2022一年級語文下冊 課文 3 語文園地四教案 新人教版

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1、語文園地四 【教學要求】 1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。 2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累句子。 3．寫鉛筆字，練習寫含有“點”的字時，點的位置不同，點的書寫先后順序不同。 【教學重點】 寫含有“點”的字時，點的位置不同，點的書寫先后順序不同。 積累古詩，兒歌。 【教學難點】 積累古詩，書寫帶點的漢字。 【教學課時】2課時 第一課時 課時目標 1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。 2.寫鉛筆字，練習寫含有“點”的字。

2、 教具準備 　生字卡片、教學課件等 教學過程 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地四”的內(nèi)容。（板書：語文園地四） 二、學和用 板塊一：識字加油站 （課件出示2） méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 腳 尖 1.認真觀察我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語全部表示人身體的一部分，其中，“脖、腿、 腳”是月字旁，“臂”是月字底。 【設計意圖：聯(lián)系人體部位，在 游戲中正確

3、認讀 “眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、腳尖” 等8個詞語。激發(fā)學生生活中識字的興趣，能運用學過的識字方法，認識 人體其他的部位。 自主識字，認識 “眉、鼻、嘴、脖、 臂、肚、腿、腳” 等8個生字?！? 含有“月”字，“脖、腿、 腳”是月字旁，“臂”是月字底。 2.我們可以玩“你來說，我來指”的游戲，一個同學舉起一個身體部位的詞卡，另外的同學指相應的身體部位。 在游戲中熟悉這些詞語，并認識生字。 3.注意“眉、鼻、脖”的 第二聲，“嘴、，腿、腳”的第三聲。 4.還有哪些詞語是表示身體的一部分？ 比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……請學生讀一讀，繼續(xù)感受“月字

4、 旁”的字跟人體有關。 （課件出示3）可以出示人的身體圖片，讓學生把詞卡貼在 相應的部位。 版塊二：字詞句運用。 （課件出示4） 膽子 粽子 鏡子 爸爸 媽媽 哥哥 故事 月亮 時候 1.這是本單元出現(xiàn)的一些詞語，第二個字都讀輕聲。 2.我們先自己試著讀一讀，然后做摘蘋果的游戲，在游戲中鞏固輕聲的讀法。（課件出示5） 3.你還知道哪些詞語也要讀成輕聲？ (如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑） 三、寫字有方 過渡：我們認識了人體的各部分，學會了讀帶有輕聲的詞語，那么大家有信心寫好這些字嗎？（課件出示6）主 門

5、書 我 （1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點與不同點了嗎？ 相同點：本題的四個生字中，有一個共同的特點，就是上面都有“點”。 不同點： 但他們的位置不同，“主”的點在正上方，“門”的點在左上方。 （2）書寫筆順規(guī)則是：“主、門”的點在正上方或左上方，寫的時候都先寫點；“書”和“我”的點在右上方，寫的時候后【設計意圖：了解“點的位置不 同，書寫的順序也 不同”的筆順規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三 對照”的良好的書 寫習慣?！? 寫點。 （3）再仔細觀察這幾個字的形狀，記住他們的筆順伴著音樂寫一寫。（課件出示7）描紅、臨寫。 養(yǎng)成“一看二寫三對照” 的書寫習慣，學

6、生自主練寫生字。 寫完后，教師評講學生的書寫作品，先看筆順有沒有寫對，然后看關鍵筆畫有沒有寫正確。如“主”，點和豎都要在豎中線上。 課外作業(yè)新設計 1. 練習書寫“主、門、書、我”各一行。 2. 練習讀一讀輕聲字。 膽子 粽子 鏡子 爸爸 媽媽 哥哥 故事 月亮 時候 3.用手指出身體的部位： 眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 腳 尖 第二課時 課時目標 1.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累句子。 2.讀準繞口令。 教具準備 教

7、學課件 教學過程 一、導入新課 【設計意圖：借助拼音，正確朗讀 古詩《尋隱者不遇》。想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境， 并背誦積累?！? 今天我們繼續(xù)學習“語文園地四”（板書：語文園地四） 二、讀讀背背（課件出示9） 尋隱者不遇 唐.賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 1.出示詩題， 介紹這首詩的作者。 （課件出示10） 作者介紹：賈島（779～843），字浪仙，唐代詩人。漢族，唐朝河北道幽州范陽縣（今河北省涿州市）人。早年出家為僧，號無本。自號“碣石山人”。 2.借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞。 “尋

8、、隱”前鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。 3.交流反饋學生認為難讀的生字詞。 開火車讀，小老師帶讀。 4.初步了解詩歌的意思。先自己畫出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解決的，提出來全班交流。（課件出示11） ①尋：尋訪。②隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。③不遇：沒有見到。 ④童子：小孩。這是指隱者的弟子。 ⑤言：回答,說。 　⑥云深：指山上云霧繚繞。 5.根據(jù)詞語注釋，串起來說詩意。 （課件出示12）詩意：蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經(jīng)采藥去了。還指著高山說，就在這座山中，可是林深云密，他也不知道他的師傅到底在哪。 6.讀好詩歌。想象著畫面，再

9、讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。 松下/問/童子，言師/采藥/去。 只在/此山/中，云深/不知/處。 三、和大人一起讀（課件出示13） 妞妞趕牛 【設計意圖：邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。感受繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣?！? 妞妞趕牛河邊走， 牛牛要吃河邊柳， 妞妞護柳扭牛牛， 牛牛扭頭頂妞妞， 妞妞拗不過牛牛， 低頭撿石頭， 嚇得牛牛扭頭走。 1.可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇繞口令，在讀正確的基礎上逐步讀快，注意讀準“妞妞”和“牛?！保芭！?“柳” “

10、扭”“拗”等詞語。 2.在讀文之后，能想象當時的有趣情景，大致了解繞口令 《妞妞趕?！返闹饕獌?nèi)容，并通過有節(jié)奏的朗讀讀出這種趣昧。 3.可以和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀繞口令的樂趣。有興趣的學生還可以和大人一起再找一首或幾首繞口令朗讀。 課外作業(yè)新設計 1.把今天學習的詩歌背給家人聽。 2.練習說繞口令，讀準以下字詞： “妞妞”和“牛牛”，“?！?“柳” “扭”“拗” 3.課下搜集賈島的其他詩句。 答案： 《劍客》 　　十年磨一劍，霜刃未曾試。 　　今日把示君，誰有不平事

11、。 【教學反思】 優(yōu)點： 學習語文園地，通過讀、寫、背，積累了語言，增長了知識。一定能放手的就放手，把學習的主動權交給孩子。在生的自學過程中，教師的點撥、指導也很重要。 不足之處： 應該以練習為主，精細的講解占用了學生自主練習的時間。 練習 基礎積累大鞏固 一、我會看圖寫一寫。 二、找出下列字中相同的部分，寫在方框里。 漂 飄 脖 腿 爸 爺 票

12、 閱讀能力大提升 三、句子放大鏡。 1. 圓圓的月亮像 。 2. 一起上學去。 四、重點段落品析。 尋隱者不遇 （唐） 賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 1.請找出下列字的同音字。 嚇—（ ） 同—（ ） 身—（ ） 2. 請找出針對詩人何處采藥的問話而來的一句詩，它是 。 思維創(chuàng)新大拓展 五、讀一讀。 圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈， 　　 圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓。 參考答案 一、眉 嘴 肚 二、月 父 三、1.明鏡 2.我和妹妹 四、1.下 童 深 2.言師采藥去