《2022年四年級語文上冊 31.快樂王子(1)教案 語文S版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年四年級語文上冊 31.快樂王子(1)教案 語文S版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、快樂王子 【教材分析】這是一篇根據(jù)英國作家、詩人、戲劇家王爾德的同名童話改編的劇本。講的是英俊善良、高貴富有的快樂王子,在傳遞愛心的小燕子的協(xié)助下,用劍柄上的紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛和身上的一片片金箔救助窮人的動人故事。故事贊揚(yáng)了快樂王子關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。課文語言準(zhǔn)確而優(yōu)美,故事曲折而感人,人物形象生動而鮮明,給人留下深刻的印象,是進(jìn)行愛的教育的好教材。) 【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入四年級,已經(jīng)具備了一些文本感悟的能力。由于本文是一篇劇本,學(xué)生們在平時很少接觸,因此吸引力比較大。本文雖然篇幅較長,但是對于學(xué)生來說,并不是很難理解,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在讀中感悟,快樂學(xué)習(xí)。
2、【教學(xué)策略與設(shè)計說明】利用劇本語言優(yōu)美、感情充沛的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀劇本、演話劇,以此來激發(fā)學(xué)生研讀劇本的興趣。學(xué)生在演好話劇的任務(wù)驅(qū)動下,積極主動地學(xué)習(xí)、理解課文,自覺地積累并內(nèi)化優(yōu)美規(guī)范的語言,體會人物的思想感情,在演練話劇的過程中受到真、善、美的教育。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“雕、柄、遷”等生字,積累好詞佳句。 2.通過抓住描寫人物語言、行動的詞語,讀懂課文,理解人物,體會快樂王子關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。3.分組表演并評議,深化對課文的理解。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讀懂課文,感受快樂王子關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 根據(jù)課文插圖的提示,制作表演用的道具。如:快樂王子的衣服、
3、寶劍、藍(lán)寶石眼罩、小燕子頭飾等。2.制作多媒體課件。 3.準(zhǔn)備一份世界地圖。 【課時安排】 2課時 【教學(xué)流程】 第1課時:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課初讀課文,理解內(nèi)容細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀布置作業(yè)。 第2課時:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧事件分配角色,研究人物合作表演,深化理解布置作業(yè)?!窘虒W(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案(教師活動) 學(xué)案(學(xué)生活動)設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(約5分鐘)1、 創(chuàng)設(shè)情境:隨著優(yōu)美舒緩的音樂,歐洲式的廣場及雕塑畫面,一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前,最后畫面定格在快樂王子的塑像上。2、 導(dǎo)入談話:這一幅幅滾動的畫面,使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國風(fēng)情的廣場??矗@
4、尊造型獨(dú)特、金碧輝煌的雕像是誰?讓我們學(xué)習(xí)第31課,破解謎團(tuán),聆聽發(fā)生在這里的一個凄婉動人的故事。(板書課文題目:快樂王子) 師生共同體會畫面帶給人的感覺。為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),烘托氛圍。二、 初讀課文、 理解內(nèi)容。(約15分鐘)1、初讀課文,提出要求(要求做到:學(xué)會要認(rèn)的字;能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。把課文讀通順,初步感知課文內(nèi)容。)2、 小組交流。(1)理解詞語:金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無憂無慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。(2)討論:故事主要寫什么?(3)介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。A.簡介王爾德、維納斯。B.(展開地圖)介紹英國、埃及、尼羅河。
5、C.(看課件)介紹金字塔。(4)討論:故事發(fā)生在哪里?什么季節(jié)?有哪些人物?他們之間有什么聯(lián)系?A.群燕是怎樣贊美快樂王子的?那只小燕子為什么要留下來?B.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人?為什么要救助他們?是怎樣救助的?1、 自由讀課文,掃清字詞障礙,把課文讀通順,初步理解課文內(nèi)容,達(dá)到老師的要求。2、 小組交流:(1) 理解詞語,小組成員一起解決課件出示的詞語,不知道的查字典解決。(2) 討論:故事主要寫什么?(3) 介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。(調(diào)動自己的知識儲備,介紹老師所給出的作者、地名和相關(guān)名勝,不知道的向老師請教。)(4)討論:故事發(fā)生在哪里?什么季節(jié)?有哪些人物?他們之間有
6、什么聯(lián)系?A.群燕是怎樣贊美快樂王子的?那只小燕子為什么要留下來?B.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人?為什么要救助他們?是怎樣救助的?小組交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。三、 細(xì)讀感悟、指導(dǎo)朗讀。(約20分鐘)畫出最讓你感動的句子,說說你的感受,并有感情地讀一讀。(著重指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中通過重點(diǎn)詞語來體會快樂王子善良無私、關(guān)愛窮人的高貴品質(zhì)。)畫出最令人感動的句子:(1)“快走吧,小燕子?!薄翱炜靹由砣グ<??!保ǚ磸?fù)出現(xiàn)三次,這是王子在自己十分孤獨(dú),沒有眼睛,需要幫助的情況下,對小燕子一遍遍說的話。從王子對待小燕子的態(tài)度上,我們可以看出王子關(guān)愛他人,勝過關(guān)心自己。朗讀時要讀
7、出他急切、誠懇的語調(diào)。)(2)“雖然可還是忍不住淚落如雨。請把我劍柄上的寶石,給無助的母親送去救急。(3)“天氣太涼行人稀,沒人施舍好可憐。送他一顆藍(lán)寶石,安安心心度晚年?!保?)“這顆寶石送給她,晚上回家好交代?!保?)“把身上的金箔一片片全給了窮人。”(6)“雖然但我的心里比什么都高興?!保ㄟ@是王子對待窮人的態(tài)度,他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學(xué)生思考王子為什么要這樣做,想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會出王子的善良與無私,從而加深對課文的理解。朗讀時要讀出王子對窮人的同情、關(guān)切之情,同時要表現(xiàn)出王子因無法解救他們而產(chǎn)生的無奈與痛心的感情。)(7)“只聽一聲巨響,王子的心
8、裂成了兩半,王子的雕像轟然倒地?!保ㄟ@是王子愛至所極的結(jié)果。當(dāng)他知道愛的傳遞者小燕子死了,他的心都碎了,自己也隨著小燕子一起離開了這個他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時要讀出悲痛之情及對王子的敬重之心。)要求學(xué)生有感情的朗讀課文,以讀帶講,讀中感悟。第2課時一、分配角色,研究人物。(約10分鐘)1. 分角色有感情地朗讀課文。2.說一說:快樂王子為什么叫快樂王子?他真的快樂嗎?3.快樂王子是怎樣的人?小燕子給你留下了怎樣的印象?1.分角色有感情地朗讀課文。2.說一說:快樂王子為什么叫快樂王子?他真的快樂嗎?(如:說不快樂,因為他看到貧困人的悲慘生活,心里很難過;也可以說他快樂,因為他無私地幫助了
9、窮人,心里很高興)3.交流:快樂王子是怎樣的人?小燕子給你留下了怎樣的印象?練習(xí)有感情的朗讀課文,研究人物,對人物深刻的認(rèn)識,有助于下節(jié)課的話劇表演。二、合作表演,深化理解。(約30分鐘)1、談話:今天我們一起表演童話劇快樂王子。為表演好這個童話劇,我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文,了解了人物的特點(diǎn),體會了人物的思想感情,分配了角色,記住了臺詞。現(xiàn)在,大家準(zhǔn)備好了嗎?2、匯報演出,評議優(yōu)點(diǎn)(1)評一評:哪組演得好?好在哪里?(2)評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳服裝設(shè)計獎等獎項。1.穿好服裝,進(jìn)入角色。2.分組進(jìn)行排練,學(xué)習(xí)積累語言。(1)學(xué)生通過人物語言、動作,表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。(2)
10、可以用劇本中的語言,也可以用自己的語言。根據(jù)劇情的需要創(chuàng)設(shè)表情、動作,以此感動自己,感染別人。發(fā)掘?qū)W生的表演天賦,給學(xué)生提供展示自我的平臺,讓學(xué)生愛上語文課。三、板書設(shè)計31、 快樂王子 場景:廣場 人物:王子 小燕子 裁縫 老人 小女孩兒 事件:王子在小燕子的幫助下救助貧窮的人們,犧牲了自己。 四、教學(xué)反思真誠和善良是人世間永遠(yuǎn)歌頌的主題,也是一朵開不敗的花,當(dāng)我們擁有他時,我們會變得美麗無比,這種美麗不在乎外表,而是心靈??鞓吠踝雍托⊙嘧诱嬲\和善良的心靈深深的感動了我,讓我的學(xué)生也受到這種精神的感染和洗禮,體會快樂的真諦是我教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程中,我注重了人物神態(tài)、語言、心理的體會和感悟。放手讓學(xué)生去體會,去說感受,學(xué)生都能找到關(guān)鍵的句子去說,能體會到快樂的真諦是給別人帶來快樂。通過老師的深情誦讀,把這種感情得到提升,學(xué)生聽到誦讀說出了自己難過,不忍的心理,同時深情的贊美了王子和燕子。達(dá)到了教育的目的。在教學(xué)時,我認(rèn)為自己的提問過細(xì),對學(xué)生放手不夠,對指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀做的不夠,課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生參與不夠積極。在今后的教學(xué)中,我要多鉆研教材,研讀文本,注意問題的提綱挈領(lǐng),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生讀中感悟,讀中獲得自己的情感體驗。