18古詩二首夜宿山寺敕勒歌

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1、 第七單元 單元學習 教材簡析 《霧在哪里》《風》《雪 本組教材以生動活潑的語言描寫了大自然中的自然景觀，選擇了《古詩二首》 孩子》這幾篇文章，讓我們感受到大自然的神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 本單元還安排了 “語文園地八”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我 學習目標 愛閱讀” 課題 內(nèi)容簡說 古詩二首 《夜宿山寺》寫的是詩人李白站在高樓的所見所感，《敕勒歌》則描繪了遼闊的大草原。 霧在哪里 課文采用擬人的手法，寫霧是一個調(diào)皮又淘氣的孩子，生動形象地展示了霧的特點。 雪孩子 文

2、章講述了兔媽媽做了一個雪人，它與小白兔成為了好朋友，當小白兔面臨危險時， 雪孩子舍己救人，犧牲自己救了小白兔的故事。 1. 會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累” 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 能理解文章內(nèi)容，清楚文章大意，體會作者的感情，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。 4. 學會欣賞文章的語言，體會語言的優(yōu)美，提高學生寫作能力。 學習重點〔 1. 會認48個生字；會寫24個生字；掌握多音字“似、散、累”。 2. 掌握課文內(nèi)容，體會課文的語言，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 3. 感悟課文優(yōu)美的語言，學習課文的寫法和用詞，提升學生的寫作水平。 《雪孩子》

3、 20. 2?3課時 2?3課時 2?3課時 語文園地七 2?3課時 教法與學法 本組課文的語言都生動有趣，讓學生有興趣讀下去，教者要賞析語言，讓學生能感受到文章表達的感 情。通過反復地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，通過想象來感受作者所描寫的景和物，加深對課文內(nèi)容的理解 和對主題的把握。 18.古詩二首 課題 古詩二首 課型 新授課 -*"嘰" 《語文課程標準》指出要引導第一學段的學生誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步 的美感體驗，感受語言的優(yōu)美。 本導學案重點在于在反復誦讀中，創(chuàng)設情境，自主學習，在朗讀中想象，在朗讀中感 悟，引導學生理解詩句意思，理解詩的意境。

4、學前準備 1. 制作多媒體課件。（教師） 2. 預習二首古詩，查閱相關資料。（學生） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1. 會認12個生字，會寫8個生字。 2. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。 3. 理解古詩的意思，感悟詩的意境。 學習重點 引導學生理解詩意，體會意境。 學前準備 1.制作多媒體課件。（教師）2.預習古詩，了解詩人李白。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、背誦古 詩。 （用時:5分 鐘） 1. 背誦《靜夜思》，介紹 詩人李白。 2. 導入新課，板書課題， 講解題目的含義。 1. 背

5、誦古詩，了解李白。 2. 了解“宿”字的意思。 1.填空。 李白是代詩人，我們學過 他的作品《 》 《 》（至少兩首）， 他又被稱為“ ”。 二、讀通古 詩，認識生 字。（用時： 10分鐘） 1. 教師范讀，學生注意聽 生字的讀音。 2. 學生借助拼音自由朗 讀古詩，圈出詩中的生字，努 力做到正確、流利。 3. 指名讀詞語、古詩，在 讀中學習生字。 1. 仔細聽老師范讀。 2. 自由讀古詩，圈出生 字。 3. 朗讀古詩、詞語。 2.給字注音。 宿（ ）寺（ ） 危（ ）辰（ ） 恐（ ）驚（ ） 三、理解字 詞，了解詩 意。（用時： 15分鐘） 1. 再讀

6、古詩，思考問題： 你從哪句話看出山寺很高？ 作者站在這么咼的樓上是什 么感受呢？ 2. 想象自己處于作者的 境地，會是什么感受。 3. 結合自己的感受再讀 古詩。 4. 朗誦比賽。 1. 老師指導理解詩句意 思。 2. 再讀古詩，思考問題。 3. 結合詩句，發(fā)揮想象， 體會作者的感受。 4. 有感情地朗讀古詩。 5. 朗誦比賽。 3.解釋下列字詞的意思。 宿： 危樓： 語： 恐： 四、指導書 寫，嘗試背 誦。（用時:10 分鐘） 1.指導書寫生字，老師范 寫。 2.結合詩意與課文插圖 來背誦，比一比誰背得快。 1. 觀察老師范寫，學生 臨寫。 2. 背誦古詩

7、。 4.默寫古詩。 夜宿山寺 咼白尺， 摘星辰。 不敢 ， 恐 。 教學反思 教者通過讓學生邊朗讀邊想象畫面，實現(xiàn)學生理解課文 內(nèi)容的目的。通過這種方式，學生能感受到文章的語言描寫， 加深體會。練習說話有利于學生掌握介紹景物的方法，學會 仔細觀察生活中的細節(jié)。 第二課時 學習目標 1. 會認12個生字，會寫8個生字；掌握多音字“似”。 2. 朗讀、背誦古詩《敕勒歌》。 3. 體會祖國山河的壯美，表達對祖國的熱愛之情。 學習重點 認字、寫字，朗讀、背誦課文。 學前準備 1. 預習古詩。（學生） 2. 制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案

8、 達標檢測 一、課題導 入。（用時：5 分鐘） 今天老師先帶你們到 遼闊的大草原去看看。 這美麗遼闊的大草原 名叫敕勒川。今天我們學 習一首贊美它的民歌，叫 《敕勒歌》。（板書：敕勒 歌） 1. 學生齊讀課題。 2. 學生觀看敕勒川早原 風光錄像。 二、初讀課 文，讀準字 音。（用時：5 分鐘） 1. 提出要求：一邊讀 一邊想這首詩寫的是什 么？ 2. 老師巡視指導，了 解學生讀書情況，及時發(fā) 現(xiàn)問題，糾正讀音并指導 學生讀通句子。 1. 自讀課文，借助拼音讀 準字音。 2. 同桌互讀詩句，糾正字 音，再把課文讀通順。 3. 開火車認讀生字。 4. 指名讀課文。提

9、示“見” 的讀音。 5.把音節(jié)補充完整。 1 l cn q 似 廬 籠 q__c . m _ 蓋 蒼 茫 三、熟讀課 文，了解詩 文。 老師提出要求： 1.把詩句讀流利。想 想詩中寫了哪些景物。 1.自學詩文，小組交流。 說說詩中寫了哪些景物。（藍 藍的天空，遼闊的大草原，茂 6.按要求寫詩句。 （1）天空就像家古包的圓 頂一樣遮蓋著，龍卓大地。（根 （用時：25 分鐘） 2.你讀懂了哪些詞 四、指導書 寫。 （用時:5分 鐘） 板書設計 教學反田心 句，還有哪些詞句不明白， 把它畫下來。 3. 教師提問：學了這 首古詩，你最喜歡的是哪 一句

10、？為什么？ 4. 教師指導學生按節(jié) 拍有感情地朗讀詩文。 1. 讀要求會寫的子： 陰、似、野、蒼、茫。 2. 按結構記憶字形。 上下結構的字：蒼、 茫。 左右結構的字：似、 陰、野。 3. 指導書寫：讓學生 觀察字帖的字，然后描紅 和書寫。 2. 學生對讀懂的詞語和 不明白的詞語進行交流，針對 學生不明白的詞語，教師釋 疑。 3. 集體匯報，教師隨機點 撥。 4. 學生在朗讀中體會作 者在詩中所表達的感情。并背 誦詩文。 1. 學生認讀生字 2. 記憶字形。 3. 描紅，臨寫。 風景 （2）詩中表現(xiàn)大草原牧草 豐茂、牛羊肥美的句子。 7.看拼音，寫詞語 y i

11、n sh m ( ) ti 岔 y e ( ) c an gm dn g ( ) —恐驚無上人 陰山下 天蒼蒼野茫茫牛羊 低年級學生學古詩要抓住兒童喜讀愛背、記憶力強的 特點，鼓勵學生多讀多背。在本節(jié)課我安排了多種方式的 古詩朗讀，使學生把古詩讀正確、讀流利、讀出韻味，為 理解詩意打下良好的基礎。 《古詩二首》教學片段 ?逐

12、字品析，感悟意境（教學重點） 師：（出示掛圖）請大家看看圖，再讀一讀古詩，你覺得這座寺廟有什么特點？ 生：這座寺廟非常的高。 師：你們是從哪些地方看出寺廟很高的？ 生1:我從“危樓高百尺”看出來的，有一百尺那么高，說明這座寺廟很高很高。 生2：我從“手可摘星辰”看出來的。寺廟很高，站在上面都能摘到星星了。 生3：我從“不敢高聲語，恐驚天上人”看出來的。天上的神仙就好像在我們的頭上，不能大聲說話， 不然就吵醒他們了。 師：那該怎樣讀呢？ 生1：（輕聲細語地讀）不敢高聲語，恐驚天上人。 生2：我是從圖上看出來的，圖片上的寺廟畫得很高。 師：你觀察得很仔細！那么“危樓”的“?！笔鞘裁匆馑寄兀? 生：是“高”的意思。 師：我覺得是“危險”，這座寺廟是危房，快倒塌了。 生：不對，要是快倒了，詩人還敢住在上面嗎？ 是因為這座寺廟太高了，站在上面往下看，覺得很 危險。 賞析：低年級教學古詩要理解詩意，但這種理解不是架空的文字分析，而是通過誦讀感悟，從整體上 去理解。教師在教學《夜宿山寺》這首詩時，讓學生圍繞山寺的“高”這一特點，通過觀察、想象、朗讀 來理解、體會，在解釋“?！钡暮x時，學生不僅能說出“高”的意思，也體會到了 “高處不勝寒”的這 種險峻之感=■