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1、用減去相同的數(shù)解決問題課后反思和說課稿連減解決問題教學反思余麗清連減解決問題是人教版一年級第六單元100以內(nèi)的認識和加減法 （一）的教學內(nèi)容。教學目標是會用連減的方法來解決生活中的實際問題， 同時培養(yǎng)孩子搜集信息的，提出問題的能力。下面，就連減解決問題教學 過程設(shè)計，談?wù)勎业捏w會和思考。1、創(chuàng)設(shè)情境導入，激發(fā)學習興趣?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。因 此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。在數(shù)學教學實踐中 創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動 性，提高課堂教學質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力，使課堂 真正成
2、為學生自由發(fā)展的陣地。本堂課我創(chuàng)設(shè)了小猴橘子專賣店橘子灑落一地的情境。學生們比較感興 趣，能很快地投入到學習的狀態(tài)。2、動態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會。為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上的例 題變成一個運動的過程，通過圈走 9個橘子，又圈走9個橘子，又圈走9個橘 子，讓學生感受減的過程。通過圈橘子這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，一目了然。符合學生的心理特點，激發(fā)了學生的學習興趣。這一新 授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手，學生一目了然很快就能列出連減的算式。3、體現(xiàn)算法多樣化。我在教學例題時，學生就出現(xiàn)了幾種不同的方法：一種是圈一圈，再；另 一種是裝橘子；還有一種是用連減計算。在解
3、決這道題時，允許學生用不同的 算式來解決問題，充分尊重了學生，提倡算法多樣化，給學生更多展示自己的 思維的機會。在以后的教學中需要改進的地方：1、在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學 生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師 的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。2、教學機智的培養(yǎng)。在例題教學時，學生在說“ 28-9-9-9=1時”，體現(xiàn)了數(shù)學算法的多樣性和靈活 性，我沒有好好抓住這些教學資源，進行拓展教學。這一問題的出現(xiàn)說明我在 課堂教學中出現(xiàn)問題時的調(diào)控能力還有待于加強。應(yīng)該多給孩子提供讀題找信息的機會。連減解決問
4、題說課稿 余麗清一、說教材與學生連減解決問題這一知識點是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在分析題意，提取有用的信息。學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對100以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有 “添上、再添上”與“去掉、再去 掉”的生活經(jīng)驗，所以計算并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制， 注意力易分散，有意注意時間短。像解決問題這樣需要較強思維的知識點，對 他們來說是學習上的難點。二、說教學理念數(shù)學學習是一個主動構(gòu)建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基 礎(chǔ)上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學 認知結(jié)構(gòu)。教學上應(yīng)讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重
5、學生的經(jīng)歷與體驗。三、說教學目標1、通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實際問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。3、體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學的應(yīng)用價值，樹立學好數(shù)學的 信心。重點：運用所學知識解決生活中的實際問題。難點：運用所學知識解決生活中的實際問題。五、說教學過程1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學習連加。課的一開始，我就利用圖示讓學生充分的感知，并通過自己的感知說出圖 意，培養(yǎng)了學生理解和說的能力。讓學生提取信息后，利用動態(tài)的練習讓學生 的思維從形象向抽象過度，當學生匯報時配合圖片將計算過程突顯出來，進一 步鞏固了新知，也為學習連減解決問題埋下伏筆。2、延續(xù)情節(jié)，學習連減愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注 意的時間。因此教學設(shè)計上讓學生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，充分理解解題 的思路。出示板書計算，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要 求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上理解解題的思路。4、寓練于樂。一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子 的心理特征與認知特征。
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