《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教學(xué)反思 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教學(xué)反思 語文S版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教學(xué)反思 語文S版我剛參加工作兩年就迎來了課程改革實(shí)驗(yàn)。這是難得的機(jī)遇，也使我面臨重大的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)以什么形式才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展?jié)撃?，展示自我？怎樣鼓?lì)孩子們集中注意力，多看，多想，多說？下面談一件教學(xué)中碰到的“意外事”及我的處理。一、冬瓜表皮有沒有細(xì)毛？燕子?jì)寢屝α酥v的是小燕子觀察冬瓜和茄子有什么不同之處，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。為了使孩子們有個(gè)直觀的印象，除了在黑板貼上冬瓜和茄子的圖片外，我還去了菜市場購買實(shí)物。我很快買到了柄上長小刺的茄子，但冬瓜都是切成一塊一塊賣的，沒有整個(gè)的。正發(fā)愁著，那邊一位大
2、娘說：“姑娘，我這兒有?！迸苓^去一看，這個(gè)冬瓜有一米來長，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么細(xì)毛都沒有。我問大娘，這冬瓜上面怎么沒有細(xì)毛？“現(xiàn)在是春季，沒有那種帶細(xì)毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才會(huì)有帶毛的冬瓜。再說帶毛的冬瓜是以前的舊品種，現(xiàn)在也不種了?！蔽抑缓觅I個(gè)表皮上沒細(xì)毛的冬瓜讓孩子觀察，再把沒有細(xì)毛的原因告訴學(xué)生。第二天語文課上我讓學(xué)生觀察冬瓜和茄子的區(qū)別，有的說它們一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)青一個(gè)紫。楊光上來了，滿臉自豪地說，這個(gè)茄子的柄上確實(shí)有刺，這個(gè)冬瓜皮是光滑的沒有細(xì)毛。這下全班嘩然了。我正準(zhǔn)備解釋這個(gè)冬瓜為什么沒有細(xì)毛，就見王宇飛的小手舉起來了，說：“我知道，我知道！因?yàn)槠ど嫌屑?xì)毛
3、的話就會(huì)扎手，就沒人買了，所以賣冬瓜的叔叔就把細(xì)毛刮掉了，把它擦的干干凈凈，就特別漂亮了。”孩子心里竟然有這么奇妙的想法。王雨蕭說：“春季的冬瓜是不長毛的?！睏顕d說：“我叔叔告訴我現(xiàn)在的冬瓜品種就是不長細(xì)毛的?！毖剑∷麄兙谷话汛鸢付颊f出來了，把我的擔(dān)憂一下解決掉了。別的同學(xué)也由衷地把掌聲送給了他們。我打心眼兒里感到高興。二、把西紅柿咬了一口。這是本課最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的兩種蔬菜，觀察它們的差異。王仕牧小組觀察的是西紅柿和西葫蘆。只見王也治同學(xué)拿起了筆在畫，把不同的外形畫出來，這個(gè)做法真不錯(cuò)，我正想夸夸他。哪知道楊丁博同學(xué)忽然拿起西紅柿咬了一口，說：“我知道西紅柿可以生吃，
4、酸酸的，甜甜的，西紅柿里面是紅的，而且有些小籽兒。而西葫蘆是不能生吃的。”她說完別的同學(xué)都笑了。這個(gè)西紅柿是用來觀察的不是用來吃的，怎么能咬一口呢，我一下就火了，正想批評(píng)她，又一想，課改特別關(guān)注學(xué)生的自我探究，自我體驗(yàn)，她剛才是從品嘗味道這個(gè)角度來說的，而且還發(fā)現(xiàn)了西紅柿內(nèi)部的奧秘，同時(shí)指出了西紅柿和西葫蘆在吃方面的不同之處。于是我改變了主意，請(qǐng)她將品嘗結(jié)果告訴全班同學(xué)，同時(shí)我說：咱們班的同學(xué)比小燕子觀察的還仔細(xì)認(rèn)真，不僅看到它們外形的區(qū)別，還能從品嘗味道來說出其他的區(qū)別，可真棒。學(xué)生們把羨慕的眼神投向楊丁博，她卻不好意思的低下了頭。下課后，我想，如果我沒有在課前去找冬瓜，沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的冬瓜表
5、皮上已經(jīng)沒有細(xì)毛了，上課時(shí)，要是有孩子給我提出來，我肯定會(huì)批評(píng)他的。這就給我一個(gè)啟示，新教材所涉及的某些內(nèi)容必須親自實(shí)踐、體會(huì)，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我不斷的提高自己，充實(shí)自己。這節(jié)課的教學(xué)真讓我明白了，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，此時(shí)老師要善于從中發(fā)現(xiàn)潛在的閃光點(diǎn)，使他們的個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展；老師幫他們找出進(jìn)步的因素，讓學(xué)生不斷地積累成功的體驗(yàn)，讓他們感覺到自己是很棒的，從而對(duì)學(xué)生充滿了興趣，對(duì)自己增長了信心。附送：2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教案 北京版教學(xué)目的：1.了解燕子?jì)寢屖窃鯓又笇?dǎo)小燕子對(duì)冬瓜和茄子進(jìn)行觀察，使小燕子產(chǎn)生觀察興趣的
6、，并懂得對(duì)一件事物，只有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能又比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。2、分角色朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同語氣。3、口頭填空，了解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同語氣。了解燕子?jì)寢屖窃鯓又笇?dǎo)小燕子3次觀察冬瓜茄子的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?。一、激趣?dǎo)入 你們喜歡小燕子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小燕子有關(guān)的課文。板書：燕子?jì)寢屝α丝吹秸n題你想知道什么？估計(jì)：燕子?jì)寢尀樵O(shè)么笑了？對(duì)策：讓我們帶著這個(gè)問題讀一讀課文。二、初讀感知1、自由讀課文要求：不認(rèn)識(shí)的字多讀拼音，不多字，不少字。2、讀詞語茄子 認(rèn)真冬瓜笑了小刺屋檐 紫的柄上錯(cuò)了 對(duì)了3、把詞語放入課文
7、中再讀一讀。師：巡視指導(dǎo)C生讀好三、細(xì)讀課文1、知名讀第一段師板畫生讀第一段（1）出示句子“菜園里，冬瓜長在地上，茄子長在枝上?！保?）和書上的句子對(duì)比著讀讀，體會(huì)哪句好。生讀后讓生說說哪句好。躺、掛這2個(gè)詞用的多恰當(dāng)，生動(dòng)呀！體會(huì)著再讀讀書上的句子。指1名生讀。2、過度：引導(dǎo)生看插圖，你們看，屋檐下燕子?jì)寢尯托⊙嘧恿钠饋砹?，聊什么呢？快讀讀第2段。自由讀第2段后，指名讀讀燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說的話。師：你們就是小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣？3、自由讀第3段想：小燕子看到了什么？用_畫出。（1）師：小燕子們，你們第一次看到了什么？告訴媽媽。生：“媽媽，冬瓜是大的，茄子
8、是小的！”師：這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣？（高興 驚訝）就帶著這樣的心情讀讀小燕子說的話。自由讀 指名讀評(píng)讀（2）師：小燕子有所發(fā)現(xiàn)，媽媽說什么呢？找出來用（ ）誰把媽媽的話讀出來。指名讀評(píng)讀：你覺得像媽媽在說話嗎？引導(dǎo)：燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞來表揚(yáng)小燕子，你們找到了嗎？（不錯(cuò)）師：不錯(cuò)這個(gè)詞要讀出表揚(yáng)的語氣，能讀好嗎？再試試。 再指名讀追問小燕子從媽媽的話中知道了什么？（讀出再去）4、（1）師：在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們又看到了什么？ 自己讀第4段！把小燕子看到的用_畫出。 (2)交流 指名說師板書（青紫）指導(dǎo)讀出小燕子的語氣 師 ：這次有什么表現(xiàn)呢？找出來。用（ ）
9、括出媽媽說的話，指名讀讀 評(píng)讀：媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。表示媽媽比第一次滿意了，你能讀出媽媽的語氣嗎？ 再指名讀 點(diǎn)評(píng)（3）師：燕子?jì)寢層质窃鯓又笇?dǎo)小燕子觀察的呢？指名說 出示句子比較：你能不能再去看看，還有什么不一樣。 你能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣。 指2名生讀 齊讀：說說你更喜歡哪句？ (讀出第2句的指導(dǎo)具體細(xì)致) 引讀：真是一位善與教育教育孩子的媽媽！再來讀一讀燕子?jì)寢尩脑挕?指名讀 齊讀 5師：小燕子再媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到了菜園，這次又看到了什么呢？ 快讀讀第五段、六段。 把小燕子看到的用 畫出。（1）師：小燕子是怎樣認(rèn)真的看的？快告訴媽媽。指名讀師隨生說板書：細(xì)毛，小刺（
10、2）師：小燕子不僅用眼看，還用手摸呢，觀察的真仔細(xì)，這時(shí)小燕子的心情怎樣呢？ （高興而且驚訝）引讀：施壓，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表的不同，小燕子此時(shí)不僅驚訝而且高興，體會(huì)著它的心情讀讀！自由讀指名讀 評(píng)讀再指名讀 引導(dǎo)：小燕子此時(shí)多高興啊!想象它當(dāng)時(shí)的樣子可以加上動(dòng)作、神態(tài)再讀讀指名讀過度：聽了小燕子的話，媽媽這次有什么表現(xiàn)？（3）討論：燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?）交流估計(jì)談出：小燕子能認(rèn)真細(xì)致的觀察是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。四、小結(jié)同學(xué)們，你們學(xué)的真好老師覺得你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的花園，咱們分角色讀課文。五、拓展應(yīng)用1、填空 冬瓜是（ ）的（ ）色的，皮上有（ ）。 茄子師（ ）的 ，（ ）色的，柄上有（ ）。生自己獨(dú)立填填空小結(jié)：觀察冬瓜、茄子師從哪幾方面觀察的？（大小、顏色、觸摸的感受）2、我們就可以從大小、顏色、觸摸的感受還有味道等方面來觀察蔬菜或水果。3、師拿出蘋果 讓生觀察介紹一下五、作業(yè)：觀察一種蔬菜或水果，介紹一下
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