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1、新目標英語九年級Unit 2 Section A的第二課時說課稿
今天我說課的內容是九年級Unit2 I used to be afraid of the dark.. Section A的第二課時。
一、說教材
（一）教材的作用及地位
《新目標英語》教材采用“話題 .功能.結構”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結構和語用三者有機結合的“任務型語言教學（Task - based Language Teaching &Learning）”的現(xiàn)代英語教育理念和教學途徑。這種十分突出的編排特點，使得英語教和學的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題展開，語言結構的學習和把握融入綜
2、合的語言運用活動之中。
本單元以 “how we have changed” 為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（talk about what they used to be like）”運用的聽說讀寫綜合語言活動。在這些語言活動中，融入大量含語言結構（used to）的學生可接受的語句。然后，在學生感受、理解、體驗的基礎上，學習該結構。這種三維的設計，形成了一個循序漸進、自然的學習程序。
本節(jié)課是section A 的第二課時，在第一課時我們學習了如何談論自己的外貌、性格及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復習第一課時的內容然后學習使用be afraid of 這一結構來繼承談論過去于
3、現(xiàn)在的變化。
（二）教學目標
根據(jù)《英語課程標準》關于總目標的詳細描述，結合本節(jié)課的教學內容，我制訂了如下目標：
1、知識與技能目標 ：學會使用be afraid of，并能結合used to 結構談論自己及他人的過去與現(xiàn)在的變化。
2、過程與方法目標： 通過直觀的對圖片的感受談論自己的變化，通過聽力及對話來了解別人的變化，通過小組調查這樣的任務型活動來談論他人的變化。
3、情感目標：人是發(fā)展變化的，不但身體上會發(fā)生變化，興趣和興趣也會較以前有所不同，隨著年齡的增長，應不斷克服自己的缺點，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。
（三）教學重點及難點
用be afraid
4、 of 來談論自己及他人過去于現(xiàn)在的變化。
二、教學設計的理念及思路
八年級的學生對英語語言知識有了一定的積累，而且本單元涉及的外貌及性格在七年級下冊第七單元已經學習過，學生表達上會比較輕易，能夠體會到成就感。可以借此提高他們對英語學習的興趣并培養(yǎng)口語表達能力。
按照課程標準的要求八年級結束時學生應在聽說讀寫方面要達到四級標準，所以教學設計時要注重語言能力的培養(yǎng)與積累。首先采用直觀教學法復習第一課時的內容，并利用直觀教學法學習使用be afraid of 來談論自己的變化，通過聽力來了解其他人的變化，采用任務型教學法來輸出語言，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
三、教學過程的安排與意圖
5、1、Warm-up
Task1 通過用used to 和now 來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學使學生更加記憶深刻，達到復習的目的。
2. Lead-in
Task 2 通過看圖片來描述自己對圖片的感覺來學習使用 be afraid of 并用此句型談論自己過去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明顯，有利于理解記憶。
3、Listening
根據(jù)本節(jié)課的教學目標自編了一個聽力訓練，通過聽力訓練再現(xiàn)情境，使學生了解何時可以應用到本節(jié)課的教學內容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對一些事物的情感變化。
Task 3 pair work，讓學生模擬simple conversation來詢問彼此過去與現(xiàn)在對事物的情感及變化。
Task 4 survey time 四人一組，調查除自己以外的組員對書中3a所列事物害怕與否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學做出報告。由此可以把握學生對所學內容的把握情況。
4、Homework 調查家人曾經是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并寫出報告。此項作業(yè)可以使學生真正的應用到所學知識，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年齡的增長，我們應不斷克服自己的缺點，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。
以上就是我本節(jié)課內容的教學設計及分析。
新目標英語九年級Unit 2 Section A的第二課時說課稿
