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1、綠葉的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo):
1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。
3按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求,學(xué)習(xí)本課生字新詞,掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。
4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿(圖片、視頻、文字);樹(shù)葉貼畫(huà)(或其它樹(shù)葉、高粱秸
2、制品)。
2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查:現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):
1導(dǎo)入:今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧!
2瀏覽“單元導(dǎo)讀”:
這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?
在新的學(xué)期里,我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?注意提高什么能力?
瀏覽“單元導(dǎo)讀”,找出問(wèn)題的答案。
3交流體會(huì):
?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。
?、谡f(shuō)說(shuō)自
3、己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元;或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí):
1.導(dǎo)入:下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。
2.釋題激趣:看到這個(gè)題目,你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可)
[教師提示]①綠葉:哪里見(jiàn)過(guò)?象征什么?可以做什么用?等
②夢(mèng):可以讓學(xué)生組詞,體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。
?、劬G葉的夢(mèng):?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。
小結(jié):(整合學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入課文閱讀)
3.范讀課文,初步感受:
⑴邊聽(tīng)邊思考:作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?
4、 ⑵聽(tīng)讀思考,交流感受:
⑶小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂(lè)的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))
4.學(xué)習(xí)本課生字詞:
⑴檢查生字自學(xué)情況:
出示生字卡,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。
?、谱宰x課文,畫(huà)出新詞,并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀;把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。
?、墙庠~:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇)
⑷小結(jié):同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀,對(duì)新詞也有了了解,希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。
5.按要求自讀課文:
?、盘岢鲎宰x要求:
5、
默讀課文,標(biāo)出自然段號(hào),看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。(用▲分段)
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。
?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。
?、墙M織班內(nèi)交流:
檢查分段情況;匯總好的詞語(yǔ);指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問(wèn)題。
6.作者簡(jiǎn)介:(有時(shí)間再安排)
葛翠琳,著名兒童文學(xué)作家,現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。
半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話,力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界,形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多
6、種獎(jiǎng)項(xiàng),并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論,港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書(shū)。
葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng),并一直主持冰心獎(jiǎng)工作,為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員,全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。
小讀者喜歡她的書(shū),是她最高興的事。
7.布置作業(yè):
?、懦瓕?xiě)本課生字詞。
?、评^續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。
?、窃囍约航鉀Q
7、課上提出的問(wèn)題。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
1.板書(shū)課題,齊讀;
2.回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑,確定重點(diǎn)問(wèn)題:
同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中,提出了一些問(wèn)題,還記得嗎?(指名說(shuō))
哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決?還有哪些沒(méi)解決?
3.導(dǎo)入:同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí),嘗試解決了一些問(wèn)題,有些還未解決。這節(jié)課,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,一起解決剩下的問(wèn)題。
二、默讀全文,思考問(wèn)題:
1.出示默讀要求:
?、拍x課文,思考:作者童年有什么美好的回憶?
?、颇銓?duì)那部分最感興趣,反復(fù)閱讀。
2.學(xué)生自讀
8、課文。
三、深入學(xué)習(xí)課文:
1.回答問(wèn)題,梳理內(nèi)容:
作者童年有什么美好的回憶?(簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意)
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
?、胖该x第一自然段。
?、蒲菔緢D片,提出質(zhì)疑:
?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。
?、谥该x第一自然段前幾句,齊讀最后一句話。
?、蹎l(fā):大自然提供我們?cè)S多的玩具,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?
3.瀏覽課文,從文中找到問(wèn)題的答案。
?、艦g覽課文。
?、平涣髯约旱囊庖?jiàn)。(可以讀一讀課文,可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))
⑶處
9、理“泡泡框”,理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)]
4.根據(jù)學(xué)生選擇,逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分:(2—6自然段)
[學(xué)習(xí)3——6自然段,不一定按順序,學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段,讀一讀,然后深入學(xué)習(xí)即可]
⑴第三自然段:寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。
①指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
?、诔鍪驹~語(yǔ)練習(xí):
*(密密)的樹(shù)林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野
*(爬)大樹(shù)(鉆)叢林(串)項(xiàng)鏈(做)戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語(yǔ):元寶樹(shù)葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)
?、圩宰x課文,注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組
10、詞語(yǔ),從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]
?、苤笇?dǎo)練習(xí)感情朗讀。
?、葜该x本段課文,齊讀本段最后一句。
?、扌〗Y(jié):從同學(xué)們的朗讀中,老師能聽(tīng)出,你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。(再齊讀本段最后一句。)
?、频谒淖匀欢危簩?xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn),甚至受傷。
?、僦该x課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]
②默讀思考:采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷,這與快樂(lè)有什么關(guān)系?
③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]
?、芫毩?xí)有感情朗讀。
?、堑谖遄匀欢危簩?xiě)秋
11、天的收獲更大。
①指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
?、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題,隨機(jī)板書(shū)]]
?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀。
?、茉嚤痴b本段。(時(shí)間允許可以齊背或指名試背)
?、鹊诹匀欢危簩?xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方,了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。
?、僦该x課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
?、诔鍪疽恍┤~子的圖片(先出示課文中提到的,再補(bǔ)充課外的)
?、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說(shuō)出其它(課外補(bǔ)充部
12、分)葉子的用途。
?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容,同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]
四、總結(jié)全文:
1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解,回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》?”
2.對(duì)比自己的童年生活,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達(dá)方法,說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語(yǔ):作者的童年是快樂(lè)的,他們投身大自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂(lè),而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求,為自己留下美好的童年記憶。
五、布置作業(yè):
1.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。
2.組織一次小組活動(dòng):(三選一)
3.預(yù)習(xí)下一課。
內(nèi)容:①交流自己童年有趣的故事。
?、谠O(shè)計(jì)一次活動(dòng),享受童年快樂(lè)。
③走訪長(zhǎng)輩或鄰居,搜集大人們的童年生活趣事。