒子的生活方式。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用判斷推理的方法找出答案。 在活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,還要對(duì)幼兒的情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教。下面,我將對(duì)大班幼兒的情況作簡(jiǎn)要分析。 大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,這一階段的幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)

4、、求知欲強(qiáng),能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括,并且對(duì)猜謎語(yǔ)有濃厚的興趣。因此,本次活動(dòng)我采用猜謎語(yǔ)的教學(xué)形式,以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)活動(dòng)中,以開放、互動(dòng)的形式,讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此,本次活動(dòng)我將采用游戲法、觀察法、角色表演法、視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)。 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵” 。在幼兒園必須為幼兒配置充足的物質(zhì)材料,隨時(shí)滿足幼兒的求知欲。因此,本次活動(dòng)準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有老奶奶和六個(gè)兒子的形象

5、紙偶、字寶寶、六種動(dòng)物紙偶。 以上對(duì)教材和幼兒的分析,以及活動(dòng)目標(biāo)、方法和材料的確定都是為我的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)做鋪墊的。接下來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié):謎語(yǔ)導(dǎo)入,吸引興趣 教師說(shuō)謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜出謎底。謎語(yǔ)是“像熊不是熊,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,叢林是它家”謎底是“熊貓” 。 幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有濃厚的興趣,因此一開始我用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引出故事。 第二環(huán)節(jié):熟悉故事內(nèi)容,猜出六個(gè)兒子的生活方式 ( 1)教師出示老奶奶和六個(gè)兒子的形象紙偶,向幼兒介紹故事中的人物,并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,

6、說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)兒子會(huì)靠什么生活?對(duì)幼兒的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。 ( 2)教師講述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事,猜一猜“故事中這六個(gè)兒子是靠什么生活的,你們是怎么知道的?” 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一個(gè)兒子的勞動(dòng)特點(diǎn), 猜出八只腳代表的動(dòng)物是螃蟹, 同時(shí)將螃蟹形象的紙偶和字寶寶貼在黑板上,利用幼兒無(wú)意識(shí)記的特點(diǎn)識(shí)字。教師依次說(shuō)出剩下五個(gè)兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),請(qǐng)幼兒分別猜出蜜蜂、雞、鴨、豬、蘑菇和魚,并且將紙偶與相對(duì)應(yīng)的字寶寶貼在一起。 ( 3)再一次請(qǐng)幼兒跟著老師一起回顧故事內(nèi)容,并且總結(jié)六個(gè)兒子不同的生活方式:第一個(gè)兒子靠賣螃蟹生活、第二個(gè)兒子靠蜜蜂釀的花蜜生活、第三個(gè)兒子靠養(yǎng)豬

7、生活、第四個(gè)兒子靠養(yǎng)雞養(yǎng)鴨生活、第五個(gè)兒子靠種蘑菇生活、第六個(gè)兒子靠養(yǎng)魚生活。通過(guò)確定謎底進(jìn)一步用無(wú)意識(shí)識(shí)字的方式幫助幼兒加深對(duì)這幾個(gè)字的認(rèn)識(shí)。 第三個(gè)環(huán)節(jié):討論:怎樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子 教師組織幼兒交流討論,提問(wèn)幼兒喜歡這六個(gè)兒子嗎?為什么喜歡?再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大后想靠什么生活?給幼兒提供一個(gè)輕松愉悅的交流氛圍,由幼兒自己發(fā)揮想象自由表達(dá)。最后教育幼兒要從現(xiàn)在開始踏實(shí)刻苦、積極進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 好的教育活動(dòng)不是止于某一次活動(dòng),特別是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),本次活動(dòng)延伸我將采用家園共育的方式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒從小培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。附 : 山腳下

8、住著一家老爺爺、老奶奶。他們有六個(gè)矮兒子,總是長(zhǎng)不高。一天,矮兒子們對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我們雖然矮小,可是有聰明的頭腦,我們要自己出去過(guò)日子。 ” 一年過(guò)去了。六個(gè)矮兒子回來(lái)了。老爺爺老奶奶樂(lè)呵呵地問(wèn): “你們是怎樣過(guò)日子的呀?” 第一個(gè)矮兒子說(shuō):“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上,投下一條粗繩,人只腳看見(jiàn)燈光,就順著繩子爬上來(lái)。到半夜能捉到二十多只,拿到集市上,可以賣不少錢呢! ”(螃蟹) 第二個(gè)矮兒子說(shuō):“我呀!我是靠六只腳生活的。 ”老奶奶笑著說(shuō):“是不是蒼蠅呀?”“不,蒼蠅多臟呀。我等春暖以后,把小箱子搬到田頭,六只腳就開始采花釀蜜,那生活

9、可美了。 ”(蜜蜂) 大家問(wèn)第三個(gè)矮兒子: “你靠什么生活?”“我是 靠四條腿。去年我買了十多只,今年已經(jīng)有三十多只了,都養(yǎng)得肥肥壯壯的,只是人很辛苦。 ”(豬) 老爺爺、老奶奶說(shuō): “為了生活,辛苦一點(diǎn)是好的。光吃不做,活著才沒(méi)意義呢! ” 第四個(gè)矮兒子說(shuō):“這話很對(duì),不過(guò)靠四條腿還不如靠?jī)芍荒_好。 ”他又說(shuō):“我養(yǎng)了幾百只兩只腳,有尖尖嘴,也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢! ”(雞、鴨) “哈哈!”大家笑著轉(zhuǎn)向第五個(gè)矮兒子。 “我說(shuō),養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好。 ”“世界上哪有一只腳的東西?”大家好奇地 問(wèn)。 “我造一個(gè)漂亮的草房,分兩層,上層鋪些牛馬糞,撒上種子。不久,一只腳就長(zhǎng)出來(lái)了。有大有小,像一把把白色小傘,真好看!”(蘑菇) 最后,大家看著第六個(gè)矮兒子: “你是怎么生活的呢?”第六個(gè)矮兒子笑嘻嘻地說(shuō): “我專養(yǎng)沒(méi)有腳的東西,只要有個(gè)池塘,春天放下一桶苗,天天喂些食料,看著沒(méi)有腳在水里游來(lái)游去,快活極了。 ”(魚) 聽(tīng)了六個(gè)矮兒子的話,老爺爺老奶奶開心地笑了:“你們真是聰明勤勞的好兒子! ”

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!