2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)雞蛋2教案 長(zhǎng)春版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)雞蛋2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類字。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。 4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字； 2．會(huì)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示一個(gè)花瓶）同學(xué)們，請(qǐng)

2、看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)花瓶）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個(gè)花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。 二、學(xué)習(xí)新課： 1．自讀課文，初步識(shí)字。 　　這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)） 　　那他的老師為什么還天天

3、讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 　　那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。 2．檢查識(shí)字和自讀的情況。 　　大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。） 　　請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。） 　　已經(jīng)會(huì)讀

4、這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能） 　　怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） 　?。▽W(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。） 　　同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文） 3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)

5、。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。 5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。） 　　達(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫(huà)了起來(lái)。） 　　他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討

6、論。） 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？ 6．小結(jié)。 三、作業(yè) 熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.開(kāi)火車鞏固復(fù)習(xí)生字。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 3.做課后題。 4.熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固復(fù)習(xí)生字 “開(kāi)火車”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過(guò)“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。 二、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。 2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)

7、構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會(huì)意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來(lái)表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再示范書(shū)寫(xiě)，。 4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。 三、練習(xí)說(shuō)話 出示下列詞語(yǔ)：“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”　學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。） 四、檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后

8、你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？ 五、課后習(xí)題 六、作業(yè) 書(shū)寫(xiě)生字。 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 畫(huà)龍點(diǎn)睛教案 北師大版 教材簡(jiǎn)析 《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語(yǔ)故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤(rùn)含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語(yǔ)文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委;說(shuō)一說(shuō)你的看法；談一談你的感受等方法，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見(jiàn)解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

9、正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí)，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法，因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。”我在教學(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)面。 根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 明白成語(yǔ)的含義

10、。 教學(xué)難點(diǎn)：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 明白成語(yǔ)含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 1 播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。 2 談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？ 3古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？ 4板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。 【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】 二、師生共同參與探究 （一）聽(tīng)讀識(shí)字 1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)

11、兒。 2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。 3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè) 。 。 4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。 【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！? 三 共同探究深入學(xué)習(xí) 1 輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

12、 2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦） 3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？ 4從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？ 5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎

13、？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。 6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。 【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門(mén)，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！? 7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛） 8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？ 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！? 9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果： a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫(huà)你能表演一下什

14、么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去） b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。） 10 填一填 ——————————，墻上的龍騰空而去。 11從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。 12出示練習(xí)： 讀句子比較有什么不同： 這里很美，賽過(guò)天堂。 這里

15、山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。 （山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用） 13 總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。 四 識(shí)字游戲 同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！? 五 再次齊讀課文 課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的

16、更好嗎？ 六 資料交流 我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。 《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　課堂進(jìn)程一如老師的預(yù)設(shè)，半點(diǎn)意外也無(wú)，即便無(wú)懈可擊，也難免學(xué)生臉有倦怠。老師若再得意于自己的老道，更說(shuō)不過(guò)去?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，課堂何嘗不是如此！ 　　教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，一個(gè)讀書(shū)水平一般的學(xué)生朗讀課文，讀到張僧繇畫(huà)的龍“張牙舞爪”，因?qū)ⅰ皕hao”讀作“zhua”而引來(lái)哄堂大笑。事情突如其來(lái)，我被搞得措手不及。繼續(xù)讀下去，效果可想而知。于是，有如下片斷

17、： 　　師：你們笑什么？ 　　生：他把“張牙舞zhao”讀成“張牙舞zhua”啦！ 　　師：那，誰(shuí)來(lái)告訴他，為什么該讀作“zhao”而不應(yīng)該讀作“zhua”。 　?。ㄉL(zhǎng)時(shí)間沉默） 　　師：??？你們也不知道？那你們這樣可就不對(duì)了。至少，你們是五十步笑百步?。ㄉ灶D。學(xué)生面有愧色） 　　來(lái)，先用“zhao”的音組幾個(gè)詞吧。 　　生：魔爪。 　　生：爪牙。 　　生：鳳爪。鷹爪。 　　師：根據(jù)這幾個(gè)詞，你對(duì)“zhao”有什么印象？或者，你有什么感覺(jué)？ 　　生：我覺(jué)得“zhao”有力。 　　生：“zhao”叫人覺(jué)得威猛。 　　生：還叫人覺(jué)得可怕。 　　師：再用“zhua”

18、的音也組幾個(gè)詞吧。 　　生：爪子。 　　生：雞爪子。 　　生：媽媽生氣的時(shí)候叫我“小爪爪”！ 　　師：那你對(duì)“zhua”的印象是什么？ 　　生：可愛(ài)。 　　生：柔弱。 　　生：顯得沒(méi)有力量。 　　師：根據(jù)咱們剛才的思考，至少可以這樣想：這個(gè)字的兩個(gè)讀音有不同的意義，“zhao”給人的感覺(jué)是有力、威猛，而“zhua”給人的感覺(jué)是纖弱、無(wú)力。因此，張牙舞爪這個(gè)詞該怎么讀？ 　　生（齊）：張牙舞zhao！ 　　師：**同學(xué)給了咱們一個(gè)很好的思考機(jī)會(huì)，因此，我們不僅不能笑話他，而且應(yīng)該好好感謝他！ 　　課堂繼續(xù)進(jìn)行，按我的設(shè)計(jì)，沒(méi)再出什么紕漏?？删鸵贤辏粋€(gè)學(xué)生手老舉著不放

19、下去。我問(wèn)他有什么話說(shuō)，他顯得很激動(dòng)，忙不迭地說(shuō)：“老師，我知道龍的樣子是，蛇的身，鷹的爪，魚(yú)的鱗，馬的面，鹿的角?！? 　　對(duì)他的話，我大吃一驚，真的，備課時(shí)我根本沒(méi)想到這個(gè)事！剛想好好表?yè)P(yáng)他一下，他接著說(shuō)：“古時(shí)候，有很多部落，每個(gè)部落都有自己崇拜的東西，后來(lái)有一個(gè)人統(tǒng)一了這些部落，并將這些部落崇拜的東西合在一起，便有了龍這種東西?！? 　　我對(duì)他的發(fā)言大加贊賞并教育了其他學(xué)生，其實(shí)，也是在教育我自己：“一樣的預(yù)習(xí)，他不僅讀了書(shū)，而且深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找資料，這是了不起的好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)??！” 　　特級(jí)教師于永正曾在課堂上這樣鼓勵(lì)學(xué)生：你說(shuō)的對(duì)，老師喜歡你；說(shuō)的不對(duì)，

20、老師更喜歡你！當(dāng)時(shí)很是不解，現(xiàn)在想來(lái)，實(shí)在大有深意！課堂上的小意外，給了老師展示的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，給了師生深入的機(jī)會(huì)，應(yīng)該說(shuō)，抓住這些機(jī)會(huì)，課堂才有活力，才更靈動(dòng)，才易于叫學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的幸福。 　　智慧總在困惑后，讓我們的課堂充滿“峰回路轉(zhuǎn)”，離開(kāi)“一覽無(wú)余”！ 《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材簡(jiǎn)析 《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語(yǔ)故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤(rùn)含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語(yǔ)文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了

21、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委;說(shuō)一說(shuō)你的看法；談一談你的感受等方法，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見(jiàn)解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí)，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法，因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。”我在教學(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，即培

22、養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)面。 根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 明白成語(yǔ)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：1 理解詞語(yǔ)含義。 2 明白成語(yǔ)含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 1 播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。 2 談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？ 3古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？ 4板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

23、 【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】 二、師生共同參與探究 （一）聽(tīng)讀識(shí)字 1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。 2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。 3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè) 。 。 4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。 【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體

24、性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】 三 共同探究深入學(xué)習(xí) 1 輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？） 2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦） 3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？ 4從這

25、里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？ 5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。 6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。 【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門(mén)，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！? 7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛） 8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？ 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交

26、流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！? 9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果： a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫(huà)你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去） b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。） c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。） 10 填一填 ——————————，墻上的龍騰空而去。 11從此有

27、了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。 12出示練習(xí)： 讀句子比較有什么不同： 這里很美，賽過(guò)天堂。 這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。 （山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用） 13 總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。 四 識(shí)字游戲 同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！? 五 再次齊讀課文 課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？ 六 資料交流 我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。