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《長城放鴿》教學(xué)設(shè)計
（唱歌課）
一、教學(xué)內(nèi)容分析
這是一首C大調(diào)的歌曲，情緒抒情、豪邁，充滿了民族自豪感。歌曲曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式，在第一樂段開始之前有四小節(jié)兩個聲部的引子，表現(xiàn)了鴿群在空中徘徊的情景，也營造了歌曲整體的氣勢。
第一樂段包括四個樂句，但結(jié)構(gòu)不算規(guī)整，結(jié)構(gòu)為：4+4+4+6,每一個樂句都以弱起節(jié)奏開始，增加了歌曲的動感。最后一個樂句由6個小節(jié)完成，與前三句形成方差，節(jié)奏有拉開的感覺，增加了第一樂段的終止感，也為第二部分的到來做好了鋪墊。
第二樂段的結(jié)構(gòu)為6+4+6+5，以6個小節(jié)的旋律進入，直接將第二樂段的情緒推向高潮。稍舒展的節(jié)奏使歌曲具有一種豪邁感，將對祖
2、國的贊美和人們的自豪感表達得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標
1.能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并能夠用熱情、歡快、彈性的聲音和抒情、豪邁的情緒演唱歌曲。
2.通過分析、聆聽、對比等方法使學(xué)生能夠準確的演唱歌曲。
3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)生能用熱情、彈性的聲音準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點：能夠準確地演唱樂曲中帶有臨時升降號的音符，以及切分節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
1.前奏導(dǎo)入 感受音樂
（1）播放范唱音樂的前奏部分，并提問：我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？
（2）學(xué)生回答
3、：音樂感覺很輝煌、宏大，氣勢磅礴。
（3）揭示課題：這是《長城放鴿》的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長城的巍峨、雄偉。今天我們就來學(xué)唱歌曲《長城放鴿》。
（二）聆聽歌曲 學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲，體會音樂情緒。
（1）播放范唱音樂，教師提問：請你聽聽這首歌曲的情緒是什么？歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
（2）學(xué)生帶著問題聆聽歌曲?；卮穑焊枨囊魳非榫w是抒情、豪邁。歌曲的演唱形式是齊唱和合唱。
教師介紹：《長城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的歌曲。旋律優(yōu)美，歌詞簡潔，歌曲抒情而豪邁，表現(xiàn)了偉大祖國欣欣向榮的景象，也表達了和平、友誼的主題。
2.學(xué)唱合唱部分
（1）出示合
4、唱部分的譜例，學(xué)習(xí)樂譜。
（2）聽琴演唱高聲部旋律。
（3）聽琴演唱低聲部旋律。
（4）加入歌詞，完整演唱兩個聲部。
（三）學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲
1.聽旋律音，學(xué)生自主演唱樂譜旋律。
（1）教師彈奏第一樂段的1、2樂句，學(xué)生隨琴演唱1、2.
（2）解決第二樂句中的節(jié)奏問題。
教師指導(dǎo)學(xué)生采用畫拍的方法，解決第二樂句中的弱起節(jié)奏和同音連線的音符。
2.學(xué)唱三、四樂句
（1）學(xué)習(xí)第三樂句中的臨時升降號。
教師語言：同學(xué)們，請你先來聽一聽第三樂句的旋律，其中出現(xiàn)了一個特別的音符？
（2）找出臨時變化音#5，教師講解：臨時升降號只是改變這個音的音高，只對這一個的音音高發(fā)
5、生變化，這里要把5唱為#5。
（3）學(xué)生隨琴演唱第三樂句旋律，注意#5的音準。
（4）隨琴演唱三、四樂句旋律。
3.學(xué)唱第二樂段
（1）教師教唱第二樂段旋律，學(xué)生跟唱。
（2）解決出現(xiàn)的節(jié)奏及臨時變化音的音準問題。
教師語言：同學(xué)們，在這里同樣每個樂句的起始都是弱起，還出現(xiàn)了#2，請你注意這個音的音準。
（3）學(xué)生練習(xí)演唱第二樂段旋律。
4.填入歌詞
（1）聆聽范唱音樂，學(xué)生心中默唱歌曲。
教師語言：讓我們再來聽一遍歌曲，請隨音樂心中默唱。
（2）隨鋼琴學(xué)生嘗試加入歌詞。
（3）跟隨范唱完整演唱歌曲。
5.介紹作曲者瞿希賢
瞿希賢(1919~2008)，女，作曲家，上海人。中國音協(xié)第四屆副主席、中國電影音樂學(xué)會顧問、 中國音協(xié)兒童音樂學(xué)會名譽會長。自幼愛好音樂。作品主要在聲樂領(lǐng)域，包括合唱、獨唱、群眾歌曲及兒童歌曲等，如《牧歌》、兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》；合唱作品還有：《飛來的花瓣》、《烏蘇里船歌》等。
（四）課堂小結(jié)
《長城放鴿》是著名作曲家瞿希賢所作的眾多作品之一，希望你能喜歡這首描寫長城的歌曲，如果你感興趣可以去了解瞿希賢的其他作品，相信你會有更多的收獲。
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