《2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來教案 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來教案 鄂教版教學目標：1、使學生主動經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。2、使學生通過探究學習活動，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。3、使學生學會連接簡單電路的科學法，掌握用直觀的方法記錄學習結果。教學重點、難點：引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。教學準備：教師：手電筒；學生分組：小燈泡、電池、導線各1。教學過程：一、情境激趣、引入問題1、 （拉教室的電燈開關）燈泡為什么會亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）2、 還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。3、 觀察小燈泡、電池是什么樣的
2、，指導學生認識燈泡、電池的組成部分，學習燈泡、電池的簡單畫法。4、 出示分組材料，提出問題：給你一個電池、一個燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？二、啟發(fā)引導、探究問題1、啟發(fā)學生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？要點：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導畫連接方法2、提供材料（電池、燈泡、導線）學生實驗要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。3、匯報：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導學生補 充完整，整理后板書b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。三、激疑導思、研討問題1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？（用導線把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）2、使小燈泡亮的連接方
3、法與不亮的連接方法有什么不同？（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會亮起來？（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫電路，四、聯(lián)系實際、應用創(chuàng)新1、解釋手電筒為什么會亮起來？2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？3、家庭用電安全常識教育附送：2021-2022年三年級科學下冊 誰的本領大1教學反思 青島版回顧整個教學過程，我認為以下三點做得較為突出：1.適時地創(chuàng)設了多個探究情境。我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合學生的實際情況，從兒童的興趣和生活邏輯出發(fā)，設計了多個活動，為學生創(chuàng)設了“思”的情境，如讓
4、學生以小組為單位根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，哪些物體容易讓電通過，哪些物體不容易讓電通過，各個小組的猜測結果不一致時，教師適時追加為什么？成功地引發(fā)學生積極的思考；同時還精心設計了讓學生“做”的環(huán)境，如，第一個小游戲，組裝電路比賽，它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生動手操作能力，培養(yǎng)學生團結合作的精神，還可以為學生自主設計科學實驗方案提供幫助。又如，做實驗驗證自己的猜想。學生有了疑問、產(chǎn)生探究的欲望，促進了科學實驗地有效進行。2.恰當?shù)剡x取了探究材料。本節(jié)課主要是指導學生探究生活的哪些物體容易導電，哪些物體還容易導電。探究材料我選擇了具有代表性的同時又與學生生活聯(lián)系較為密切的物體，如毛線、鑰匙、橡皮、硬幣、木棒等，學生非常熟悉親切，自然得心應手，興趣十足，效果良好。3.有效地提供了探究方法的指導。 本節(jié)課的實驗，對于三年級的學生來說，還是一定難度的。為保證本節(jié)課的科學探究活動有條不穩(wěn)地順利進行，每個探究活動之前，我都給學生提出了明確的要求，如在學生自主進行自己設計的科學實驗之前，為了阻止各種不利因素的出現(xiàn)，我給學生提出了三個注意事項，確保科學探究科學有效地進行。
2021-2022年三年級科學下冊 讓燈亮起來教案 鄂教版
