《2019教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?校園里的動(dòng)物?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課將帶著學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中。“校園里生活著哪些動(dòng)物呢？是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見(jiàn)動(dòng)物?！皫衔覀兊叫@里去尋找動(dòng)物中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動(dòng)物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。尋訪后的“研討活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交流觀察到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。校園實(shí)地尋訪活動(dòng)
2、對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征與生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過(guò)交流研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣。【學(xué)生分析】?jī)和诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無(wú)意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無(wú)目的的，因此獲得的信息比擬有限且零散。對(duì)生活在周圍的動(dòng)物，一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟悉的動(dòng)物能從自然環(huán)
3、境中識(shí)別出它們，卻無(wú)法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物的考察活動(dòng)給予了學(xué)生根本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無(wú)序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱與其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征與運(yùn)動(dòng)情
4、況。3在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。2愿意傾聽(tīng)和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱與其特征。難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：放大鏡每小組1個(gè)、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎
5、語(yǔ)。二、尋找校園里的動(dòng)物1剛剛我們猜的魚(yú)、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？2你在校園里見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的見(jiàn)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報(bào)。每個(gè)小組
6、帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。三、尋找動(dòng)物的準(zhǔn)備1同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。2我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)大樹(shù)上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等3我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？1怎么找？輕輕地、不打攪動(dòng)物等在教室里進(jìn)行模擬尋訪教師講解或示范，學(xué)生表演，在模擬時(shí)解決以下問(wèn)題： 到場(chǎng)地后先做什么再做什么。 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。放大鏡、棉簽小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、用棉簽撥一撥等2找
7、到后觀察什么？ 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。3怎么記錄？ 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。4需要注意什么？觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家。四、尋找并觀察校園里的動(dòng)物1現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！2現(xiàn)場(chǎng)演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。1以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動(dòng)物。2教師演示如何觀察并記錄樹(shù)叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。3學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。4觀察后排好隊(duì)回教室。五、交流研討1小組內(nèi)
8、部整理尋訪到的動(dòng)物。2全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)1小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)： 我找到種動(dòng)物，有 我最喜歡的是它在2互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X(jué)得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中3在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。六、小結(jié)1生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)XX縣市呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)
9、地球呢？3在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。校園里的動(dòng)物班級(jí)記錄單 日期： 螞蟻 草地上、樹(shù)上 蝸牛 草叢里、枯葉堆 潮蟲(chóng) 枯葉堆【活動(dòng)手冊(cè)使用】在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)中使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表，讓學(xué)生用簡(jiǎn)圖來(lái)記錄尋訪到的校園動(dòng)物，學(xué)生需要將動(dòng)物畫到方框中。簡(jiǎn)圖記錄的要求比擬低，因?yàn)橛涗浀臅r(shí)間比擬短，所以只要能畫出動(dòng)物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表示動(dòng)物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動(dòng)物，而是根據(jù)觀察的實(shí)際情況，找到幾種動(dòng)物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒(méi)有畫，一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動(dòng)物，是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性。5 / 5
2019教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
