《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)(1)

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1、word 《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱 課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業(yè):廣告學(xué) 總學(xué)時、學(xué)分: 48 學(xué)時 3 學(xué)分 其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時: 24 學(xué)時 一、 課程教學(xué)目的 商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)～使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識～熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段～在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品～表現(xiàn)鮮明的個性～作品能表現(xiàn)創(chuàng)意新思維～為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合～創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 二、 課

2、程教學(xué)要求 《商業(yè)插畫》課程針對學(xué)生的根底～因材施教～突出能力培養(yǎng)～促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)開展。努力實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo):一是通過標(biāo)志創(chuàng)意訓(xùn)練～挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力～以此激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)才能～幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)～讓學(xué)生掌握具體的、實(shí)用的創(chuàng)意方法和設(shè)計(jì)流程～加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和交流溝通能力～這也是本課程教學(xué)的主要目標(biāo)。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)～幫助學(xué)生解決個人開展空間的問題。 三、 先修課程 廣告創(chuàng)意 四、 課程教學(xué)重、難點(diǎn) 了解商業(yè)插畫的含義～熟練運(yùn)用有效的工具與技法將理念實(shí)體 化～注意主體的創(chuàng)意與技法的結(jié)合～并采用各種工具表現(xiàn)出來。

3、五、 課程教學(xué)方法(或手段) 通過圖文結(jié)合的講解方法～以啟發(fā)式教學(xué)方法為主～將枯燥的理 論生動化～抽象的原理形象化。通過手腦結(jié)合的訓(xùn)練方法～擯棄傳統(tǒng) 的滿堂灌的教學(xué)方法～當(dāng)堂學(xué)的東西一定要當(dāng)堂消化～并會能活學(xué)活 用。注重學(xué)生的實(shí)際動手動腦能力。 六、 課程教學(xué)內(nèi)容 第一章 商業(yè)插畫理論(8學(xué)時) 1(教學(xué)內(nèi)容 (1)商業(yè)插畫概述 1. 商業(yè)插畫的界定 2. 商業(yè)插畫功能 (2)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)如此 1. 簡介性——明確傳達(dá)信息 2. 通俗性——符合大眾品味 3. 創(chuàng)意性——誘發(fā)消費(fèi)需求 4. 真實(shí)性——強(qiáng)化商品特性 (3)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)

4、流程 1(明確定位 2(精心構(gòu)思 3(創(chuàng)意實(shí)施 4(品牌提升 2(重、難點(diǎn)提示 商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)流程 第二章 商業(yè)插畫技法訓(xùn)練(28學(xué)時) 1(教學(xué)內(nèi)容 (1)技法拓展 1(以點(diǎn)元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧 (2)風(fēng)格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點(diǎn)提示 (1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。 2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。 ( 第三章 商業(yè)插畫應(yīng)用(12學(xué)時) 1(教學(xué)內(nèi)容 (1)商業(yè)插圖的變量應(yīng)用

5、 1(從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力 2(從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 2(重、難點(diǎn)提示 (1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領(lǐng)悟力的升華。 七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(一):制作插畫集封套(8課時) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 一個優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設(shè)計(jì) 以插畫封套為主。選擇一X自己滿意的照片～用作創(chuàng)意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設(shè)計(jì)～所以一定要求學(xué)生準(zhǔn)備好素材～在原有根底 上進(jìn)展變形～設(shè)計(jì)感越有自己的風(fēng)格越好。同時將設(shè)

6、計(jì)好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準(zhǔn)備工作。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二):制作插畫集封套(8課時) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心內(nèi)容～同時也是當(dāng)今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由教師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學(xué)生根底較差～創(chuàng)造力還不夠的話～教師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來作為鋪墊。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二)

7、:文學(xué)插圖設(shè)計(jì)(8課時) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心內(nèi)容～同時也是當(dāng)今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由教師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學(xué)生根底較差～創(chuàng)造力還不夠的話～教師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來做為鋪墊。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(三):圖解插畫設(shè)計(jì)(8課時) (1)項(xiàng)目類別:必做? 選做? (2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性? (3

8、)項(xiàng)目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風(fēng)格～來完成圖解插畫命題。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 八、學(xué)時分配 教學(xué)環(huán)節(jié) 章目 教學(xué)內(nèi)容 理論教學(xué)學(xué)時 實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)三 2 2 造力 四 從技術(shù)因素中領(lǐng)會表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 2 2 六 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 6 6 七 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn) 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2 2 合計(jì) 48 24 2

9、4 九、 課程考核方式 1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績構(gòu)成 總成績由平時成績,考勤+作業(yè),與考查作品成績構(gòu)成。 十、 選用教材和參考書目 教材《商業(yè)插圖》～余思慧～東方出版中心～2009 參考書 [1] 《圖形創(chuàng)意》～林家陽～某某美術(shù) [2] 《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐》～靳埭強(qiáng)～某某文藝 [3] 《商業(yè)插圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)手冊》～,日,視覺設(shè)計(jì)研究所～中國青年 [4] 《插畫設(shè)計(jì)根底教程》,英,勞倫斯.齊格恩～某某理工大學(xué) [5] 《商業(yè)繪畫》～蘇中秋～某某人民美術(shù) [6] 《二十世紀(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史》現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論叢書～,美國,梅格斯著 [7] 《插圖技

10、巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國青年 [8] 《構(gòu)成新概念平面篇》～胡燕欣～某某美術(shù) [9] 《國外民間圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》～林燕寧～某某美術(shù) [10] 《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》～李明 陳璞～某某大學(xué) 審 核 意 見 課程所屬教研室:廣告學(xué) 執(zhí)筆人:X思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務(wù)處意見: 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 《 商業(yè)插畫 》課程教學(xué)檔案 ( )——( )學(xué)年 第( )學(xué)期 班 級:_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ _________

11、_______ 填寫日期: 年 月 日 華中師X大學(xué)某某傳媒學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)檔案目錄 ——————————————————————— — 一、教學(xué)大綱 二、教學(xué)日歷(教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表) 三、課堂教學(xué)記錄 四、課程教案 (講義) 五、學(xué)生考勤記錄表 六、學(xué)生考試(查)成績登記表 華中師X大學(xué)某某傳媒學(xué)院 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 ( )—( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期

12、: 年 月 日 華中師X大學(xué)某某傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 ( )—( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 班級: 專業(yè) : 課程編號: 商業(yè)插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學(xué)時 專業(yè)必修課，考查 學(xué)時 課程類別 課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個性，作品能表現(xiàn)創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 內(nèi)容要求:(教學(xué)

13、方式、作業(yè)、考評方式、教材、參考書目等) 教學(xué)方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn)的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》程顯峰 某某美術(shù) 教學(xué)設(shè)備 模特計(jì)劃 備 注 任課教師簽名: 教研室負(fù)責(zé)人簽名: 年 月 日 項(xiàng) 內(nèi) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)內(nèi)容摘要) 方式 學(xué)時 學(xué)時 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 從

14、載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 第 5 次課 月 日— 月 日 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日 第 周 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度，以水性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月

15、日— 月 日 第 周 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度，以油性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日 項(xiàng) 內(nèi) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)內(nèi)容摘要) 方式 學(xué)時 學(xué)時 注 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn)第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周

16、第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 注:要求按每次課2—4學(xué)時填寫。(不夠可復(fù)印添加) 華中師X大學(xué)某某傳媒學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課堂教學(xué)記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教案 課程名稱:__________________ 班 級:__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

17、 華中師X大學(xué)某某傳媒學(xué)院教案 【首頁】 , 學(xué)年第 學(xué)期 院(系、部):藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號 班 級 課程類型 公共根底課( )學(xué)科專業(yè)根底課( ) 專業(yè)必修課( ) 選修課( ) 授課方式 課堂講授( );實(shí)踐課( ) 考核方式 考試( );考查( ) 課程教學(xué) 48 學(xué) 分 數(shù) 3 總學(xué)時數(shù) 學(xué)時分配 課堂講授 24 學(xué)時; 實(shí)踐課 24 學(xué)時 與 教材名稱 作 者 出版時間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國青年 《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》 李明 某某大學(xué) 《商業(yè)插畫技法》 程顯峰 某某美術(shù) 指定參考書 作 者 與 出版時間

18、 授課教師 職 稱 授課時間 注:表中( )選項(xiàng)請打“?〞 《商業(yè)插畫》課程 第 1 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業(yè)插圖根底知識的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的根本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定根底。 了解商業(yè)插圖的根本功能與傳達(dá)方式,由此認(rèn)識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效

19、果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力，從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力。 教學(xué)根本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的 -通過對商業(yè)插圖根底知識的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的根本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定根底。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -闡述對商業(yè)插圖的認(rèn)識與其在生活中的運(yùn)用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。 商業(yè)插圖概念 (1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域的插圖形式。它是平面設(shè)計(jì)中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達(dá)方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖

20、解與記錄的功能，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域。 (2)插圖與商業(yè)插圖的異同 插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration〞，《現(xiàn)代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫。〞 現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術(shù)插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術(shù)插圖:以表現(xiàn)個人風(fēng)格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導(dǎo)讀者閱讀的作用。 商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達(dá)商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 商業(yè)插圖常見表現(xiàn)風(fēng)格有寫實(shí)風(fēng)格、抽象風(fēng)格、 裝飾風(fēng)格、

21、幽默風(fēng)格、科幻風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格、 曼陀羅風(fēng)格等。 (3)商業(yè)插圖與繪畫的異同 商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達(dá)用文字難以傳達(dá)的思想，且在藝術(shù)性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術(shù)品來收藏，有大批杰出的藝術(shù)家專業(yè)創(chuàng)作插圖。 但兩者也有本質(zhì)區(qū)別。 繪畫主要用來表達(dá)藝術(shù)家個人的感受，而并不一定傳達(dá)大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨 大的藝術(shù)價值。 商業(yè)插圖如此有明確的目的性，必須從審美和實(shí)用相統(tǒng)一的原如此出發(fā)進(jìn)展設(shè)計(jì)，它常常為某個特定的商 品或客戶服務(wù)，明確傳達(dá)特定信息，設(shè)計(jì)者的想法必須和觀眾的理解相一致。

22、 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖的根本功能與傳達(dá)方式,由此認(rèn)識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出 商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的根本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其根本要素與對其功能的影響。 商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導(dǎo)功能: (1)吸注功能 吸注功能主要是指吸引消費(fèi)者注意力的能力。 (2)解讀功能 解讀功能如此主要指快速、有效地傳達(dá)商品信息的能力。 (3)誘導(dǎo)功能 誘導(dǎo)功能指抓住消費(fèi)者心理，將其視線引至文案的能力。 商業(yè)插圖要明

23、確地傳達(dá)信息，就離不開以下三個根本要素: (1)色彩要素 (2) 形態(tài)要素 (3)材質(zhì)要素 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的根本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其根本要素與對其功能的影響。 本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認(rèn)識與其在生活中的運(yùn)用，以與商業(yè)插圖概念。 《商業(yè)插畫》課程 第 2 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量 授課方式(請打?) 理論課? 討

24、論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫穿。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是學(xué)會古今中外的視覺融會貫穿 。 教學(xué)根本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的 -理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫穿。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合各種文化因素進(jìn)展插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -《中國造型藝術(shù)辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。 (1)從不同時代的插圖變量中領(lǐng)悟

25、 自古以來，插圖一直被某某、文學(xué)、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運(yùn)用圖畫傳達(dá)出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側(cè)重點(diǎn)和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像〞;表示章回故事的被稱為“全圖〞。 (2)從不同國家的插圖變量中領(lǐng)悟(以中、美特定階段插圖為例進(jìn)展比照) 因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊(yùn)含著不同的文化底蘊(yùn)，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨(dú)到的方式立于世界之林。 (3)從不同地域的插圖變量中領(lǐng)悟 地域環(huán)境是文化開展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚(yáng)民族精神力量的源泉。它常會對插圖產(chǎn)生潛移默化的影響。 (4)從不同傳統(tǒng)造型藝

26、術(shù)變量中領(lǐng)悟 只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨(dú)立存在的價值。 某某經(jīng)視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運(yùn)主題插畫金獎作品 實(shí)訓(xùn)步驟: (1) 從傳統(tǒng)圖形中提取形元素; (2) 結(jié)合構(gòu)成手法保存其具有典型性和代表性的特征; (3) 選取適宜的載體，進(jìn)展重組設(shè)計(jì)，在對原形進(jìn)展分解、轉(zhuǎn)變或重構(gòu)的根底上創(chuàng)造新的圖形; (4) 擺脫物化外表，提取內(nèi)在精神特質(zhì)，完成設(shè)計(jì)。 作業(yè)1 作業(yè)名稱 –結(jié)合文化因素進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選題1:以一個或多個中國傳統(tǒng)文化元素為切入點(diǎn)，選擇一種載體，進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)

27、計(jì);大小、形式不限。 選題2:盡可能多地收集中國造型藝術(shù)相關(guān)資料，在分析和整理后進(jìn)展改良實(shí)驗(yàn)。 相關(guān)規(guī)X -不能簡單挪用或照搬，應(yīng)做到結(jié)合自然?？啥嗳撕献魍瓿稍O(shè)計(jì)。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合文化因素進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟，只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨(dú)立存在的價值。 《商業(yè)插畫》課程 第 3 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題):

28、 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng) 創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是掌握如何將插花與載體很好的進(jìn)展融合 。 教學(xué)根本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng) 創(chuàng)造力。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合不同的載體進(jìn)展插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -包裝盒、書裝設(shè)計(jì)、火柴天堂等。 、報紙、雜志、廣告、包裝、

29、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達(dá)信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達(dá)到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。 (1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖 報紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強(qiáng)、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所表現(xiàn)出來的風(fēng)格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強(qiáng)了廣告的促銷能力。 (2)以戶外廣告為載體的商業(yè)插圖 戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強(qiáng)的靈活性。 海報常采用圖文結(jié)合的形式，環(huán)境適應(yīng)能力很強(qiáng)，

30、其中圖像局部以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或?qū)憣?shí)，具有極強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性。 (3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖 在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標(biāo)等構(gòu)成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達(dá)產(chǎn)品信息和品牌概念，提高產(chǎn)品的文化品位和產(chǎn)品利潤，圖解性插圖如此側(cè)重于介紹產(chǎn)品的各類信息，如使用方法、產(chǎn)品成分和結(jié)構(gòu)等。 (4)以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖 以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動態(tài)畫面，從小小的圖標(biāo)到電腦桌面圖案設(shè)計(jì)，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)有將文本、靜態(tài)插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨(dú)特優(yōu)勢，可以在視聽上給人以

31、強(qiáng)烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動態(tài)兩種。 (5)以影視和游戲?yàn)檩d體的商業(yè)插圖 影視和游戲都是動態(tài)的，它們娛樂性強(qiáng)、視聽效果出眾，其制作方法實(shí)際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進(jìn)展有機(jī)地組織，而其中的每一X單獨(dú)的插圖都是一幅構(gòu)圖精致的圖畫。插圖設(shè)計(jì)師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具象的內(nèi)容。 作業(yè)2 作業(yè)名稱 –結(jié)合載體進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運(yùn)〞、“和諧家園〞或“校園生活〞為主題，進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 選題2:任選一主題(如景點(diǎn)推廣、關(guān)愛等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 相關(guān)規(guī)X -一套設(shè)計(jì)作

32、品不少于6X，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。 火柴盒上的商業(yè)插圖系列 / 奇品堂 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合載體進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了載體上的插畫設(shè)計(jì)。 《商業(yè)插畫》課程 第 4 次課 教案(教學(xué)安排) 第 周， 年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學(xué)時 午) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商

33、業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是技術(shù)上對插畫設(shè)計(jì)的要求與表現(xiàn) 。 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 參考資料 -《形象思維根底》、《現(xiàn)代紙藝》、某某電廣傳媒的宣傳插圖等。 網(wǎng)絡(luò)使插圖從二維、三維走向了四維空間。 隨著歐美插圖設(shè)計(jì)的繁榮以與各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設(shè)計(jì)對視

34、覺上的簡潔性和技術(shù)上的革新有了越來越高的要求。插圖設(shè)計(jì)師的技藝填補(bǔ)了圖形設(shè)計(jì)和藝術(shù)之間的空白，“純藝術(shù)〞和“商業(yè)設(shè)計(jì)〞兩者之間的界限變得越來越模糊。 案例:某某廣電傳媒的品牌策略中的插圖設(shè)計(jì) A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產(chǎn)業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -選擇一款熟悉的游戲?yàn)楦舅夭?，以草圖形式設(shè)計(jì)一套游戲點(diǎn)卡，并從中選擇一X制成正稿，形式不限。 相關(guān)規(guī)X -商業(yè)插圖設(shè)計(jì)應(yīng)突出主題。對技術(shù)、材料的應(yīng)用應(yīng)恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6X，并注明主題和簡單的設(shè)計(jì)思路。 作業(yè)X例 : 卡片上的插畫設(shè)

35、計(jì) 1 卡片上的插畫設(shè)計(jì)2 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)展商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了新材料的設(shè)計(jì)表現(xiàn)。 《商業(yè)插畫》課程 第 5 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作(變形動畫) 熟悉形狀補(bǔ)間動畫的各項(xiàng)屬性設(shè)置 掌握

36、添加形狀提示(參考點(diǎn)) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 形狀補(bǔ)間, 打散, 簡單與混合選項(xiàng) 形狀參考點(diǎn) 教學(xué)根本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的 -以品牌女鞋的商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例，了解商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程，體會商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中的文化內(nèi)涵，并能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中加以實(shí)施和靈活運(yùn)用。 課題時間 -4課時。 作業(yè)要求 -收集5種以上商業(yè)插圖，通過比擬，結(jié)合不同產(chǎn)品的商業(yè)插圖特色和文化內(nèi)涵，推究其設(shè)計(jì)流程，并用文字扼要簡述。 參考資料 -某品牌女鞋相關(guān)資料。 在學(xué)習(xí)插圖設(shè)計(jì)時，應(yīng)對設(shè)計(jì)流程的“明確定位、精心構(gòu)思、創(chuàng)意實(shí)施、品牌提升〞4個環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實(shí)踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同

37、時應(yīng)培養(yǎng)強(qiáng)烈的消費(fèi)意識，為商品服務(wù);培養(yǎng)仁厚的群體責(zé)任，為社會服務(wù);培養(yǎng)靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染力，進(jìn)而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無限的潛能。 以Daphne女鞋商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力 品牌知名度:被譽(yù)為“中國女鞋第一品牌〞 品牌定位:中檔鞋 消費(fèi)對象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底 在深刻了解企業(yè)或產(chǎn)品的精神內(nèi)涵后，利用商業(yè)插圖對其進(jìn)展表達(dá)，要求設(shè)計(jì)者進(jìn)展精心的構(gòu)思，這是一個由放至收的過程。 “放〞——依據(jù)產(chǎn)品要求作全

38、面的分析和研究，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，此時思維是發(fā)散性的，即針對一個思維目標(biāo)提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設(shè)想，設(shè)計(jì)者才能將構(gòu)想中的產(chǎn)品形態(tài)(色彩、構(gòu)圖、線條、材質(zhì)等)與他所認(rèn)識的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來。 這個階段會產(chǎn)生多個設(shè)計(jì)方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。 “收〞——將零散的信息經(jīng)過匯總，過濾、整理，從中選出最優(yōu)方案，并繪制草稿。 以Daphne女鞋設(shè)計(jì)商業(yè)插圖為示例: “放〞——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。 聯(lián)想:路，如城市風(fēng)景、曼妙的少女等， 清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。 “

39、收〞——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。 花語有其獨(dú)特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時尚感。 這是關(guān)鍵的步驟，需要設(shè)計(jì)者將自己的設(shè)計(jì)思路形象化地表達(dá)出來。 創(chuàng)意實(shí)施離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦? (1)完稿: (2)定稿: (3)著色: (4)調(diào)整: 品牌提升 為使商業(yè)插圖最大限度地表現(xiàn)出原產(chǎn)品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產(chǎn)品。系列插圖之間應(yīng)有內(nèi)在的聯(lián)系，并保持一致的風(fēng)格。 商業(yè)插圖的產(chǎn)品內(nèi)容不同，風(fēng)格就不同。如運(yùn)動題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹(jǐn)、細(xì)膩的風(fēng)格。設(shè)計(jì)者長久的磨煉、大量的練習(xí)和研

40、讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強(qiáng)的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風(fēng)格。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一X商業(yè)插畫風(fēng)格的海報設(shè)計(jì)，品牌自己擬定。 本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動地傳達(dá)出企業(yè)和產(chǎn)品的特定信息。它用圖形和色彩來表達(dá)思想，與文案表現(xiàn)相互呼應(yīng)，從而激發(fā)受眾興趣、誘導(dǎo)消費(fèi)動機(jī)、促成消費(fèi)行動，對塑造企業(yè)品牌形象、增強(qiáng)廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。 《商業(yè)插畫》課程 第 6 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)

41、或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是寫實(shí)風(fēng)格的創(chuàng)作形式。 教學(xué)根本內(nèi)容: 個性強(qiáng)的商業(yè)插圖，本身就具有強(qiáng)烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運(yùn)用幾種風(fēng)格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風(fēng)格，才能使設(shè)計(jì)構(gòu)思有較大的選擇空間。 (1)寫實(shí)風(fēng)格 即圍繞商品的質(zhì)感、量感、色感等特征以寫實(shí)

42、 的手段充分表現(xiàn)特定的內(nèi)容，如商品的真實(shí)面 貌或使用商品時的真實(shí)情節(jié)。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 “加〞法的運(yùn)用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實(shí)風(fēng)格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。 適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。 適用對象:適于需要精細(xì)表現(xiàn)的物體，畫面具有細(xì)膩、清爽、柔潤的特點(diǎn)。 “減〞法的運(yùn)用即用覆蓋力強(qiáng)的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。 適用工具:水粉、色粉筆等。 適用對象:手繪能強(qiáng)調(diào)筆觸感，適于刻畫結(jié)構(gòu)清楚、硬朗有力的對象。噴繪如此能纖細(xì)入微地描繪對象、過渡柔和。 作業(yè)4 作業(yè)名稱 -寫實(shí)風(fēng)格訓(xùn)練

43、 作業(yè)形式 -自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用X圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。 相關(guān)規(guī)X -用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 作業(yè)X例 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用X圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 本次課小節(jié): 總結(jié)了寫實(shí)風(fēng)格的插畫表現(xiàn)，并完成相關(guān)練習(xí)。 《商業(yè)插畫》課程

44、 第 7 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抽象風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:圖形簡潔化 用理性的歸納方法，對自然形象進(jìn)展概括、提 煉、簡化，舍棄一切

45、具體的東西，構(gòu)成抽象形態(tài)。 實(shí)訓(xùn)2:幾何形抽取 從純粹的點(diǎn)、線、面中抽取幾何形，或以嚴(yán)格的數(shù)理邏輯構(gòu)成抽象圖形。這在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用隨處可見，表現(xiàn)了理性與智慧。 實(shí)訓(xùn)3:偶然圖形變化 偶然圖形是指偶然產(chǎn)生的或利用顏色混合變化而產(chǎn)生的圖形。運(yùn)用時應(yīng)注意與內(nèi)容的結(jié)合、構(gòu)圖關(guān)系、色彩搭配等。它雖然沒有實(shí)形，但在商業(yè)插圖中在表達(dá)生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢，并能給人更大的想象空間。 作業(yè)5 作業(yè)名稱 -抽象風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式 -選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風(fēng)格不同的樂曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。 選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其

46、中的抽象因素并將其表達(dá)出來。 相關(guān)規(guī)X -任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風(fēng)格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8X。 商業(yè)插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風(fēng)格訓(xùn)練 本次課小節(jié): 總結(jié)了抽象風(fēng)格的表現(xiàn)形式。 《商業(yè)插畫》課程 第 8 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟

47、悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是幽默風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 教學(xué)根本內(nèi)容: 幽默風(fēng)格是指通過比喻、夸X、諷刺等手法，以輕松幽默的風(fēng)格讓人從笑中領(lǐng)悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸X形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費(fèi)者產(chǎn)生閱讀興趣，在輕松情境之中承受商品信息。或以喜劇性的情節(jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風(fēng)格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳與公益廣告中最為常見。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:

48、改變常規(guī) 人們對于現(xiàn)實(shí)事物的存在或改變都會產(chǎn)生“可能〞或“不可能〞的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人以奇特的陌生感或驚訝感，從而促使人們?nèi)ヌ剿鬟@種“不可能〞現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。 實(shí)訓(xùn)2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。 按照構(gòu)思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸X商品特征，對商品本身的特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關(guān)的手、足、頭等人體結(jié)構(gòu)作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。 實(shí)訓(xùn)3:幽默情節(jié)表現(xiàn) 通過對造型的

49、合成或夸X來表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現(xiàn)手法)來表現(xiàn)，以達(dá)到吸引人的 目的。 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 作業(yè)形式 -選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖 兩X，注意對幽默的“度〞的把握。 選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一X，主題自定。 相關(guān)規(guī)X -任選一選題，在A3紙上完成。 商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學(xué)生作品 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 總結(jié)了幽默風(fēng)格的表現(xiàn)手法。

50、 《商業(yè)插畫》課程 第 9 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是水性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)根本內(nèi)容: 不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法，在商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分

51、為水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì): 水性介質(zhì) 水性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。 例1:水彩 顏色透明、潤澤，具有獨(dú)特的視覺感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。 不同種類的筆能產(chǎn)生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同風(fēng)格。 紙的質(zhì)地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，吸水性適度。 不同的紙有不同的紋理?？藬?shù)越高，紙X越厚，吸水性越強(qiáng)，適于表現(xiàn)需精雕細(xì)刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，如此適于薄涂，表現(xiàn)概括、

52、簡潔的畫面。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 裱紙 制作插圖很多時候需要精雕細(xì)刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙X。 例2:國畫 國畫與水彩均以水調(diào)色在紙上作畫，有許多一樣之處，不同的是國畫的物質(zhì)材料融匯了更多的中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)和思維方式。 筆墨紙硯的獨(dú)特性使商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中融入了濃郁的東方風(fēng)格。 中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。 生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運(yùn)筆快慢、水分多少、調(diào)墨(色)方式都會對畫面效果產(chǎn)生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。 熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效

53、果工整、細(xì)致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運(yùn)用較廣。 裱紙的步驟 a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。 b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。 c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。 d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實(shí)。 e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。 相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)層次感的作用。 方法:準(zhǔn)備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有

54、色筆根據(jù)對象結(jié)構(gòu)上色，再用清水將色鋪開。 注意點(diǎn):染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應(yīng)飽滿些，水筆水分如此應(yīng)略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復(fù)染色，取其方法精髓 即可。 例3:水性馬克筆 水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設(shè)計(jì)工作和廣告機(jī)構(gòu)中常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工具。由于不防水，水性馬克筆應(yīng)配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質(zhì)感，畫出粗細(xì)各異的筆觸效果，且易于獲得強(qiáng)光和陰影的效果。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考

55、題: 用水性介質(zhì)完成插畫練習(xí)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 《商業(yè)插畫》課程 第 10 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是油性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)根本內(nèi)容: 油性介質(zhì)

56、 油性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。 例4:油畫棒 風(fēng)格豪放，色澤鮮艷，質(zhì)地柔軟，能通過反復(fù)涂抹來豐富色彩變化，在很短的時間內(nèi)就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間內(nèi)較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應(yīng)選取外表粗糙的紙X，以增強(qiáng)顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過于復(fù)雜、精細(xì)的對象。 其它介質(zhì) 例5:色粉筆 一種非主流但很有個性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實(shí)、不X揚(yáng)，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料內(nèi)膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用外表略粗糙的紙X。

57、 例6:丙烯 它的出現(xiàn)是繪畫界的一場革命。 水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油與自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強(qiáng)，不易退色，不能修改，因而繪制前應(yīng)做到心里有數(shù)。 例7:彩色鉛筆 色彩柔和，柔韌性強(qiáng)，它的表現(xiàn)X圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實(shí)風(fēng)格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。 (2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應(yīng)該是一個節(jié)日。〞材料在創(chuàng)作中的運(yùn)用始于20世紀(jì)初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個重要的、具有鮮明特點(diǎn)的 表

58、現(xiàn)手法。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -運(yùn)用適當(dāng)技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結(jié)合插圖作再造設(shè)計(jì)。 作業(yè)形式 -形式不限，可多人合作。 相關(guān)規(guī)X -在A4紙上完成，手繪均可。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 《商業(yè)插畫》課程 第 11 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn) 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)

59、目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的根本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 并依據(jù)商品內(nèi)容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與內(nèi)容能相互依托，相互映襯，以突出主題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是出版物商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。 教學(xué)根本內(nèi)容:(教師自由安排) 出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產(chǎn)品。其根本表達(dá)形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質(zhì)和內(nèi)在相關(guān)聯(lián)系; 第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣氛; 第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補(bǔ)充說明的

60、作用。 物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。 設(shè)計(jì)案例分析 這是主題為“人生定位的7個階段〞的7幅商業(yè)插圖之一， 其設(shè)計(jì)步驟如下: (1) 找準(zhǔn)刻畫主題人生定位的第二個階段:7—11歲。 (2) 分析文字的表述重點(diǎn) (3) 將關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)化為草圖 (4) 重視創(chuàng)造性 實(shí)訓(xùn)要點(diǎn) 頭部強(qiáng)化 成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，?？鋁頭部或人物的臉部表情，構(gòu)成整體形象的焦點(diǎn)。 插圖的頭部夸X與中國自古“崇大〞的思想不謀而合。 特征強(qiáng)化

61、 找準(zhǔn)重點(diǎn)，以寫實(shí)、裝飾、漫畫等風(fēng)格表現(xiàn)出人物或動物的形象和性格特征。 人物與動物形象最具親和力，可塑性強(qiáng)，有較大的想象空間，最易為消費(fèi)者所承受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們承受。不少以動物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國的孫悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關(guān)的產(chǎn)品也已衍生到各個領(lǐng)域。 米老鼠 人物平面化，簡練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱 -物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 作業(yè)形式 -以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一X，并作出簡要說明。 相關(guān)規(guī)X -在A3紙上完成。能靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識，并注意保證內(nèi)容與形式

62、的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的根本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 《商業(yè)插畫》課程 第 12 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。 了解作畫步驟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

63、 重點(diǎn)是情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 教學(xué)根本內(nèi)容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有表示性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個場景的商業(yè)插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一X表現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結(jié)合得很嚴(yán)密。 實(shí)訓(xùn)思考要點(diǎn)(依據(jù)主題安排視覺要素) 思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調(diào),寧靜的,X揚(yáng)的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面?zhèn)鬟_(dá)信息:我們的產(chǎn)品有什么特色,適合什么樣的消費(fèi)群。 思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應(yīng)通過不斷實(shí)踐，練就一雙敏銳的“色眼〞，從

64、而游刃有余地為插圖配色。 思考三:選取什么樣的風(fēng)格來突出商品主題,寫實(shí),科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。 思考四:能否找到更為獨(dú)特的視角和景深, ——《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，教師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很像她女兒畫的樣子。獨(dú)特的視點(diǎn)有助于我們找到更直有趣味的表達(dá)方式。 思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, ——情節(jié)的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊(duì)一樣，把他們轉(zhuǎn)化成音符，再調(diào)配出由高音、低音組成

65、、有起伏變化的動聽樂曲來。 設(shè)計(jì)案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費(fèi)對象:兒童 消費(fèi)者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費(fèi)者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充滿夜的魅力。 風(fēng)格與技巧:簡潔的裝飾風(fēng)格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。 視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。 情節(jié)性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點(diǎn)。 裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對消費(fèi)者的心理特征，為某主題構(gòu)思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。 選題2:以生活中常見的現(xiàn)象為主題，繪制一X情節(jié)性插圖。 本次課小節(jié): 總結(jié)情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個流程。 42 / 42