2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 秋天來(lái)了教案 蘇少版

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1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 秋天來(lái)了教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： （1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感。 （2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。 （3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫。 教學(xué)內(nèi)容： 讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美，進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛(ài)的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。 說(shuō)明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué)，收

2、集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。 一、導(dǎo)入： 1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹(shù)葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開(kāi)布，展示。 （設(shè)計(jì)意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種

3、果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。） 2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？ （師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱） 二、新授； （一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。 1、（1）走啊走，我們來(lái)到了樹(shù)林里。秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹(shù)林里去看一看。 （2）欣賞：秋天的樹(shù)林（多媒體） 秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林，把樹(shù)葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。 滿山遍野的楓樹(shù)呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。 無(wú)數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們?cè)?/p>

4、早地離開(kāi)了樹(shù)媽媽， 來(lái)到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。 五顏六色的樹(shù)葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。 （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)林。 2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。 （2）（欣賞）秋天的田野（多媒體） 秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。 一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮； 玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰； 高粱是最怕見(jiàn)生人的，低著頭羞紅了臉。 （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。

5、 3、（1）秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。 （2）欣賞：秋天的果園（多媒體） 秋姑娘，走進(jìn)果園里， 把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠； 把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠； 紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠； 黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭 到處洋溢著豐收的喜悅。 （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。 4、（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。 （2）欣賞：秋天的花園（多媒體） 秋天，走進(jìn)花園里， 芳香撲鼻的桂花開(kāi)了，讓人陶醉； 婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立； 紅的似火、

6、粉的像霞、白的如云； 這多像是一幅巨大的彩色圖畫??！ （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。 （多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們的視野。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語(yǔ)般秋天的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。） （二） 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。 （1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來(lái)表達(dá)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟，對(duì)秋天的贊美。 （2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋

7、天的什么？（秋天的果園里真快樂(lè)）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。 （3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。 示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。) （4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品。 用的是綜合的方法。 ①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復(fù)地在一

8、個(gè)地方敲擊，使顏色更賦予變化。 ②下面的樹(shù)干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情。開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫。） （三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？ 1、 小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中通過(guò)交流、互助，既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。） 2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，

9、所用的表現(xiàn)方法。 （四）學(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。 1、評(píng)價(jià)： 自評(píng)：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。 互評(píng)： 師評(píng)： 2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。 （五）結(jié)束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：感知覺(jué)綜合到一起，更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。） 附送： 2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 穿花衣的熱帶魚(yú)教案 湘美版 [課題名稱]湘版小學(xué)《美術(shù)》第一冊(cè)第15課《穿花衣的熱帶魚(yú)》 [課 型]造型?表現(xiàn) [教學(xué)年級(jí)]小學(xué)一年級(jí) [教學(xué)課時(shí)]40分鐘? [教材分析] 在兒童的世界里，魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)

10、生看一看動(dòng)畫片、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。在此之前，學(xué)生已經(jīng)接掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、撕、剪、貼、畫等方法來(lái)創(chuàng)作。只有老師做好充分的課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)故事情節(jié)，努力營(yíng)造情境，才能將這節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課上成功。 [學(xué)情分析] 一年級(jí)的孩子們相對(duì)來(lái)說(shuō)接受信息的途徑很廣，部分孩子已經(jīng)見(jiàn)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的熱帶魚(yú)。他們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。

11、而且好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法，所以折魚(yú)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)氖痉?。老師還要善于引導(dǎo)孩子對(duì)其花紋及色彩的喜愛(ài)，充分感受扮魚(yú)的樂(lè)趣。 [教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：掌握熱帶魚(yú)的折法，并進(jìn)行裝飾。 操作目標(biāo)：鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)探究、合作、創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)——欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，掌握拉折的方法，感受魚(yú)兒之美，自然之美。? 教學(xué)難點(diǎn)——學(xué)會(huì)折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚(yú)形的方

12、法。 [教學(xué)準(zhǔn)備] ?課件、各種色紙、熱帶魚(yú)獎(jiǎng)品，水彩筆、蠟筆、色紙?。? [教學(xué)過(guò)程] 一、奇用魔術(shù)巧引魚(yú) 1.師：大家喜歡魔術(shù)嗎？那賀老師今天就給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看： (用刷子刷出海景，課前用白蠟在紙上畫上豐富的海景) 2.師：咦-海里的主人哪兒去了？原來(lái)呀，海底要舉行一場(chǎng)時(shí)裝秀，熱帶魚(yú)們都準(zhǔn)備去了。（揭示課題） 二、妙用獎(jiǎng)品巧折魚(yú) 1.師：魚(yú)兒們想邀請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋并且說(shuō)話大聲，表現(xiàn)大方的同學(xué)參加這場(chǎng)時(shí)裝秀，你們想去嗎？ 師：請(qǐng)看搶答游戲：（教師用各種材質(zhì)制作的熱帶魚(yú)當(dāng)作獎(jiǎng)品送給孩子們） A.小朋友們都認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)？(比目魚(yú)等) B.誰(shuí)能模仿魚(yú)兒游一游嗎？(學(xué)魚(yú)兒游一游

13、) C.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都喜歡什么樣的魚(yú)呢？(色彩斑瀾、五彩繽紛、五顏六色、花紋獨(dú)特的魚(yú)) 三、自主探究熱帶魚(yú)折法。 1.師：同學(xué)們說(shuō)話大聲，表現(xiàn)大方，魚(yú)兒們太喜歡你們啦!魚(yú)兒們還想考考你們愛(ài)不愛(ài)動(dòng)腦筋呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的熱帶魚(yú)，想一想這個(gè)紙魚(yú)是怎么折的呀？ 2.師：哪位小朋友找到折魚(yú)的方法了？到前面來(lái)教一教大家？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的材料，跟隨他一起來(lái)試試吧。 (學(xué)生示范，教師用媒體出示步驟圖) 師：折的時(shí)候注意角要對(duì)齊，折邊用手指壓平。(師重點(diǎn)示范) A.將正方形的紙張對(duì)角折疊。 B.將等腰三角形的兩個(gè)底角向上折成小正方形。 C.將小正方形拉折成雙三角形。 D.三等分分出

14、魚(yú)尾，盡量分均勻。 師：大家都折好了嗎？折好的小朋友舉起來(lái)給老師看看，好不好？喲，這么多的小朋友已經(jīng)折好了，你們真棒! 四、趣用媒體巧扮魚(yú) 1.師：那么請(qǐng)大家跟老師一起到美麗的海底世界去周游一番吧。（邊欣賞邊模仿魚(yú)兒游） 師：誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)一說(shuō)魚(yú)兒的形態(tài)、花紋和色彩。 2.師：畫中的熱帶魚(yú)美嗎？(美)老師這里有幾條熱帶魚(yú)正在準(zhǔn)備參加時(shí)裝秀，老師設(shè)計(jì)了幾件花衣裳，我們幫他穿上吧。(課件試穿花衣) 3.師：孩子們，你們又能用什么方法，將魚(yú)兒裝飾的更加美麗呢？(小組討論) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)—聽(tīng)(我用水彩筆添畫)(師示范) 師歸納：有的添畫，有的剪貼，有的用廢舊材料粘貼。 4.師：看到這么美麗的魚(yú)兒，你們是不是十個(gè)指頭也有點(diǎn)想動(dòng)一動(dòng)？(想)那就讓你們的魚(yú)兒穿上花衣游入大海中，參加時(shí)裝秀吧。 五、活用海景巧秀魚(yú) 1.師：海底時(shí)裝秀已經(jīng)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友坐在觀眾席認(rèn)真觀看，用舉手的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)小伙伴的魚(yú)。(師生對(duì)話、討論中、評(píng)析同學(xué)的作品) A.能為自己的“熱帶魚(yú)”在海底世界中找到一個(gè)合適的位置。 B.說(shuō)說(shuō)自已的魚(yú)；說(shuō)說(shuō)小伙伴的魚(yú) C.給自己認(rèn)為最美的小魚(yú)添畫一個(gè)小汽泡。 2.師：孩子們，瞧，魚(yú)兒穿上你們?cè)O(shè)計(jì)的花衣裳多快樂(lè)呀，自由自在地在海底生活，我們能他們做些什么呢？ 海景圖（展示區(qū)） [板書設(shè)計(jì)] 玩 扮 折