2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋 1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課6個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)本課6個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。課時安排：兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課3個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利的朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的

2、才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)本課3個生字，會認(rèn)2個生字，學(xué)會本課詞語。2.能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1.出示雞蛋，這是什么？2.講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。3.板書課題，看到題目，你想知道什么？二、初讀課文。1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）

3、自由認(rèn)讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。5.指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。1.再讀課文，要求：讀通順

4、、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.他們畫的雞蛋是什么樣子的？誰來把他們的作品送回家？4.老師看到他們的作品，有什么感覺？自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋？誰畫得最好？哪里看出？5.指名回答，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。6.齊讀最后一段。四、學(xué)寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.范寫“容”。4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)

5、設(shè)計。朗讀課文。板書設(shè)計：20、畫雞蛋小猴小兔小豬小花貓?zhí)易犹}卜大肚子雞蛋第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課3個生字，復(fù)習(xí)鞏固2個生字。2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)本課3個生字，復(fù)習(xí)鞏固2個生字。2.能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖0教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞。1.認(rèn)讀生字卡。2.“生字開花”游戲。、二、理解課文內(nèi)容，體會角色性格，明白其中的道理。1.全班齊讀第一自然段。2.分組交

6、流25段。為什么小花貓畫得最好；其他人畫得不好？找出相關(guān)詞句分角色朗讀。3.全班交流，指導(dǎo)讀出角色性格特點。4.指名表演讀25段。5.齊讀全文，你想對小花貓說什么？對其他人說什么？教師引讀這一段。6.思考：為什么只有小花貓畫得像？三、指導(dǎo)寫字。1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.范寫“楚”。4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、練習(xí)。（ ）的小猴（ ）的小豬（ ）的小兔（ ）的小花貓（ ）的山羊老師

7、五、作業(yè)設(shè)計。1.朗讀課文。2.預(yù)習(xí)古詩。板書設(shè)計：20、畫雞蛋小猴容易小兔會了小豬時間早，先睡小貓一邊看，一邊畫（最好）附送：2021-2022年二年級語文上冊 畫雞蛋2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個生字，會寫8個一類字。2.有感情地朗讀課文。3.通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。4.指導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點、難點：理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點也是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與教師制作的多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)8個會寫的生字，13個會認(rèn)的生字；2會朗讀課文，初步了解

8、課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：（展示一個花瓶）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個花瓶）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事畫雞蛋（板書課題）大家一齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文，初步識字。這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（

9、好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。2檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會讀這些字的同

10、學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）

11、那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4再讀課文，強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)芬奇老師的話。）達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來。）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？6小結(jié)。三、作業(yè)熟讀課文第二課

12、時教學(xué)內(nèi)容：1.開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。2.指導(dǎo)書寫生字。3.做課后題。4.熟讀課文。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)生字“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。二、指導(dǎo)寫字1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “其”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。3、“易”字是會意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再示范書寫，。4、“形”字重點指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。三、練習(xí)說話出示下列詞語：“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？五、課后習(xí)題六、作業(yè)書寫生字。