《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 荷花教案 滬教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 荷花教案 滬教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 荷花教案 滬教版
教學(xué)要求:
1能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課10個(gè)生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)和記憶5個(gè)生字。
2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確圈出寫(xiě)荷花香味、顏色的詞語(yǔ),劃出寫(xiě)荷花樣子的句子。
3朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文中喜歡的富有表現(xiàn)力的段落。
4初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人,體會(huì)作者喜歡荷花的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.識(shí)記本課10個(gè)生字。
2.注意指導(dǎo)“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu),“蹈”右半部的筆順。
3.能有感情地朗讀課文。
4.能正確圈劃文中描寫(xiě)荷葉的句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)人新課,揭示課題。
2、
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。
師:小朋友,在上新課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。 ·
一個(gè)小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,懷抱碧玉盅。
師:對(duì),謎底就是——荷花(出示課題)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),荷花長(zhǎng)什么樣?
2、師:有一個(gè)小朋友到公園去玩,他把看到的美麗荷花寫(xiě)了下來(lái),你們想去看一看嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課,荷花。(齊讀課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、師:聽(tīng)老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。
師范讀課文。
學(xué)生交流。
師:是呀。荷花多美呀! 自己學(xué)學(xué)生字,讀讀課文,相信你們也會(huì)
3、喜歡上它的。
3、學(xué)生自學(xué)。
(1)自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的宇,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 ,
(2)小組自學(xué)生字。
(3)小組分句讀課文
4、交流。
(1)小老師教字。(讀音,記字型的好方法)。
指導(dǎo):“蓮、蓬”的結(jié)構(gòu)。
“蹈”右半部的筆順。
(2)搶答游戲。
(3)讀詞語(yǔ):挨挨擠擠、嫩黃色、蓮蓬、飽脹、衣裙、翩翩起舞、舞蹈。
(4)讀句子:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒
全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。
4、 指名讀、齊讀。
三、朗讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。用直線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)荷葉的句子,小組交流。
2、指名讀句子,男女生讀。
仿說(shuō)詞語(yǔ):挨挨擠擠。(晃晃悠悠、蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈……)
填空:荷葉挨挨擠擠的,像 。
3、出示句子:
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開(kāi)了,露
出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。
(1)指名讀。
(2)挑戰(zhàn)讀。
(3)小組讀
(4)用有的……有的……說(shuō)一句話(huà)
5、。
模仿說(shuō)話(huà):a、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),有的——;有的——
——;有的——。
B、五彩擯紛的花從枝葉中探出頭來(lái),有的——;有的——;
有的——。 .
4、選你喜歡的一節(jié)讀讀或背一背。
5、配樂(lè)讀全文。
四、拓展訓(xùn)練。
蜻蜓和小魚(yú)會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么?四人小組合作演一演。
教學(xué)反思:俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。在教學(xué)課文第2小節(jié)時(shí),我采用了創(chuàng)設(shè)了讀讀、畫(huà)畫(huà)、爍爍的學(xué)習(xí)活動(dòng),抓住這節(jié)中的一些精言妙語(yǔ)——描寫(xiě)荷花各種形態(tài)的句子,如何引導(dǎo)學(xué)生感受荷花姿態(tài)的婀娜,讓學(xué)生有滋有味地進(jìn)行誦讀。
附送:
2021-2022年二年
6、級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蕭伯納和小女孩教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字:“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。
2、積累6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子。
3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。
4、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德,即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、板書(shū)課題,讀題。
2、質(zhì)疑。
二、聽(tīng)錄音感知課文。
1、邊聽(tīng)邊思考:蕭伯納是誰(shuí)?他和小女孩之間發(fā)生了什么事?
2、學(xué)生交流:板書(shū):有名 聰明伶俐
3、理解詞語(yǔ),激發(fā)興趣。
A、還可以怎么介紹蕭伯納?(引導(dǎo)用別的詞語(yǔ)替代
7、“有名”)
B、你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐?用一件事說(shuō)明。
三、自讀,了解課文。
1、學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文;思考:受到什么教育?
2、指名讀課文,板書(shū)讀錯(cuò)的字詞,糾正;讀生字,范寫(xiě)“幽”并書(shū)空。
3、齊讀課文,交流:得到什么教育?
(1)、學(xué)生交流。
(2)、指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié),說(shuō)說(shuō):讀懂得什么?(無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該驕傲;蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過(guò);說(shuō)這些話(huà)時(shí)蕭伯納很謙虛。)
4、討論:讀了課文,你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎?
四、細(xì)讀,理解課文。
1、找到寫(xiě)臨別情景的內(nèi)容(第2——4節(jié)),分角色讀一讀。
2、體會(huì)
(1)、哪句話(huà)寫(xiě)小女孩批評(píng)蕭伯納有點(diǎn)驕傲?(“您怎么
8、會(huì)說(shuō)自己了不起呢?”;特意用“普普通通”說(shuō)自己。)
(2)、小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲?(說(shuō)自己“世界聞名”;)指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話(huà)。
(3)、聽(tīng)了女孩的話(huà),蕭伯納愣住了。說(shuō)明什么?(“自以為是”是驕傲的意思。)朗讀,體會(huì)慚愧。
3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)反思::在課堂教學(xué)中,學(xué)生的朗讀雖然讀時(shí)很投入,但卻缺少情味,沒(méi)有真正引起內(nèi)心的感受與情感的共鳴,我深深感到朗讀中的“有感情”絕不是對(duì)文字本身的技術(shù)處理就能解決的。只有文本內(nèi)容聯(lián)系到了學(xué)生某一方面的生活經(jīng)驗(yàn),才能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心獨(dú)有的感受,朗讀才有味道。這樣的朗讀才是“多角度、有創(chuàng)意”的朗讀。