學(xué)優(yōu)練七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課燦爛的宋元文化一學(xué)案新人教版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)案

《學(xué)優(yōu)練七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課燦爛的宋元文化一學(xué)案新人教版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)優(yōu)練七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課燦爛的宋元文化一學(xué)案新人教版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、燦爛的宋元文化(一) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進(jìn)行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)其感知?dú)v史、想象歷史的思維能力。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播 難點(diǎn)：宋元科技高度發(fā)展的原因。 二、知識(shí)概覽圖 北宋時(shí)，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù) 歐洲15世紀(jì)才出現(xiàn)了活字印刷，比我國(guó)晚約四百年 活字印刷 術(shù)的發(fā)明 指南針和火 藥的應(yīng)用 沈括《夢(mèng)溪筆談》和郭守敬《授時(shí)歷》 燦爛的宋元文化（一） 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人

2、們已用磁石制成“司南” 北宋時(shí)制成指南針并開(kāi)始用于航海事業(yè) 南宋時(shí)指南針廣泛用于航海，并由阿拉伯人傳入歐洲 指南針 火藥 唐朝中期的書(shū)籍已有火藥配方的記載 唐末火藥開(kāi)始用于軍事 宋元時(shí)期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng) 13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳人阿拉伯和歐洲 三、新課導(dǎo)引 大家知道今天刺破長(zhǎng)空的噴氣式火箭，是怎么來(lái)的嗎?這要從爆仗、煙火說(shuō)起。北宋時(shí)，一次東京的軍士在皇帝面前表演百戲，突然霹靂一聲巨響，接著“刺”的一聲，煙花升騰，讓皇帝和大臣都驚異不已。這些表演效果，顯然是用火藥制成的爆仗、煙火燃放后造成的。人們認(rèn)為煙火就是噴氣式

3、火箭的前身。 【思考討論】 我國(guó)從什么時(shí)候有了火藥和火藥武器?宋元時(shí)期還有哪些科技發(fā)明呢? 四、探究學(xué)習(xí) （一）互動(dòng)探究 1.想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同?為什么說(shuō)活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)”？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展?(課本第73頁(yè)) 2.導(dǎo)入框里的圖，是我國(guó)金元時(shí)期的火箭發(fā)射示意圖，想想看，它和今天的火箭發(fā)射原理是否相同?(課本第74頁(yè)) （二）思維拓展 1.我國(guó)的印刷術(shù)近年來(lái)有什么變化? 2.從對(duì)外傳播和意義方面分析一下中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界的貢獻(xiàn)。 3.宋元時(shí)期文化繁榮的原因有哪些? 4.用史實(shí)說(shuō)明宋元時(shí)期是

4、我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰。 五、課堂檢測(cè) 1.我國(guó)的四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（ ） A.造紙術(shù)和火藥 B．指南針和造紙術(shù) C.指南針和火藥 D．活字印刷術(shù)和指南針 2.北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫(xiě)道：“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。”材料中的“極為神速”主要得益于（ ） A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn) C.“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D

5、．活字印刷術(shù)的發(fā)明 3.右圖人物是我國(guó)古代杰出的發(fā)明家，他的重大發(fā)明（ ） A.指南針 B.雕版印刷術(shù) C．活字印刷術(shù) D.火藥武器 4.英國(guó)作家培根說(shuō)：“這三種東西曾改變整個(gè)世界的面貌與狀況。第一種是在文學(xué)上，第二種是在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種是在航海上，由此又產(chǎn)生了無(wú)數(shù)變化，這種變化是如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)、沒(méi)有一個(gè)宗教教派、沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類(lèi)的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！彼f(shuō)的“這三種東西”是( ) ①地動(dòng)儀 ②印刷術(shù) ③造紙術(shù) ④火藥 ⑤指南針 A．①②③ B.②③④ C．②④⑤

6、 D．①②④ 5.宋元時(shí)期中國(guó)古代科技發(fā)展達(dá)到高峰。這一時(shí)期的成就有 ( ) ①發(fā)明造紙術(shù) ②制成指南針 ③推廣棉紡技術(shù) ④開(kāi)始使用鐵農(nóng)具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6.閱讀下列材料： 材料一 材料二 火藥、羅盤(pán)針、印刷術(shù)，這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三項(xiàng)偉大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，羅盤(pán)針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)卻變成新教的工具，并且一般地說(shuō)，變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)造精神發(fā)展的必要前提的最強(qiáng)大的推動(dòng)力。 ——馬克思 請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料一，指出西

7、漢以來(lái)逐步形成的中西方經(jīng)濟(jì)文化交流的重要通道是什么。 (2)材料二中沒(méi)有提到中國(guó)古代四大發(fā)明中的哪一項(xiàng)?根據(jù)材料二，指出這些發(fā)明傳入歐洲后，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生的影響。 六、學(xué)后反思 我小結(jié)： 參考答案： 探究學(xué)習(xí) （一）互動(dòng)探究 1.答案 雕版印刷費(fèi)工、費(fèi)時(shí)，一次印刷后的雕版又無(wú)法再派上用場(chǎng)，很不經(jīng)濟(jì)?；钭钟∷⑿g(shù)突出兩個(gè)“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)?，F(xiàn)今印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。(舉例：激光照排、電腦排版、高速印刷機(jī)等) 2.答案 兩種火箭的發(fā)射原理是一樣的，都是利用燃料的燃燒所產(chǎn)生的反作用力，來(lái)推動(dòng)火箭向前

8、、升空。 （二）思維拓展 1.答案 從20世紀(jì)80年代中后期起，漢字的計(jì)算機(jī)處理成為現(xiàn)實(shí)，印刷出版業(yè)開(kāi)始了“告別紙與筆，告別鉛與火，走向光與電”的時(shí)代。由鍵盤(pán)輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過(guò)打印機(jī)(針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、激光打印機(jī)等)打印出來(lái)?？珊诎子∷?，也可彩印。由電腦程序控制的復(fù)印機(jī)、油印機(jī)可進(jìn)行大批量的高質(zhì)量的印刷。另外，掃描儀、數(shù)碼相機(jī)也可與電腦相連，實(shí)現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。 2.答案 傳播：活字印刷術(shù)發(fā)明以后，向東傳到朝鮮、日本，向西傳到西亞、歐洲；指南針發(fā)明以后，南宋時(shí)期，阿拉伯商人和波斯商人經(jīng)常搭乘我國(guó)的海船往來(lái)貿(mào)易，也學(xué)會(huì)使用指南針，他們又把指南針傳入歐洲；南宋時(shí)，

9、火藥傳到阿拉伯地區(qū)，蒙古西征時(shí)，火器也傳到阿拉伯地區(qū)。歐洲人首先是西班牙人，在13世紀(jì)后期通過(guò)阿拉伯人的著作才知道火藥。14世紀(jì)初，阿拉伯人攻打西班牙時(shí)，使用了火藥和火器，歐洲人于是開(kāi)始接觸到火藥和火器，并學(xué)習(xí)制造。1326年英國(guó)開(kāi)始制造鐵火瓶，1338年法國(guó)開(kāi)始制造裝火藥的鐵罐，這是歐洲應(yīng)用火藥和火器的最早記錄。 意義：造紙術(shù)的發(fā)明，為人類(lèi)提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書(shū)寫(xiě)材料，是人類(lèi)文字載體的革命；印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書(shū)的狀況；指南針應(yīng)用于航海，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展；火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階

10、級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。四大發(fā)明是中國(guó)的先民們以罕見(jiàn)的聰明才智為世界留下的一串光耀千古的足跡，是為人類(lèi)文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征。 3.答案 宋元時(shí)期文化繁榮的原因：(1)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)是在隋唐盛世的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展的，南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)了北方，它不僅是我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段，而且仍處于世界領(lǐng)先的地位。經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展是科技文化發(fā)展的重要前提，為文化的繁榮奠定了基礎(chǔ)。(2)北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)的統(tǒng)治，使中原和南方出現(xiàn)了相對(duì)安定的局面。(3)這一時(shí)期，漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)并立，民族融合加強(qiáng)，各族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流和友好往來(lái)是民族關(guān)系的主流，各族人民互相學(xué)

11、習(xí)，促使各族文化共同提高，尤其是少數(shù)民族的文化有了重大進(jìn)步。(4)宋元時(shí)期的對(duì)外交往有了重大發(fā)展，在同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流中，一方面使我國(guó)的先進(jìn)文化傳播到世界各地，另一方面我國(guó)也吸收了外來(lái)文化，豐富了本民族文化。(5)這一時(shí)期的文化在隋唐文化高峰的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，各族人民繼承和發(fā)展了隋唐的文化成果。 4.答案 宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，取得了前所未有的科技成就，許多科技成就居于世界領(lǐng)先地位。如畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比歐洲早四百多年；沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”比英國(guó)早八百多年；郭守敬編成的《授時(shí)歷》比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。印刷術(shù)、指南針和火藥三大發(fā)明取得了突破性進(jìn)展，并被廣泛應(yīng)用于印刷業(yè)、航

12、海業(yè)和軍事上。因此說(shuō)，宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰。 課堂檢測(cè) 1.解析 造紙術(shù)發(fā)明于西漢，火藥發(fā)明于隋唐時(shí)期，活字印刷術(shù)是北宋畢升發(fā)明的，指南針發(fā)明于北宋，因此D項(xiàng)正確。 2.解析 題干中給出的有效信息是“北宋”“印刷速度”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知得益于北宋畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)。所以答案為D。 3.解析 本題主要考查識(shí)圖能力及對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。所選圖片節(jié)選自教材，圖中人物是畢升，他發(fā)明了活字印刷術(shù)，這種方法經(jīng)濟(jì)、省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播。故選C。 4.解析 本題是材料型選擇題，主要考查的知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)的四大發(fā)明。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞：“在文學(xué)上”、“在戰(zhàn)爭(zhēng)上”、“在航海上”，用在戰(zhàn)爭(zhēng)上，肯定是火藥，航海上肯定是指南針，所以后兩項(xiàng)肯定是④⑤，那么分析各項(xiàng)，只有C符合。故選C。 5.解析 本題是一道組合型選擇題，可采用排除法：①是西漢時(shí)期發(fā)明的，④鐵農(nóng)具在春秋時(shí)期開(kāi)始使用，所以①④兩項(xiàng)不符合題干要求，所以含有①或④的都排除。答案為C。 6.解析 本題考查通過(guò)解讀圖表分析解決歷史問(wèn)題的能力和對(duì)材料的閱讀理解能力。(1)問(wèn)根據(jù)圖片就可得出答案。(2)問(wèn)考查對(duì)歷史知識(shí)的綜合分析能力，據(jù)教材知識(shí)，就可得出答案。 【答案】 (1)絲綢之路。 (2)造紙術(shù)。預(yù)示資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)或促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展。