八年級語文上冊第6單元第30課詩四首導(dǎo)學(xué)案新人教版新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

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1、30 詩四首 學(xué)習(xí)目標(biāo) ??1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。 ?2、品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。? ??3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。? 學(xué)習(xí)重點 ??1、背誦默寫詩歌，體會詩歌的內(nèi)涵。 2、注意對詩歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點? ??樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 知識鏈接 四、作家作品 陶淵明（365-427），字元亮，一說名潛，字淵明，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父親均做過太守一類的官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因為有這樣的家世背

2、景，陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟(jì)蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。陶淵明的詩歌，以歌詠田園生活的居多，后世稱他為田園詩人，他的五言詩成就最高。詩歌意境平和、靜穆、深遠(yuǎn)，在中國詩歌史上有著重要地位。他那種淡泊明志的人生態(tài)度，對讀書人的影響很深。 王維（701—761），字摩詰，唐代詩人，畫家，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。蘇軾用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品。 李白 (701—762)，

3、字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”。 陳與義（1090—1138），是南北宋之交的著名詩人。字去非，號簡齋，洛陽（今屬河南）人。有《簡齋集》《無住詞》。 五、背景探視 晉義熙二年，亦即淵明辭去彭澤令后的第二年，詩人寫下了《歸園田居》五首著名詩篇。這是詩人辭舊我的別詞，迎新我的頌歌。 開元二十五年（公元737年）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。 《渡荊門送別》是詩人開元十三年（公元725年）出蜀至荊門時所

4、作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門之外駛?cè)?，目的是到湖北湖南一帶楚國故地游覽。 《登岳陽樓（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之變”發(fā)生，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。國破家亡，流離失所，天涯淪落。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓。 自主學(xué)習(xí)案： 基礎(chǔ)過關(guān) 一、讀音辨析 侯騎（jì）　　燕然（yān）　　 晨興（xīnɡ）　　荒穢（huì） 荷鋤（hè）　　草木長（zhǎnɡ）　　簾旌（jīnɡ）　　徙倚（xǐ） 二、詞語釋義 晨興：早起。理：治理?；姆x：雜草叢生。 道狹：道窄。 但使：只要讓。愿無違：不違反自己的意愿。 單車：

5、形容輕騎簡從。 問邊：慰問邊士。 征蓬：被風(fēng)卷起遠(yuǎn)飛的蓬草，自喻。 候騎：擔(dān)任偵察、通訊的騎兵。 都護(hù)：邊疆的統(tǒng)帥正率兵虎據(jù)燕然，鎮(zhèn)守著祖國的西北邊陲。 大荒：廣闊的原野。 天鏡：比喻明月。 海樓：即蜃樓，海上形成的一種幻景。 故鄉(xiāng)水：指長江，來自作者的家鄉(xiāng)四川。 簾旌：酒店或茶館的招子。? 夕陽遲：夕陽緩慢地下沉。遲，緩慢。 橫分：這里指瓜分。 徙倚：徘徊。 三年多難：宋欽宗靖康元年（1126）春天北宋滅亡，道謝此詩時已有三年。 憑危：指登樓。憑，靠著。危，指高處。 三、語句解讀 1.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 “晨興”寫早起，“帶月”寫晚歸，看出他日

6、出而作，日入而息的辛勞?！袄砘姆x”，寫他歸耕后墾荒工作的艱難。盡管每天勞動時間很長，從日出到月出，身體很疲憊，然而詩人沒有絲毫怨言，反而有“帶月荷鋤歸”的悠閑筆調(diào)寫出他勞動后的輕快。 2.大漠孤煙直，長河落日圓。 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，用簡約的線條勾勒出了景物的基本形態(tài)。其中，“直”、“圓”兩字用得十分傳神，抓住了西北高原的特色。色彩也很豐富：大漠的黃沙，紅色的晚霞，閃著白光的河水，白色的烽煙，邊塞風(fēng)光如在眼前。 3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送，萬里相隨，形影不離，從對面寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。 4.白頭吊古風(fēng)霜里，老

7、木滄波無恨悲。 “吊古”，含蓄蘊藉，意味深長；“風(fēng)霜”明指自然事物，實喻社會現(xiàn)實，語意雙關(guān)；而“老木蒼波”更是包裹詩人形象的一件外衣，無限悲恨，盡在不言之中，可謂“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外”（歐陽修《六一詩話》引梅堯臣語）。 一顯身手 一、基礎(chǔ)知識 1.給加點字注音。 穢（　?。　〔菽鹃L（　?。?荷鋤歸（　　）　候騎（　?。? 燕然（　?。? 荊門（　　）　　 對峙（　?。　『熿海ā　。? 徙倚（　?。娌ǎā　。? 2.下列詩句中加點的詞不表地名的一項是（??? ） A．屬國過居延 B．蕭關(guān)逢候騎 C．都護(hù)在燕然 D．都護(hù)在燕然 3.

8、下列詩句與原文一致的一項是（ ） A.道狹草木長，西露沾我衣。 B.征蓬出漢塞，歸燕入胡天。 C.月下飛天境，云生接海樓。 D.洞庭之東江水西,簾旌不動夕陽遲。 4.把下列相應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來。 《歸園田居》 唐 李白 《使至塞上》 宋 王維 《渡荊門送別》 唐 陶淵明 《登岳陽樓》 晉 陳與義 二、整體感知 1.下列說法不正確的一項是（??? ） A．陶淵明，西漢時著名的詩人，世稱“靖節(jié)先生”，我們學(xué)過他的《桃花源記》。 B．《渡荊門送別》是五言律詩，蘊涵了

9、詩人對前程的展望和對故鄉(xiāng)的眷戀。 C．《使至塞上》的作者是唐朝詩人王維，這首詩是他出使邊塞時所作。 D．陳與義，字去非，號簡齋，宋代著名詩人?！兜窃狸枠恰饭灿卸?，課文中所選的是第一首。 2.對詩句的理解分析不正確的一項是（ ） A.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫出詩人雖不善于種田，但是仍早出晚歸，不辭辛勞耕作的形象。 B.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”使用了擬人、借代、對偶的修辭手法，表現(xiàn)了作者即將到達(dá)西北邊塞的欣喜之情。 C.“月下飛天鏡，云生接海樓”一聯(lián)用描寫的表達(dá)方式，描繪了兩幅美麗的畫面。 D.“登臨吳楚橫分地”，是在說登臨的地理位置，卻加入了厚重的歷史感；“徙倚湖山欲暮

10、時”，是在寫黃昏時分登樓觀景，卻融入了些許悵惘之情。 3.默寫。 ⑴《登岳陽樓》詩的頸聯(lián)以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊：“_______________，_______________。” ⑵王維《使至塞上》有一對偶句，抓住沙漠中典型的景物，進(jìn)行刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽為“千古壯觀”的名句是“_______ ____ ,_____________ ?！? ⑶“　　　 　　，　　　 　　。道狹草木長，夕露沾我衣?！　?　　　____， 　　　　 　____?！? ⑷《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)詩人戀鄉(xiāng)之情的詩句是“ ，

11、 ?！? 4.對《使至塞上》理解有誤的一項是（??? ） A.詩歌通過“屬國過居延”和“都護(hù)在燕然”，形象寫出了國勢的強(qiáng)盛，充滿著自豪感。 B.頸聯(lián)兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就鮮明地勾勒出塞外高原上蒼茫遼闊而又壯麗雄奇的景象。 C．“大漠孤煙直”就是說沙漠上沒有一絲風(fēng)，“長河落日圓”預(yù)示著一天的結(jié)束。 D．末尾兩句寫快達(dá)到目的地時的所見所聞，表現(xiàn)了詩人那種急于趕赴邊關(guān)以及他對前方將士由衷敬佩的心情。 5.對《渡荊門送別》一詩的內(nèi)容、寫法理解不符合詩意的一項是（??? ） A.詩的一開頭，就以明快的手法點明了此行的特點、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地

12、，以至乘坐的交通工具。 B.詩的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩人作別故土，惜別親友的誠摯。 C.全詩以遠(yuǎn)游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜別作結(jié)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫景用語著字，也獨具匠心。 D.詩中所寫景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自然景物到詩境中來。 三、課內(nèi)閱讀 歸園田居（其三） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。 1.“但使愿無違”一句中，“愿”具體指什么？ ????????????? 　　　　　　　

13、　　　　????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　 　　　　　　　　　 2.陶淵明是我國古典文學(xué)史中________詩歌流派的代表人物。 3.詩中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是_______________________________________。 4.詩人體現(xiàn)在詩中的感情是怎樣的？為什么這樣說？ ????????????? 　　　　　　　　　　　????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　　　　　　　　　　??????????

14、??? 　　　　　　　　　　　 5.體現(xiàn)了全詩主旨的一句是：______________________________________________。 6.全詩通過躬耕夜歸這個小小的生活片斷，表現(xiàn)了什么深刻的思想？ ????????????? 　　　　　　　　　　　????????????? 　　　　　　　　　　　 ????????????? 　　 　　　　　　　　　 四、拓展閱讀 對比閱讀孟浩然的《宿建德江》和杜甫的《旅夜抒懷》，回答下列問題。 宿建德江 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近

15、人。 旅夜抒懷 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 1.《宿建德江》屬于近體詩中的___________，《旅夜抒懷》屬于近體詩中的___________。 2.兩首詩中分別以____________________和______________________告訴讀者二人都是在客船上觀賞夜景。（摘引原句回答） 3.“日暮客愁新”一句抒寫了詩人的___________；“名豈文章著，官應(yīng)老病休”一聯(lián)是激憤的反語，抒發(fā)了詩人_________________________________。 4.對《旅夜抒懷》

16、一詩理解分析不正確的一項是（ ） A.本詩題目為“旅夜抒懷”，詩的前半部分寫“旅夜”，寫景；后半部分“抒懷”，抒發(fā)了詩人心中的不平。 B.“名豈文章著，官應(yīng)老病休”一聯(lián)書寫詩人自己的身世處境，為自己因文章寫得好而出名覺得很自豪，連官都不要做了。 C.“飄飄何所似，天地一沙鷗”一聯(lián)，詩人以漂泊于茫茫天際間棲無定所的沙鷗自比，天地之大，竟容不得詩人一身，到處流離，抒發(fā)了內(nèi)心的激憤。 D.全詩情景交融，渾然一體，形象多姿，意境開闊。是唐詩中不可多得的名篇。 寫作小練筆 根據(jù)下面這首詩的意思，展開想像和聯(lián)想，運用描寫手法，寫一段記敘文字，200字左右。 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳

17、醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 [提示] “鳶”指用紙做成的鳥，代指風(fēng)箏。兒童放風(fēng)箏的時間、地點、環(huán)境，以及兒童的神情、行為動作，都可描繪得生動些。 參考答案 一、1.huì zhǎnɡ hè jì　yān　jīnɡ　zhì　jīnɡ　xǐ　cānɡ　2.C　3.D　4.略　 二、1.A（魏晉時期）　2.B　3.略　4.C 5.D 三、1.蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。2.田園派 3.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 4.恬淡愉悅。因為詩人筆下描摹的夜歸情景是非常優(yōu)美的：皎潔的月光，狹長的山路，茂盛的草木乃至夜露打濕衣襟。如果沒有愉快的心情，不會寫出這么美的意境。5.衣沾不足惜，但使愿無違。6.為了能不同流合污，保持完整的人格和高尚的節(jié)操，而甘受田間生活的艱辛。 四、1.絕句，律詩。2.移舟泊煙渚，日暮客愁新；危檣獨夜舟。3.羈旅愁思，有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)而不得施展的激憤之情。4.B