[小學四年級數學教案]蘇教版四年級數學上冊教案

《[小學四年級數學教案]蘇教版四年級數學上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《[小學四年級數學教案]蘇教版四年級數學上冊教案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、蘇教版四年級數學上冊教案(1) 教案內容： 【教學內容】教材第1頁例題，“試一試〞，第2頁“想想做做〞第1～6題。 【教學要求】 ⒈　充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經驗，引導他們自主探索兩位數除以整十數的口算和筆算方法，并能正確進行計算。 ⒉　在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。 【重點難點】 ⒈　靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。 ⒉　學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。 【教學過程】 一、復習 ⒈筆算： 48÷4＝65÷6＝93÷3＝ ⒉指名學生板演，說一說計算過程。 二、教學新課

2、 ⒈創(chuàng)設情境，出例如題圖。 提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包〞怎樣列式？ ⒉學習口算方法： ⑴提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？ ⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結。 ⒊練習“想想做做〞第1題。 ⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。 ⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數是整十數的口算。 ⒋學習筆算方法： ⑴60÷20你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。 ⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。 ⑶練習：80÷40。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。 ⒌教學試一試 ⑴出示試一試：96÷2

3、0210÷30。學生獨立完成，指名板演。 ⑵說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。 ⒍練習85÷40，用豎式計算并驗算。 三、想想做做 ⒈估算下面各題： 80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90 ⑴學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。 ⒉“想想做做〞第2題右邊兩題。 學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。 ⒊“想想做做〞第6題。 ⑴指名讀題，理解題意。 ⑵第1問：53個一元就是多少元？〔提示：首先要想53里面最多有幾個10〕 ⑶第2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。 ⒋思考題： ⑴同學們試著

4、寫一寫。 ⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。 四、布置作業(yè) ? ? 材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊? ? 教案內容： 【教學內容】教材第３頁例題，“試一試〞，第４頁“想想做做〞第1～6題。 【教學要求】 ⒈　使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。 ⒉　使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。 【重點難點】 ⒈　估計商的大致范圍。 【教學過程】 一、復習 ⒈口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。 　120÷40560÷70420÷60240÷80320

5、÷40 二、創(chuàng)設情境，提出問題 ⒈出例如題圖，指名說說題意。 　提問：要求“可以分給幾個班〞算式怎樣列？學生列式。 ⒉提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？ 三、自主探索，解決問題 ⒈估算出結果。 學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。 ⒉筆算出結果。 ⑴學生獨立完成，師巡視指導。 ⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？… ⒊教學試一試。 ⑴學生獨立完成“試一試〞的兩題，指名說說計算過程。 ⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？ ⒋除數是整十數的除法的筆算方法。 ⑴同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可

6、以怎樣算？ ⑵師小結，補充完整。 四、想想做做 ⒈“想想做做〞第1題。 ⑴學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。 ⑵比擬前兩題和后兩題，為什么被除數一樣，但商的不同？ ⒉“想想做做〞第2題。 學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。 ⒊“想想做做〞第4題。 ⑴學生獨立計算并填寫表格。 ⑵引導學生觀察左表，你們有什么發(fā)現？ 四、布置作業(yè) ? ☆教學調整☆? 課 題：練習一 －蘇教版小學數學第七冊教案 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊 ? 教案內容： 【教學內容】教材第5頁練習一。 【教學要求】 ⒈　使學生進一步穩(wěn)固除數是

7、整十數的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。 ⒉　使學生能過練習，感受到數學與生活的密切聯系，鍛煉數學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。 ⒊　在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。 【教學過程】 一、根本練習 ⒈口算練習一的第一題 ⑴練習第一組 學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題，使學生進一步體會到三位數除以整十數的口算方法。 ⑵練習第二組 學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題，使學生進一步明確口算兩位除以一位數，可以先用幾十除以幾，再用幾

8、或十幾除以幾，算出得數 ⒉口算下面各題 　480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90 280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80 ⒊筆算練習一的第2題 ? ⑴出示第2題，請學生讀一讀題目要求。 ⑵學生獨立思考估計一下每題的商，指名答復。 ⑶學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。 ⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。 ⑸說說怎樣筆算除數是整十數的除法。 二、提高練習，練習一的第6題 ⒈學生獨立計算，完成表格填寫。 ⒉引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現，將自己的觀點在四人小組內交流一下。 ⒊組織全班交流，教師可適時點撥，

9、使學生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律〞。 三、完成思考題 ⒈指名讀題，說說什么，要求什么。 ⒉每四人一組學生先獨立思考解答，再同組內交換意見。 ⒊組織全班交流。 四、布置作業(yè) ? ☆教學調整☆? ?? ? 課 題：三位數除以兩位數的筆算——不要調商－蘇教版小學數學第七冊教案 ? ? ? 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊? ?教案內容： 【教學內容】教材第6頁例題，“試一試〞，第6頁“想想做做〞第1～2題。 【教學要求】 ⒈使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接近的整十數進行試商的方法，并能正確計算不需調商的三位數

10、除以兩位數的筆算。 【教具準備】 例題插圖。 【教學過程】 一、復習鋪墊 ⒈口答： ⑴96里面最多有幾個30？⑵190里面最多有幾個30？ ⑶74里最多有幾個20？⑷274里最多有幾個20？ ⒉口答 42≈〔〕31≈〔〕69≈〔〕75≈〔〕 二、教學新課 ⒈創(chuàng)設情境，提出問題。 ⑴出例如題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？ ⑵請學生列出算式？ ⑶組織學生估計一下它的結果，指名答復，說說你是怎樣想的？ ⒉筆算192÷32。 ⑴提問：是不是6天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。 ⑵學生嘗試練習，組織全班交流。 提問：你是怎樣想到商6的，有什么

11、好方法？ ⑶組織學生驗算，看看算得對不對。 ⒊完成“試一試〞。 ⑴出示題目，質疑：可以先怎樣估計一下商？ ⑵學生獨立完成，指名板演。 指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？ ⑶討論：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？ 先小討論，再全班交流。 小結：除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。 三、穩(wěn)固練習 想想做做第1題： ⒈出示題目要求，指名讀題。 ⒉請學生說說各題都是把除數看作幾十數試商的。 ⒊學生們獨立計算，并指名板演，選其中幾題讓學生說說計算過程。 ⒋發(fā)現錯誤，及時糾正。 四、布置作業(yè) ? ☆教 ? 課 題：練習二－蘇教版

12、小學數學第七冊教案 ? 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊 ? 教案內容： 【教學內容】教材第7頁練習二第1～8題。 【教學要求】 ⒈　通過練習，使學生進一步掌握三位數除以兩位數的試商方法，提高計算的正確率和速度。 ⒉　通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現規(guī)律的意識和能力。 【教學過程】 一、口算練習 ⒈練習二第3題。 學生獨立完成，要求一組一組比照著做。指名答復，教師板書答案。 比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？ 提問：計算下面一行時要注意些什么？ ⒉44÷490×6016×6270÷60 15×446÷295÷5180÷30

13、 二、筆算練習 ⒈練習二第1題。 ⑴學生獨立完成。 ⑵小黑板出示題目，指名學生答復，教師板書。 ⑶說說每題是怎樣估算的。 　指出：估計需要把兩位數看作與它接近的整十數來相乘。 ⒉練習二第5題，第6題。 ⑴請學生想想每題的商是幾位數，然后指名答復。 ⑵學生獨立完成，指名板演。 ⑶學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。 ⑷統(tǒng)計正確率，幫助有錯的同學分析錯誤原因，并訂正。 ⑸提問：除數是兩位數的除法怎樣驗算？ ⒊做練習二第7題。 ⑴出示題目，學生讀題，理解題意。 ⑵學生獨立完成，把結果填在表格里。 ⑶指名答復，教師板書。 ⑷引導學生觀察上表，說說自己的發(fā)現。引導學生

14、說出：要生產水泥的噸數越多，需要的天數也就越多。 ⒋練習二第8題 ⑴先讓學生獨立思考，再組織全班交流。 課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商⑴－蘇教版小學數學第七冊教案 ? 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊 ? 教案內容： 【教學內容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做〞１、２、３、４題。 【教學要求】 ⒈　使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍〞的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。 ⒉　初步學會把除數看成整十數調商的方法。 ⒊　進一步增強估算意識，提高估算能力。 ⒋　在解決問題的過程中體會數學和現

15、實生活的密切聯系。 【教具準備】 例題插圖。 【教學過程】 一、復習 ⒈指名板演，其余學生在自己練習本上計算。 　70÷969÷20520÷60 　集體訂正后，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。 ⒉口答：下面的括號里最大能填幾？ 　20×〔? 〕＜8330×〔? 〕＜158 ? 40×〔? 〕＜25020×〔? 〕＜98 二、教學新課 ⒈引入新課。 ⒉教學例題 ⑴出例如題圖，提出問題，引出算式。 ? 提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？〞可以怎樣列式？ ⑵探索“272÷34〞的筆算方法。 ? ①提問：272÷34可以怎樣試商？為

16、什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？ ? ②學生獨立嘗試 ??? 讓學生根據估計的商，試著算一算。師巡視指導。 ? ③交流算法。 ??? 提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？ ??? 提問：為什么要改商8，指名答復后，讓學生自己說一說。 ? ④學生獨立完成豎式 ??? 學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。 ⑶師歸納概括 三、穩(wěn)固練習 ⒈“想想做做〞第1題： 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 ⒉“想想做做〞第2題。 先讓學生認真觀察題中兩小題的計

17、算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 ⒊“想想做做〞第3題。 讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。 ⒋“想想做做〞第4題。 ⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。 ⑵此題解答過程：184÷23＝8〔棵〕 ⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。 四、布置作業(yè) ? ☆教學調整☆? ?? 課 題：三位數除以兩位數的筆算——要調商⑵－蘇教版小學數學第七冊教案 ? ? 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊? ? 教案內容： 【教學內容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做〞第1～4題。 【教

18、學要求】 ⒈　使學生初步掌握“五入〞的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。 ⒉　進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、 ⒊　提高學生的計算能力及歸納概括能力。 【教具準備】 ⒈　例題插圖。 【教學過程】 一、復習 ⒈豎式計算 ?、?1÷20326÷50280÷30 ? ⑵96÷32326÷53200÷43 ⒉師：上節(jié)課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么？ 二、教學新課 ⒈引入新課 ⒉教學例題 ⑴出例如題圖。提出問題，引出算式。 ? 提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均

19、每人借書多少本？〞可以怎樣例式？ ⑵探索“252÷36〞的筆算方法。 ? ①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、 ? ②獨立嘗試 ??? 讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。 ? ③交流算法。 ??? 先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對 ??? 再提問：商6對嗎？為什么？ ??? 教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。 ⑶歸納概括 ⑷比擬，發(fā)現異同點。 ? 讓學生比擬“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。 ? 讓學生先獨立觀察、比擬，并在小組內交

20、流想法，然后教師組織學生進行全班交流。 三、想想做做 ⒈“想想做做〞第1題。 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 ⒉“想想做做〞第2題。 先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 ⒊“想想做做〞第3題。 先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。 四、布置作業(yè) ? ☆教 ? 課 題：練習三⑴ －蘇教版小學數學第七冊教案 ? 教材類型：蘇教版??? 所屬學科：數學>>第七冊 ? 教案內容： 【教學內容】

21、教材第11頁至12頁練習三的第1～6、9題。 【教學要求】 ⒈　引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。 ⒉　穩(wěn)固學生已掌握的三位數除以兩位數的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調商。 ⒊　使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，開展數學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數學學習情感。 【教學過程】 一、口算 ⒈出示練習三第六題。 ⒉學生口算。 ⒊指名說一說你是怎樣口算的？ 二、筆算 ⒈練習三第3題。 　⑴指名讀題。 ⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數，再估計一下商可

22、以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計的最準。 ? ⑶指名匯報。 ? ⑷說說估商準確率高的方法是什么。 ⒉練習三第4題。 ⑴指名讀題。 ⑵以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內同學討論。 ⑶分組將剛剛估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。學生練習。 ⑷全班交流、訂正。 ⑸指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經驗。 三、解決問題 ⒈練習三第5題。 ⑴指名學生讀題。 ⑵質疑：要求養(yǎng)雞只數是鴨九倍，應先求什么？ ⑶指名板演。 ⑷集體證下。 ⒉練習三第9題。 ⑴出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？ ⑵根據圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？〔出示2個問題〕。 ⑶學生獨立完成。 ⑷小組內互相說說是怎樣解決這兩個問題的。 ⑸全班交流并集體訂下。 ?