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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 江上漁者1教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“漁、者、但、君”4個(gè)生字。
2．了解古詩(shī)的大意。能背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。能背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：錄音機(jī)、生字卡片、
生：課前借助拼音讀熟古詩(shī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)生字“漁”。
1.由“魚”字引出“漁”。
板書“魚”認(rèn)讀：添上三點(diǎn)水。
2.復(fù)習(xí)部首查字法，在字典中查出“漁”，了解意思。
3.開火車讀，區(qū)分“魚”和“漁”的字形。誰有好辦法，記住這個(gè)字。
4.講述“漁者”的意思。
5.揭題：江上漁者。讀題。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解大意
2、。
1.出示古詩(shī)，配圖。師范讀，古詩(shī)中寫到了哪些人？
2.反饋交流：
古詩(shī)中寫到了哪些人？自由讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。
（1）學(xué)習(xí)：江上往來人，但愛鱸魚美。
看圖想一想，這些人在吃魚的時(shí)候，會(huì)怎么說？誰來贊美一下鱸魚的鮮美？
學(xué)習(xí)生字“但”。
那他們不知道的是什么？
（2）學(xué)習(xí)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
看圖想一想：吃魚的人們不知道這些魚是從哪兒來的？怎么來的？你知道嗎？學(xué)習(xí)生字“君”“沒”
出示句子：你們看呀，在波浪起伏的江面，一只小漁船像一片小樹葉，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪底。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，發(fā)表感嘆：漁人
3、們的生活真（ ）！
4.小結(jié)。
三、誦讀和背誦古詩(shī)。
自由朗讀、小組賽讀、指名背誦。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.抄寫生字詞語。
2.區(qū)別字形。
魚 漁 者 都 但 擔(dān) 君 群
捕（ ） 作（ ） 挑（ ） （ ）眾
（ ）民 （ ）是 （ ）愛 （ ）子
五、板書設(shè)計(jì)：
江上漁者
宋 范仲淹
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風(fēng)波里。
附送：
2021-2022
4、年一年級(jí)語文下冊(cè) 池上1教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“池、偷、采、蓮“4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“爪子頭”。
2.正確地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3.能說出古詩(shī)的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古詩(shī)中的意思。
4.感受采蓮小娃娃的天真無邪。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，揭示課題。
1.出示圖片：池塘里滿是荷花，挨挨擠擠的荷葉上，露出白色的荷花和蓮蓬/
你們看到了什么？有什么感受？
2.這片美麗的荷花池真夠吸引人的。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)寫的就是發(fā)生在荷花池上的故事。
板書課題
學(xué)習(xí)生字：池
3.簡(jiǎn)介作者。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生
5、字。
1.出示古詩(shī)，聽錄音。要求學(xué)生輕聲跟讀，注意生字的讀音。
2.學(xué)習(xí)生字“偷、采、蓮”。
3.指名讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生正確的停頓。
齊讀。
三、了解大意，體會(huì)意境。
1.出示圖畫：仔細(xì)看看圖畫，誰能說說古詩(shī)第一句的意思。
（1）“艇”在這里指什么？
（2）查字典：偷
（3）連起來說說詩(shī)句的意思
2.想想，后兩句詩(shī)是什么意思呢？可以借助字典幫助理解。
3.自由讀古詩(shī)，你有什么感受？
4.有感情地朗讀古詩(shī)，嘗試讀出詩(shī)的意境。
四、背誦古詩(shī)，小結(jié)
1.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)。
2.教師總結(jié)：這是描寫兒童的詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中敘述了一個(gè)小娃娃生活中的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。讓我們讀了以后忍不住想笑，因?yàn)樾⊥尥迣?shí)在太天真可愛了。
2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 江上漁者1教案 滬教版
