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1、2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 2教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。2.學(xué)會用“為什么”提問。3.有感情的朗讀課文。4.了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。3.正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，
2、有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號。2.檢查自學(xué)。（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）（3）新詞教學(xué)a.學(xué)生自提問題。b.交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說句）三、讀通課文，了解大意。1.名分段讀課文、正音。2.回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？四、學(xué)習(xí)課文第一段1.自讀課文第一段。（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。A.總的告訴我們什么？B.說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。（3）用“總
3、要、為什么”說話。2.堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。（1）分析例句。（2）完成課堂作業(yè)3。3.再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么？六、鞏固生字詞語。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。2.理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。3.有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘋果落地，齊讀。2.看拼音寫詞語。3.（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。4.講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo). 二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段。1.看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2.劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。（1）連起來讀一讀。（2）說說自
4、己的理解。（3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”3.你能回答牛頓的問題嗎？（1）小小組討論交流。（2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。4.牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。5、說說你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）6.有感情的朗讀2-5段。三、總結(jié)1.了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法? 2.交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。3.完成句子的抄寫。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2.懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,. 1.聽寫生字新詞。2.填空。（1）蘋果落地時(shí)因?yàn)開 （2）牛頓因?yàn)開，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。二、揭示原
5、因。1.個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？2.交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。3.齊讀最后一段。三、用詞說句。1.出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。2.小小組交流介紹牛頓。3.同學(xué)評說。四、課外作業(yè)選擇1.抄寫課文總自己喜歡的句子。2.說說牛頓小時(shí)候的故事。4.運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。附送：2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 3教學(xué)反思 北師大版蘋果落地這篇課文是“好奇”這一單元的第一篇主體課文。這篇課文講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇，經(jīng)過反復(fù)思考，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這個(gè)故事是
6、要向我們說明好奇心的重要性。文正按照事情發(fā)展的順序敘述了牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過。通過讓學(xué)生感受牛頓發(fā)現(xiàn)地球吸引力的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。我在教蘋果落地一課時(shí)，聯(lián)系生活小品表演，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開講。我說：“小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文?！闭f著，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書課題。一不小心把粉筆掉在地上。這時(shí)，教師便有意地問小朋友：“哎呀，剛才老師把粉筆掉在地上了。你們覺得奇怪嗎？”大家會說“不奇怪”，我便順利地導(dǎo)入新課“可牛頓小時(shí)侯看到蘋果落地卻覺得很奇怪”之類的話。我覺得這次導(dǎo)課非常成功，是學(xué)生幫助了我。課后我想，假如學(xué)生回答“奇怪”，那我又該如何去導(dǎo)課呢？我必須有充分的準(zhǔn)備，必須有應(yīng)變突發(fā)事件的能力。語文課堂聯(lián)系生活，不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是為了追尋語文教學(xué)的實(shí)踐性、情感性和價(jià)值取向。因此，我們不能不講究聯(lián)系時(shí)的有效度，力爭課堂教學(xué)的高效率和高效益。
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