《2016秋人音版音樂(lè)三上第6課《櫻花》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋人音版音樂(lè)三上第6課《櫻花》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教材版本人音版學(xué)段三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)早節(jié)第六課課題名櫻花課時(shí)第三課時(shí)執(zhí)教教師單位南昌市羊子巷小學(xué)教師姓名w丁曰.曰璟1、嘗試為上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲捉迷藏創(chuàng)編歌詞，生教學(xué)生合作進(jìn)行歌表演。目標(biāo)2、欣賞日本民歌櫻花，熟悉歌曲旋律,了解“都節(jié)調(diào)式”，在感受歌曲及器樂(lè)曲的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)表現(xiàn)的情景和獨(dú)特的民族風(fēng)味。教學(xué)重點(diǎn)欣賞日本民歌櫻花及以其發(fā)展的其他藝術(shù)形式理解音樂(lè)表現(xiàn)的情景和獨(dú)特的民族風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)為歌曲捉迷藏創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行生生合作歌表演。教具課件、電鋼琴時(shí)間為捉迷藏創(chuàng)編歌詞及表演：10分鐘欣賞櫻花不同版本：20分鐘安排拓展小結(jié)：5分鐘櫻花這首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞
2、的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)形象卻十分鮮明生動(dòng)。這支曲子是課后在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分小結(jié)濃郁。讓學(xué)生更多的了解了日本樂(lè)曲。我在本堂課中，米用大量的視聽(tīng)資料，使理性的知識(shí)感性化,采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。備注教案內(nèi)容一、為捉迷藏創(chuàng)編歌詞1、復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首歌曲捉迷藏，大家還記得嗎？請(qǐng)跟著伴奏來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。2、為歌曲創(chuàng)編歌詞師：唱得不錯(cuò)。春夏秋冬四個(gè)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就象四個(gè)淘氣的娃娃你追我趕，不停地在捉迷藏。如果你是這幾個(gè)玩捉迷藏的娃
3、娃，你會(huì)想藏到哪里呀？下面我把同學(xué)們分成四人一組，請(qǐng)大家為歌曲編一編歌詞和表演動(dòng)作。3、請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)展示。邊唱新編歌曲邊表演。師：同學(xué)們，你們不僅能做個(gè)小小歌唱家還是小小詞作家呢，真棒！二、欣賞日本民歌櫻花1、欣賞合唱曲櫻花師：春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，春有百花夏有月，秋有涼風(fēng)冬有雪。一起來(lái)看看大屏幕上的這種花是什么花？你見(jiàn)過(guò)嗎？師：這是櫻花，或白或紅的花朵，三五朵組成一個(gè)傘狀花序，每到春天千萬(wàn)個(gè)花序蔚成花海，千姿百態(tài)，艷麗奪目。你們知道櫻花是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎？（日本），是的，日本人民珍愛(ài)櫻花，每逢三月就趁春光結(jié)伴前往觀賞。下面我們就來(lái)欣賞一首合唱曲櫻花，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度
4、和情緒有什么特點(diǎn)？（稍慢、明朗的）2、熟悉櫻花旋律師：是的，歌曲曲調(diào)優(yōu)美、文雅，節(jié)奏舒展、從容，充分展示出櫻花雍容華貴的一面和人們對(duì)它的贊美之情。櫻花這首歌是一首具有濃郁民族風(fēng)格的日本民歌，下面我們一起來(lái)看看它的歌譜。請(qǐng)聽(tīng)老師唱一唱，大家仔細(xì)觀察，歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符？3、介紹都節(jié)調(diào)式旋律里出現(xiàn)了3、4、6、7、1五個(gè)音，這就是日本“都節(jié)調(diào)式”。它體現(xiàn)了日本民族的音樂(lè)風(fēng)格。4、欣賞器樂(lè)曲櫻花A、初聽(tīng)?zhēng)煟合旅嫖覀儊?lái)欣賞一首由日本民歌櫻花改編的一首同名器樂(lè)曲，請(qǐng)大家?guī)е聊簧系膯?wèn)題仔細(xì)聆聽(tīng)。歌曲的旋律出了幾次？每次出現(xiàn)的速度是否一樣？（四次；不一樣，第二次速度快）B、復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟何覀冊(cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完之
5、后我還想請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言描繪一下幾次旋律出現(xiàn)所表達(dá)的情景。（第一段充滿了對(duì)櫻花的向往和珍愛(ài)之情，第二次描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景，第三次賞櫻花的贊美之情，第四次在盛開(kāi)的櫻花中盡情歌唱舞蹈的情景）5、播放FLASH櫻花師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)的也很好。老師還帶來(lái)了一段櫻花歌曲的FLASH視頻，讓我們邊欣賞美麗的畫面，邊隨著音樂(lè)唱一唱歌曲。三、拓展四季的歌1、欣賞四季歌師：真美！同學(xué)們你們喜歡櫻花嗎？（喜歡）。都說(shuō)喜愛(ài)春天的人是心地純潔的人，喜愛(ài)夏天的人是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，喜愛(ài)秋天的人是感情深重的人，喜愛(ài)冬天的人是心地寬廣的人。一年四季，每個(gè)季節(jié)都有他獨(dú)特的一面，都值得我們?nèi)ジ璩ベ澝溃〗裉炖蠋熯€帶來(lái)了一首日本民歌四季歌，我們一起來(lái)欣賞。2、布置作業(yè)師：每個(gè)季節(jié)都是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，歌唱四季的歌還有很多很多，希望大家在課后多去搜集學(xué)唱，用我們的歌聲和熱情去贊美這豐富多彩的生活。今天的音樂(lè)課就到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
2016秋人音版音樂(lè)三上第6課《櫻花》
